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文档简介
Word-20-小班数学活动《“1”和“许多”》教案
作为一名教学工,经常要按照教学需要编写教案,编写教案有利于我们精确 掌握教材的重点与难点,进而挑选恰当的教学办法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是收拾的8篇小班数学活动《“1”和“许多”》教案,希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。
小班数学活动《“1”和“许多”》教案篇一
一、活动目标:
1、引领幼儿感知“1”和“许多”,初步区分“1”和“许多”两个不同的量。
2、利用嬉戏活动,培养幼儿对数学活动的爱好。
3、让幼儿初步了解“许多”是由许多个“1”组成的。
重点:区分“1”和“许多”两个不同的量。
难点:让幼儿初步理解“许多”是由许多个“1”组成的。
二,活动预备
两棵果树,苹果和梨的卡片,水果篮两个,录音机和磁带一盒。
三、活动过程
(一)、音乐导入
孩子们夏天过后,应是什么时节呀?秋天果园里的果子都怎么了?我们开着汽车来到了果园里,果园里的果树可真多呀!
(二)、基本部分
以摘果子的嬉戏情景让幼儿区分“1”和“许多”
(1)老师:“咦!这是什么树呀?”
幼儿:“是苹果树。”
老师:“几棵苹果树呢?”
幼儿:“一棵苹果树。”
老师:“果树上有多少苹果呀?”
幼儿:“一个,两个,三个、、、有好多好多的苹果。”
老师:“好多好多就是许多。”
幼儿:“有许多苹果”。(引领幼儿说出许多苹果)
老师:“这是什么?”
幼儿:“是水果篮。”
老师:“几个?”
幼儿:“一个水果篮。”
老师:“我们用一个水果篮去摘苹果吧!”
老师:“一个小伴侣摘一个苹果,边摘边说:‘我摘了一个苹果。”
教师指着没有苹果的树问:“许多的苹果哪去了?”
幼儿:“苹果放到篮子里了!”
老师:“现在篮子里有多少苹果呀?”
幼儿:“有许多苹果。”
老师:“许多的苹果是由一个一个的苹果组成的。”(老师边说边从篮子里把苹果一个一个往外拿,然后再一个一个往里放)
(2)老师:“孩子们你们的小手可真能干,看!这是一棵什么树?”
幼儿:“这是一棵梨树。”
老师:“梨树上有多少梨?”
幼儿:“有许多梨。”
老师:“请小伴侣们去摘梨,把摘到的梨放在这个篮子里,一边放一边说,‘我放了一个梨。”
教师指着没有梨的树问:“许多的梨哪去了?”
幼儿:“在篮子里!”
老师:“许多的。梨是由一个一个的梨组成的。”(老师边说边从篮子里把梨一个一个往外拿,然后再一个一个往里放)
(三)结束部分
今日我们摘了这么多的果子,让我们来跳个舞庆祝一下丰收的果园吧!在轻松地音乐跳起舞蹈结束活动。
小班数学活动领域
数学《“1”和“许多”》的活动说课稿
一,设计思路:
我在平常给孩子们分午点的时候,把许多的苹果一个个分给孩子时,发觉孩子们对“1”和“许多”很感爱好,所以我设计了这节数学活动;按照小班幼儿的年龄特点,幼儿的思维比较形象、直观,我选则了摘苹果和摘梨两个情景嬉戏。让幼儿利用教师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量,了解“许多”是由许多个“1”组成。使幼儿在开心的嬉戏气氛中学习该数学活动。因此我设计了以下三个目标:
