小班数学活动《“1”和“许多”》教案

Word-20-小班数学活动《“1”和“许多”》教案

作为一名教学工，经常要按照教学需要编写教案，编写教案有利于我们精确     掌握教材的重点与难点，进而挑选恰当的教学办法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是收拾的8篇小班数学活动《“1”和“许多”》教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。

小班数学活动《“1”和“许多”》教案篇一

一、活动目标：

1、引领幼儿感知“1”和“许多”，初步区分“1”和“许多”两个不同的量。

2、利用嬉戏活动，培养幼儿对数学活动的爱好。

3、让幼儿初步了解“许多”是由许多个“１”组成的。

重点：区分“1”和“许多”两个不同的量。

难点：让幼儿初步理解“许多”是由许多个“１”组成的。

二，活动预备

两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。

三、活动过程

（一）、音乐导入

孩子们夏天过后，应是什么时节呀？秋天果园里的果子都怎么了？我们开着汽车来到了果园里，果园里的果树可真多呀！

（二）、基本部分

以摘果子的嬉戏情景让幼儿区分“1”和“许多”

（1）老师：“咦！这是什么树呀？”

幼儿：“是苹果树。”

老师：“几棵苹果树呢？”

幼儿：“一棵苹果树。”

老师：“果树上有多少苹果呀？”

幼儿：“一个，两个，三个、、、有好多好多的苹果。”

老师：“好多好多就是许多。”

幼儿：“有许多苹果”。（引领幼儿说出许多苹果）

老师：“这是什么？”

幼儿：“是水果篮。”

老师：“几个？”

幼儿：“一个水果篮。”

老师：“我们用一个水果篮去摘苹果吧！”

老师：“一个小伴侣摘一个苹果，边摘边说：‘我摘了一个苹果。”

教师指着没有苹果的树问：“许多的苹果哪去了？”

幼儿：“苹果放到篮子里了！”

老师：“现在篮子里有多少苹果呀？”

幼儿：“有许多苹果。”

老师：“许多的苹果是由一个一个的苹果组成的。”（老师边说边从篮子里把苹果一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）

（2）老师：“孩子们你们的小手可真能干，看！这是一棵什么树？”

幼儿：“这是一棵梨树。”

老师：“梨树上有多少梨？”

幼儿：“有许多梨。”

老师：“请小伴侣们去摘梨，把摘到的梨放在这个篮子里，一边放一边说，‘我放了一个梨。”

教师指着没有梨的树问：“许多的梨哪去了？”

幼儿：“在篮子里！”

老师：“许多的。梨是由一个一个的梨组成的。”（老师边说边从篮子里把梨一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）

（三）结束部分

今日我们摘了这么多的果子，让我们来跳个舞庆祝一下丰收的果园吧！在轻松地音乐跳起舞蹈结束活动。

小班数学活动领域

数学《“1”和“许多”》的活动说课稿

一，设计思路：

我在平常给孩子们分午点的时候，把许多的苹果一个个分给孩子时，发觉孩子们对“１”和“许多”很感爱好，所以我设计了这节数学活动；按照小班幼儿的年龄特点，幼儿的思维比较形象、直观，我选则了摘苹果和摘梨两个情景嬉戏。让幼儿利用教师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，了解“许多”是由许多个“1”组成。使幼儿在开心的嬉戏气氛中学习该数学活动。因此我设计了以下三个目标：

1、引领幼儿感知“1”和“许多”，初步区分“1”和“许多”两个不同的量。

2、利用嬉戏活动，培养幼儿对数学活动的爱好。

3、让幼儿初步了解“许多”是由许多的“１”组成的。

重点：区分“1”和“许多”两个不同的量。

难点：让幼儿初步理解“许多”是由许多个“１”组成的。

二、说活动预备

两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。

三、说教学教法

按照新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景嬉戏法，观看法，操作法，等

1、观看法：幼儿利用观看果树的数量和苹果的数量，感知“1”和“许多”两个不同的量。

2、操作法：幼儿利用去果园摘苹果和摘梨，区别“1”和“许多”两个不同的量，并在此基础上理解“1”和“许多”之间的关系。

3、情景嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，利用幼儿“摘苹果”“摘梨”两个情景嬉戏达到预设的活动目标

四、说活动过程

该程序分为三个环节：开头部分—基本部分—结束部分

开头部分：以音乐和语言导入，引出果园里的果子熟了；

基本部分：利用摘苹果和摘梨两个情景嬉戏让幼儿区分“1”和“许多以及感知“1”和“许多”的关系；

结束部分：以庆祝丰收为主题，在轻松地音乐中跳《摘果子舞》结束活动。

小班数学教案《1和许多》篇二

教学目标：

1、初步感知“1”和“许多”，知道一个一个合起来就是许多。

2、教幼儿学说短句：“买1个XX”。

活动预备：

1、多于幼儿人数的玩具水果。

2、小篮子人手1个，玩具小动物4————5个，大筐1个。

活动过程：

1、老师布置好水果货架，创设嬉戏情境。

老师：小伴侣今日水果超市开业了，你们看超市里都有哪些水果呢？（幼儿自由说说水果的名称0）。

2、嬉戏“买水果”。

老师：现在教师来当营业员，请大家去买个苹果。

老师：水果宝宝回家了，请大家把苹果送到大筐里。

老师小结：一个一个合起来和起来就是许多苹果。

用同样的办法请幼儿买1个梨子，把梨子一个一个送回筐里。

3、幼儿观看筐里的水果，建立“许多”的概念。

老师：看看筐里的水果，多不多呀？（学习“许多水果”）。

老师：今日班上来了小动物，你们把筐里的许多水果一个一个送给小动物吃吧！

小班数学教案《1和许多》篇三

活动名称

区别“1”和“许多”

