人教版四年级语文上册《巨人的花园》教学设计1

《巨人的园》教学设教分《巨人的花园第三组教材的首篇课文组文童话主训练重点了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力于童话，学生们并不陌生因在以前的学习中有过一定的接触，但在学文中感受童话的文本特点第一次。因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容；品童话，感悟特点；学童话，明白道理；讲童话，感受魅力。在一二年级学习童话的基础上学建立起对童话这种文学体裁的初步认识童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象。教目1.知识与技能：认识生字，正确词语。2.过程与方法：有感情的朗读课，能根据课文内容想象画面。3.情感态度与价值观学明快乐应当和大家分享的道理意同学交流阅读感受。教重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；体会这篇童话在表达上的突出特点。教准学生读自己喜欢的童话故事；教师准备多媒体课件。教时2课。教过第课一、谈话引入，自由推荐同学们都欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园二、初读感知1.教师提到花园你的脑中会出现怎样的画面积累的词句描述一下生自由发言那么巨人的花园是么样呢？让我们在书中寻找答案吧打开书自由读读课文。2.谈谈读后的感受。教师：巨人的花园是什么样的呢？（学生读课文回答）课件展示花园图片。

三、品读感悟1.教师正当孩子们沉浸在这美而又快乐的花园里时巨人突然回来了接下来会发生怎样的事情呢？请大家默读课文自然段。2.学生回答：巨人批评孩子们。教师：巨人对孩子们说了什么呢？（谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去指导朗读：（）句话应该怎样来读啊？（生气、凶狠）指名读，教评价；再找一名学生读，教师评价。（）人在说这些话时又会做什么动作呢？指名学生边说边做动作。3.教师：孩子们被赶走了，春天走了，花园里，怎么样呢？（课件展示图片）此时的花园变了让感觉怎样（凄凉寒冷如果你是巨人你会有什么样的感受呢孤独、寂寞）让我们一起体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。大家齐读课文的第自然。4.春天到了，花园又变成什么样了呢？我们下节课来学习。第课一、继续学习过渡通过上节课的学习我们知人赶走了孩子们园变得荒凉在春天来了，巨人又是怎么说的？我们一起来学习。1.朗读课文“可是……纷纷逃窜2.如果赶走孩子们，巨人的春天会来吗？（不会）是的，花园再次被冰雪覆盖了，这时一个小男孩神奇地出现了。（）人发现了小男孩，他的态度如何？（学生读课文回答）（）想象：小男孩面对巨人的大声斥责可能会说些什么？（学生自由发言）3.小男孩凝视巨人巨人心里感是什么样的（辣辣的什么情况下你会有火辣辣的感觉呢？（学生自由发言）4.是的，小男孩用无声的语言和树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，你能读好第然段吗？（朗读第9自然）5.我们来看看这句话意巨人来读这句来寒冬的……谢谢你指名读是巨人醒悟后说的一话白了春天不到花园里来的原因为己性）太（冷酷想己独想园里的一切，结果得到的却是（寒冷）和（荒凉6.现在巨人终于明白了，没有孩的地方，就没有春天，请大家齐读第9自然段。（）时的巨人变得和以前有什么不同了？（宽容，豁达）（）的感受是怎样的？（巨人无比幸福7.巨人用宽容善良的心融化了坚。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。(课件示图瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心!让咱们随

着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段展示最后一个自然段，配乐朗读)二、总结课文教师今我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一翻这童话中你明白了什么道理？（快