1、引领幼儿感知“1”和“许多”,初步区分“1”和“许多”两个不同的量。
2、利用嬉戏活动,培养幼儿对数学活动的爱好。
3、让幼儿初步了解“许多”是由许多的“1”组成的。
重点:区分“1”和“许多”两个不同的量。
难点:让幼儿初步理解“许多”是由许多个“1”组成的。
二、说活动预备
两棵果树,苹果和梨的卡片,水果篮两个,录音机和磁带一盒。
三、说教学教法
按照新《纲要》中要求,让孩子们在情景中学习,在探究中学习。围绕教学目标,本次活动采纳了情景嬉戏法,观看法,操作法,等
1、观看法:幼儿利用观看果树的数量和苹果的数量,感知“1”和“许多”两个不同的量。
2、操作法:幼儿利用去果园摘苹果和摘梨,区别“1”和“许多”两个不同的量,并在此基础上理解“1”和“许多”之间的关系。
3、情景嬉戏法:在本次活动中,嬉戏是一条主线,利用幼儿“摘苹果”“摘梨”两个情景嬉戏达到预设的活动目标
四、说活动过程
该程序分为三个环节:开头部分—基本部分—结束部分
开头部分:以音乐和语言导入,引出果园里的果子熟了;
基本部分:利用摘苹果和摘梨两个情景嬉戏让幼儿区分“1”和“许多以及感知“1”和“许多”的关系;
结束部分:以庆祝丰收为主题,在轻松地音乐中跳《摘果子舞》结束活动。
小班数学教案《1和许多》篇二
教学目标:
1、初步感知“1”和“许多”,知道一个一个合起来就是许多。
2、教幼儿学说短句:“买1个XX”。
活动预备:
1、多于幼儿人数的玩具水果。
2、小篮子人手1个,玩具小动物4————5个,大筐1个。
活动过程:
1、老师布置好水果货架,创设嬉戏情境。
老师:小伴侣今日水果超市开业了,你们看超市里都有哪些水果呢?(幼儿自由说说水果的名称0)。
2、嬉戏“买水果”。
老师:现在教师来当营业员,请大家去买个苹果。
老师:水果宝宝回家了,请大家把苹果送到大筐里。
老师小结:一个一个合起来和起来就是许多苹果。
用同样的办法请幼儿买1个梨子,把梨子一个一个送回筐里。
3、幼儿观看筐里的水果,建立“许多”的概念。
老师:看看筐里的水果,多不多呀?(学习“许多水果”)。
老师:今日班上来了小动物,你们把筐里的许多水果一个一个送给小动物吃吧!
小班数学教案《1和许多》篇三
活动名称
区别“1”和“许多”
活动目标
1.在活动中,利用视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区别“1”和“许多”。
2.进展幼儿的分辨能力。
活动预备
小兔子动物头饰若干个,魔术口袋1个(内可装1个乒乓球,许多块积木)。
活动过程
1.老师启发幼儿活动的爱好
参考嬉戏:教师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口教师把门票发给幼儿们,并请幼儿们认真看一看手中的票上印的是什么(有些是印了一只蜜蜂,有些是印了许多只蜜蜂)?数一数,有几个?老师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进,手拿门票是许多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时教师在一旁注重检查)
2.进到游乐园后组织嬉戏
(1)观察池塘里的鱼。参考提问:哪种鱼是“1”条,哪种鱼是“许多”条(有1条红色彩的鱼,有许多条黑色彩的鱼);观看周围什么东西是“1”个,什么东西是“许多”个?