活动目标

1．在活动中，利用视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区别“1”和“许多”。

2．进展幼儿的分辨能力。

活动预备

小兔子动物头饰若干个，魔术口袋1个（内可装1个乒乓球，许多块积木）。

活动过程

1．老师启发幼儿活动的爱好

参考嬉戏：教师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口教师把门票发给幼儿们，并请幼儿们认真看一看手中的票上印的是什么（有些是印了一只蜜蜂，有些是印了许多只蜜蜂）？数一数，有几个？老师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进，手拿门票是许多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。（检票时教师在一旁注重检查）

2．进到游乐园后组织嬉戏

（1）观察池塘里的鱼。参考提问：哪种鱼是“1”条，哪种鱼是“许多”条（有1条红色彩的鱼，有许多条黑色彩的鱼）；观看周围什么东西是“1”个，什么东西是“许多”个？

（2）观察动物马戏。参考提问：什么动物叫了“1”声，什么动物叫了“许多”声；兔妈妈邀请小伴侣一起做嬉戏，兔妈妈跳1下，小伴侣就跳1下，兔妈妈跳许多下，小伴侣就跳许多下（也可先跳许多下，再跳1下）。让幼儿利用听、动进一步感知“1”和“许多”。

（3）还可组织一些活动（如钓鱼），让幼儿感知“1”和“许多”之间的关系。

3．区别“1”和“许多”

老师引领幼儿摸魔术口袋，摸一摸哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个。

活动延长

老师引领幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个；漫步     时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个。

小班数学教案《1和许多》篇四

【活动目标】

1．运用许多感官引领幼儿熟悉“1”和“许多”，体悟“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“许多”。

2．培养幼儿乐观参加数学活动的爱好和良好的聆听习惯。

3．在老师的引领下能够正确地评价自己和伙伴的活动。

4．情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

5．进展幼儿规律思维能力。

【活动重、难点】

理解“1”和“许多”的关系，即“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。

【活动预备】

挂图1（森林背景）、活动卡片（狮子一张，狼许多张）；主题图2（蘑菇，一个大蘑菇，许多小蘑菇）；塑料圈人手一个，糖每人一块。

【活动过程】

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、老师讲故事：“在漂亮的大森林里，住着一只自豪的狮子，它天天都要出去显威严，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本领我们来较量较量。”就这样，他们开头了较量，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1只1只……的狼都被狮子**了。小伴侣看看现在站起来的是谁？（狮子），是几只（1只），那倒下去的是谁？（狼）有多少？引领幼儿说出“许多”。老师继续将故事：“这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们合起来一起上，绝对能够战胜狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“许多”只狼，一起上去和狮子较量，果真把狮子**了，小伴侣现在看，倒下去的是几只什么？（1只狮子），站起来的是多少狼？（许多）只狼。

2、在刚才的故事里，小伴侣熟悉了“1”和“许多”，现在我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。（竖起1只食指表示“1”，张开双臂表示“许多”）。

3、听口令做动作：老师说“1”，幼儿拍1下手，老师说“许多”，幼儿拍许多下手。

（二）观看比较，感知“1”和“许多”在量上的关系。

1、展示蘑菇主题图，请小伴侣看看图上有多少蘑菇？（许多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少红色的蘑菇（许多），有多少黄色的蘑菇？（1只）。

2、请小伴侣找找教室里哪些东西是“1”？哪些是“许多”？

（三）组织嬉戏，师幼互动，感知“1”和“许多”的内在规律关系。

1、圈圈找伴侣。

老师展示塑料圈放在地上：“小伴侣看看教师这有多少圈？（许多圈）。：“现在请小伴侣一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，教师问：“我的许多圈哪儿去了？”引发幼儿说出许多圈被小伴侣拿走了，许多分成了1个1个……。请小伴侣把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“许多”下。

现在圈儿累了，请小伴侣把它送回来吧，边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小伴侣每人给教师送了几个圈？（1个），现在教师这有多少圈？（许多），我的许多圈是哪儿来的？（1个、1个……合起来就是许多）。

2、分糖果。

和刚才的玩法一样，重点引领幼儿说出“许多分成了1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。

活动评价：

今日和教师做嬉戏兴奋吗？为什么？你学会了什么本事？（幼儿研究）

老师小结，重点表扬在活动中仔细听教师指令的和大胆叙述的幼儿。

请小伴侣吃糖果结束活动。

反思

熟悉“1”和“许多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。按照他们年龄小、有趣、好嬉戏、故意注重时光短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但陪同着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教导目标。按照这一指导思想，我挑选了小班幼儿学习区分“1”和“许多”的教材，利用嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，协助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

小班数学教案《1和许多》篇五

教学目标：

1、引领幼儿运用多种感官熟悉“1”和“许多”。

2、知道“1”和“许多”的关系，培养幼儿观看、分析和口语表述能力。

教学预备：

1、创设嬉戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和许多辆小汽车，宫内上方一个大气球和许多小气球，萝卜种在土里（萝卜每人一个），一张桌子、一个布娃娃，许多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个

2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有许多积木

教学过程：

一、去嬉戏宫玩引出课题。

师：今日天气真好，妈妈带你们到嬉戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车动身吧！（律动进活动室）

二、熟悉“1”和“许多”。

1、发门票。

师：嬉戏宫到了，嬉戏宫里不能任凭进去，要有票才干进去，你们手上有票吗？（没有）妈妈手上有票吗？（有）有多少？（许多，多说几遍）现在妈妈把票分给你们，请你告知妈妈你手上有几张票？（一张）师：刚刚妈妈手上有许多票，现在呢？（没有了）票到哪里去了？（发给小兔子每人一张）老师小结：许多可以分成一个一个，许多张票可以分成一张一张的票。

2、进嬉戏宫。

师：孩子们，进嬉戏宫时要遵守规章，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进嬉戏宫。（幼儿进嬉戏宫）孩子们，你们手上有票吗？（没有了）那妈妈手上有吗？（有）有多少？（许多）妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起，就成了许多的票，所以说一个一个合起来是许多。

三、区分“1”和“许多”。

1、请小伴侣找找嬉戏宫里什么东西是有1个，什么东西有许多个？

2、摸布袋嬉戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分离有什么？有多少？

小班数学教案《1和许多》篇六

活动目的：

1、引领幼儿试试运用多种感官熟悉“1”和“许多”。

2、熟悉“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。

3、培养幼儿观看、分析和口语表述能力。

4、喜爱 数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。

活动预备：

创设嬉戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好

师：“今日天气真正巧，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧！”

二、熟悉“1”和“许多”

1、发门票

“嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才干进去。”师问：“你们有门票吗？”（没有）“那妈妈有票吗？”（有)“有多少？”(‘许多’反复说三遍）

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票？票发完后问：“妈妈手中有票吗？有几张？还有些票呢？

小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。

2、进嬉戏宫

提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才干进去（待幼儿全进去）。师问：“宝宝们，你们的票呢？”（一致交给嬉戏宫的教师了）有多少呢？（许多）

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。

（1）观看停车场

师问：“停车场里有什么？（一辆大汽车，许多辆小汽车）

（2）观看灯笼

你们看，嬉戏宫上面挂着什么？他们一样大吗？有几个大的？有几个小的？

三、区分“1”和“许多”

请小伴侣找找看嬉戏宫里什么东西惟独一个，什么东西有许多？

四、嬉戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？再听一听妈妈敲几下鼓？

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。（幼儿反复练习）接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（许多个）

小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。

五、活动结束

师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

教学反思

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，利用猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伴侣，让他们了解1的意思，又利用猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小伴侣可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提升

小班数学活动《“1”和“许多”》教案篇七

活动目标：

1、在嬉戏活动中，利用视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

2、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏活动，培养幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干

活动过程：

一、直接导入活动，引起幼儿爱好。

1、师：今日我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）

有多少爸爸妈妈？（幼：有许多爸爸妈妈，爷爷奶奶）

2、展示玩具小兔，引起幼儿爱好

师：“呜呜呜……我也要到小二班来”

咦！是谁哭了啊？

谁来了？（师展示玩具小兔）

有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）

二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”

1、初步感知“1”和“许多”

师：今日兔妈妈要与小伴侣做嬉戏。我们来看看，这里有谁？”

（师指着黑板上的房子，把门打开，引领幼儿观看）

师：有谁？（有小兔）

有几只小兔？（有许多小兔）

它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。）

2、指导幼儿亲手参与分和操作活动，把握“1”和“许多”之间的关系。

（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）

1、观看萝卜，寻觅1和许多

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜）

“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有许多红萝卜）

2、拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）

提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）

老师：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……

3、送萝卜

幼儿歌唱请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

提问：现在筐子里有多少萝卜？（有许多萝卜）

师：小伴侣把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。

三、小兔请客，再次认识“1”和“许多”之间的关系

1、分橘子

小兔：“感谢小伴侣把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有许多橘子）

现在教师来分，大家闭上眼睛，认真摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好伴侣“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和伙伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。

小班数学教案《1和许多》篇八

设计意图：

按照小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯通囫囵活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的自立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和许多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：熟悉一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

活动预备：

环境布置———

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道惟独一个教师，有许多个小伴侣。）

2、老师带领幼儿来到池塘边，引领幼儿说出这是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（许多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（许多只）然后继续引发幼儿举