(2)观察动物马戏。参考提问:什么动物叫了“1”声,什么动物叫了“许多”声;兔妈妈邀请小伴侣一起做嬉戏,兔妈妈跳1下,小伴侣就跳1下,兔妈妈跳许多下,小伴侣就跳许多下(也可先跳许多下,再跳1下)。让幼儿利用听、动进一步感知“1”和“许多”。
(3)还可组织一些活动(如钓鱼),让幼儿感知“1”和“许多”之间的关系。
3.区别“1”和“许多”
老师引领幼儿摸魔术口袋,摸一摸哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个。
活动延长
老师引领幼儿在活动室里找一找,哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个;漫步 时在幼儿园里找一找,哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个。
小班数学教案《1和许多》篇四
【活动目标】
1.运用许多感官引领幼儿熟悉“1”和“许多”,体悟“许多”可以分成1个、1个……,1个、1个……合起来是“许多”。
2.培养幼儿乐观参加数学活动的爱好和良好的聆听习惯。
3.在老师的引领下能够正确地评价自己和伙伴的活动。
4.情愿沟通,清晰明了地表述自己的主意。
5.进展幼儿规律思维能力。
【活动重、难点】
理解“1”和“许多”的关系,即“许多”可以分成1个、1个……,1个、1个……合起来是许多。
【活动预备】
挂图1(森林背景)、活动卡片(狮子一张,狼许多张);主题图2(蘑菇,一个大蘑菇,许多小蘑菇);塑料圈人手一个,糖每人一块。
【活动过程】
(一)故事引入,初步感知,建立表象。
1、老师讲故事:“在漂亮的大森林里,住着一只自豪的狮子,它天天都要出去显威严,谁都不敢招惹它。有一天,大狮子出去练武,看见一群狼也在那儿练武,它就跑过去对狼大吼到:“你们这些小东西,胆子不小,竟敢跑到我这来,简直是找死,有本领我们来较量较量。”就这样,他们开头了较量,1只狼上来了,被狮子**了,又上来1只狼被狮子**了,1只1只1只……的狼都被狮子**了。小伴侣看看现在站起来的是谁?(狮子),是几只(1只),那倒下去的是谁?(狼)有多少?引领幼儿说出“许多”。老师继续将故事:“这时,狼的大哥对它的弟兄们讲,我们刚才是1个1个上去的,现在我们合起来一起上,绝对能够战胜狮子,于是,1只狼起来了,1只狼起来了,1只1只……的狼都站起来了,变成“许多”只狼,一起上去和狮子较量,果真把狮子**了,小伴侣现在看,倒下去的是几只什么?(1只狮子),站起来的是多少狼?(许多)只狼。
2、在刚才的故事里,小伴侣熟悉了“1”和“许多”,现在我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。(竖起1只食指表示“1”,张开双臂表示“许多”)。
3、听口令做动作:老师说“1”,幼儿拍1下手,老师说“许多”,幼儿拍许多下手。
(二)观看比较,感知“1”和“许多”在量上的关系。
1、展示蘑菇主题图,请小伴侣看看图上有多少蘑菇?(许多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少红色的蘑菇(许多),有多少黄色的蘑菇?(1只)。
2、请小伴侣找找教室里哪些东西是“1”?哪些是“许多”?
(三)组织嬉戏,师幼互动,感知“1”和“许多”的内在规律关系。
1、圈圈找伴侣。
老师展示塑料圈放在地上:“小伴侣看看教师这有多少圈?(许多圈)。:“现在请小伴侣一人拿一个圈,边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来,教师问:“我的许多圈哪儿去了?”引发幼儿说出许多圈被小伴侣拿走了,许多分成了1个1个……。请小伴侣把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“许多”下。
现在圈儿累了,请小伴侣把它送回来吧,边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小伴侣每人给教师送了几个圈?(1个),现在教师这有多少圈?(许多),我的许多圈是哪儿来的?(1个、1个……合起来就是许多)。
2、分糖果。
和刚才的玩法一样,重点引领幼儿说出“许多分成了1个、1个……,1个、1个……合起来是许多。
活动评价:
今日和教师做嬉戏兴奋吗?为什么?你学会了什么本事?(幼儿研究)
老师小结,重点表扬在活动中仔细听教师指令的和大胆叙述的幼儿。
请小伴侣吃糖果结束活动。
反思
熟悉“1”和“许多”是幼儿熟悉数活动的开头,比较适合于3岁左右的孩子。按照他们年龄小、有趣、好嬉戏、故意注重时光短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但陪同着嬉戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩。既可以满足幼儿嬉戏和好动的需要,又能很好地完成数学教导目标。按照这一指导思想,我挑选了小班幼儿学习区分“1”和“许多”的教材,利用嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,协助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
小班数学教案《1和许多》篇五
教学目标:
1、引领幼儿运用多种感官熟悉“1”和“许多”。
2、知道“1”和“许多”的关系,培养幼儿观看、分析和口语表述能力。
教学预备:
1、创设嬉戏宫的情景:宫内设置一个停车场,场内一辆大汽车和许多辆小汽车,宫内上方一个大气球和许多小气球,萝卜种在土里(萝卜每人一个),一张桌子、一个布娃娃,许多皮球和书,门票每人一张,兔妈妈头饰一个
2、两个布袋:一个里面有一个皮球,一个里面有许多积木
教学过程:
一、去嬉戏宫玩引出课题。
师:今日天气真好,妈妈带你们到嬉戏宫去玩一玩,看一看,我们一起开着小汽车动身吧!(律动进活动室)
二、熟悉“1”和“许多”。
1、发门票。
师:嬉戏宫到了,嬉戏宫里不能任凭进去,要有票才干进去,你们手上有票吗?(没有)妈妈手上有票吗?(有)有多少?(许多,多说几遍)现在妈妈把票分给你们,请你告知妈妈你手上有几张票?(一张)师:刚刚妈妈手上有许多票,现在呢?(没有了)票到哪里去了?(发给小兔子每人一张)老师小结:许多可以分成一个一个,许多张票可以分成一张一张的票。
2、进嬉戏宫。
师:孩子们,进嬉戏宫时要遵守规章,不要拥挤,妈妈在门口收票,孩子们等下把票给妈妈再进嬉戏宫。(幼儿进嬉戏宫)孩子们,你们手上有票吗?(没有了)那妈妈手上有吗?(有)有多少?(许多)妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起,就成了许多的票,所以说一个一个合起来是许多。
三、区分“1”和“许多”。
1、请小伴侣找找嬉戏宫里什么东西是有1个,什么东西有许多个?
2、摸布袋嬉戏:请幼儿摸摸两个口袋里有分离有什么?有多少?
小班数学教案《1和许多》篇六
活动目的:
1、引领幼儿试试运用多种感官熟悉“1”和“许多”。
2、熟悉“1”和“许多”,知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观看、分析和口语表述能力。
4、喜爱 数学活动,乐意参加各种操作嬉戏,培养思维的逆反性。
5、激活幼儿学习爱好,体悟数学活动的欢乐,并感触集体活动的乐趣。
活动预备:
创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个,鼓一面。
活动过程:
一、谈话引起幼儿爱好
师:“今日天气真正巧,兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩,看一看。我们开着汽车动身吧!”
二、熟悉“1”和“许多”
1、发门票
“嬉戏宫到了,可嬉戏宫不能任凭进去,要有门票才干进去。”师问:“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘许多’反复说三遍)
提出要求:现在妈妈把票发给宝宝,你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问:“妈妈手中有票吗?有几张?还有些票呢?
小结:许多的票可以分成一张一张的票,也就是许多可以分成一个一个。
2、进嬉戏宫
提出要求:进嬉戏宫时不拥挤,请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才干进去(待幼儿全进去)。师问:“宝宝们,你们的票呢?”(一致交给嬉戏宫的教师了)有多少呢?(许多)
小结:一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票,也就是一个一个合起来就是许多。
(1)观看停车场
师问:“停车场里有什么?(一辆大汽车,许多辆小汽车)
(2)观看灯笼
你们看,嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?
三、区分“1”和“许多”
请小伴侣找找看嬉戏宫里什么东西惟独一个,什么东西有许多?
四、嬉戏:兔妈妈和小兔子
师:妈妈要看哪只小兔子最能干,看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?
现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对,妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)
小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
五、活动结束
师:今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏,还学了本事,知道一个一个合起来就成了许多,许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干,现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。
教学反思
本节课我能根据教学目标完成了教学任务,利用猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动,老师分发头饰给每个小伴侣,让他们了解1的意思,又利用猴妈妈带小猴摘桃子,然后放回大篮子变成许多,这样小伴侣可以理解什么是许多,许多可以分1个1个,1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多,这样反复练习,使孩子的语言能力有所提升
小班数学活动《“1”和“许多”》教案篇七
活动目标:
1、在嬉戏活动中,利用视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多;了解1和许多的关系,知道“许多”可以分成一个一个,一个一个合起来是许多。
2、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏活动,培养幼儿对数学活动的爱好。
活动预备:
许多红萝卜,一个白萝卜,兔子玩具一个,黑板上布置一个房子,门里面有许多小兔图片,橘子若干
活动过程:
一、直接导入活动,引起幼儿爱好。
1、师:今日我们教室里有谁来了啊?(幼:爸爸妈妈,爷爷奶奶)
有多少爸爸妈妈?(幼:有许多爸爸妈妈,爷爷奶奶)
2、展示玩具小兔,引起幼儿爱好
师:“呜呜呜……我也要到小二班来”
咦!是谁哭了啊?
谁来了?(师展示玩具小兔)
有几只兔妈妈啊(幼:1只兔妈妈)
二、创设情景,用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”
1、初步感知“1”和“许多”
师:今日兔妈妈要与小伴侣做嬉戏。我们来看看,这里有谁?”
(师指着黑板上的房子,把门打开,引领幼儿观看)
师:有谁?(有小兔)
有几只小兔?(有许多小兔)
它们都一样吗?(不一样,有1只小黑兔,有许多小白兔。)
2、指导幼儿亲手参与分和操作活动,把握“1”和“许多”之间的关系。
(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)
师:小兔肚子饿了,兔妈妈要去拔萝卜了。(师把黑板上的“门”关好,请小兔在家里别开门。)
1、观看萝卜,寻觅1和许多
老师指着菜园问:“这里有多少萝卜?”(许多萝卜)
“这些萝卜都一样吗?”(有一个白萝卜,有许多红萝卜)
2、拔萝卜
幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜,“你拔了几个萝卜”(我拔了一个萝卜)
提问:现在菜园里还有萝卜吗?(一个也没有了)
老师:菜园里有许多萝卜,每人拔一个,菜园里一个萝卜都没有了,许多萝卜分成了1个、1个、1个……
3、送萝卜
幼儿歌唱请黑板上的兔子开门,并告知兔子“我给你送萝卜来了,我送你一个萝卜。”
幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。
提问:现在筐子里有多少萝卜?(有许多萝卜)
师:小伴侣把1个1个萝卜送来,小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。
三、小兔请客,再次认识“1”和“许多”之间的关系
1、分橘子
小兔:“感谢小伴侣把一个一个萝卜送来,使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊?”(有许多橘子)
现在教师来分,大家闭上眼睛,认真摸摸手上有几只橘子,然后告知你的好伴侣“我有1只橘子。”
2、吃橘子
和伙伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。
小班数学教案《1和许多》篇八
设计意图:
按照小班幼儿的年龄特点,以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯通囫囵活动。其中,每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的自立学问点,与此同时,各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中,较扎实和透彻地把握有关1和许多的学问。
活动一
活动名称:我们去郊游
活动目标:熟悉一个物体和许多个物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
活动预备:
环境布置———
1、积木围成的池塘,池塘里有一条大鱼,许多条小鱼。一只青蛙,许多只小蝌蚪。
2、树模型一个,树上挂着一只大鸟,多只小鸟,多个苹果。
活动与指导:
1、谈话引出课题:“今日的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?”(老师与幼儿一同统计活动的人数,让幼儿明确知道惟独一个教师,有许多个小伴侣。)
2、老师带领幼儿来到池塘边,引领幼儿说出这是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续引发幼儿举
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