大班艺术木偶漫游记教案反思

Word-49-大班艺术木偶漫游记教案反思1、大班艺术木偶漫游记教案反思

设计意图

按照《幼儿园教导指导纲要》中对艺术活动提出的“能初步感触环境、生活和艺术中的美;喜爱 参与艺术活动，能用自己喜爱 的方式大胆的表现自己的感触与体悟，乐于与伙伴一起消遣、表演、创作”这些要求，结合幼儿爱慕的音乐嬉戏，我将童话故事《小木偶奇遇记》融入到了节奏鲜亮的音乐中，和孩子们一起将故事情节用音乐嬉戏的形式表现出来，旨在培养幼儿的艺术制造力。

活动目标：

1.结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，堆积僵硬动作的阅历。

2.引领幼儿在认识乐曲的基础上学习用嬉戏的方式来表现音乐。

3.能在嬉戏中说“定”时，做出各种造型，体悟与伙伴合作嬉戏的乐趣。

4.观赏歌曲，感触歌曲活泼好玩的特点。

5.利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。

活动重点：

结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，堆积僵硬动作的阅历。

活动难点：

引领幼儿在认识乐曲的基础上学习用嬉戏的方式来表现音乐。

活动预备：

音乐《安娜波尔卡》

活动过程：

一、导入—创设情境,激活幼儿爱好。

二、感触乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。

1.老师介绍嬉戏玩法及乐曲节奏。

2.老师饰演小精灵拍手唱魔咒和幼儿一起做嬉戏。

三、播放音乐，按照乐曲举行动作创编。

1.创编动作：木偶走路—打招呼—走路—飞吻。

2.音乐老师带领幼儿一起做动作。

四、试试两人合作，举行嬉戏。

1.两位老师示范小精灵和小木偶做嬉戏的场景。

2.老师饰演小精灵，幼儿饰演小木偶举行嬉戏。

3.角色互换。

五、集体嬉戏

请幼儿两两合作一起做嬉戏。

六、结束部分

激活幼儿创编小木偶新的走路姿态，老师带领幼儿用自己创编的姿态学小木偶走路离开活动场地。

活动反思：

按照大班幼儿的年龄特点和实际水平，本次活动我挑选了音乐《安娜波尔卡》，音乐活泼、好玩，旋律节奏感清楚，幼儿十分感爱好。

在本次活动中，结合音乐和情境，引领孩子们认识音乐，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，引领幼儿在认识乐曲的基础上用嬉戏的方式来表现音乐，并用容易的动作来感触音乐，而且能在嬉戏中听到口令时自主创编摆出各种各样的造型，来表现小木偶的不同动态。

体悟了与伙伴合作嬉戏的乐趣。在囫囵活动中，孩子们的心情饱满，都能乐观的参加到活动中。

2、大班音乐嬉戏教案：木偶漫游记

幼儿园大班音乐嬉戏教案：木偶漫游记

◆嬉戏玩法建议

1、两人合作举行嬉戏时，小木偶做什么动作走进野森林小精灵就仿照小木偶的动作。

2、当小精灵说：“定”时，小木偶就要做一个造型，小精灵仿照小木偶的造型。

3、女巫浮现时，小木偶和小精灵要交换内外圈位置。

4、嬉戏最后，小木偶和小精灵都想和更多的好伴侣做嬉戏，小木偶站在圈上做动作，小精灵可以顺着右手方向和走到下一个木偶前继续嬉戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，堆积僵硬动作的阅历.

2、引领幼儿在认识乐曲的基础上学习用嬉戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐.

3、能在嬉戏中说“定”时，做出各种造型，体悟与伙伴合作嬉戏的乐趣。

【活动预备】

1、音乐《安娜波尔卡》(剪辑)2、图谱

【活动过程】

1、故事导入

有一个调皮的小木偶，十分喜爱 流浪，有一天，他闯入了一般生灵不行进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，调皮的小木偶被野森林里漂亮的景色迷住了，向来往前走，走着走着，看见了一群小精灵在向他招手，他兴奋极了，和小精灵开心的玩了起来.。小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶愉快极了。女巫看见了，十分妒忌，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚才玩的还愉快。最后女巫又把他们变了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感触乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。

(l)老师随音乐做动作一遍。

老师：天亮了，小木偶醒来了，预备动身。

(2)老师：小木偶是怎样走进野森林的?谁来学一学?他跟我们走路一样吗?为什么不一样?(小木偶动作僵硬，小伴侣动作松软、灵便)

(3)老师小结：木偶只会用大关节做动作，做的动作比较僵硬。我们人的各个小关节都能动，做的动作松软、连贯。(试着比较几个动作)

(4)展示图谱，引领幼儿回忆小木偶做动作的挨次。

老师：小木偶都做了哪些动作?先做了什么动作，后做了什么动作?(走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做嬉戏。做了几次?(四次)

(5)老师再次随音乐做动作一次，引领幼儿观看每个动作做了几次。

老师：这一次请你们认真看，小木偶每个动作做了几次?

3、引领幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，堆积僵硬动作的阅历。

(1)老师带领幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。

老师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。

(2)引领幼儿创编小木偶不同走路的动作。

老师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走?(请幼儿创编并练习做一做)

(3)引领幼儿随音乐表现AB两段乐曲的动作。

老师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信念跟上?

4、试试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做嬉戏的场景。

(1)两位老师完整示范小精灵和小木偶做嬉戏的场景一遍。

老师：小精灵看到我们来到了野森林，特殊的兴奋，瞧，他也来凑喧闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的?认真看?

(2)引领幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的?

老师：小精灵是怎么和小木偶做嬉戏的?(小精灵学小木偶走路，拍手做嬉戏)小精灵什么时候学小木偶变造型?(小精灵说“定”的时候)小精灵为什么要把小木偶定住呢?(小精灵要学小木偶做动作)正值小精灵和小木偶玩的愉快的时候，女巫也来了，女巫说：“变变变变”是什么意思?怎么变换位置的?(小精灵和心木偶交换位置)

(3)请幼儿练习小木偶和小精灵做嬉戏的场景。

(4)请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做嬉戏。

(5)请幼儿两两合作做嬉戏一遍。

老师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次f也f门应当怎么变换位置呢?(请两位幼儿示范)

(6)请幼儿随音乐完整练习一遍。

老师：这一次小木偶又看到了野森林里惊奇的石头，你会变一变石头的造型吗?我们来认真听音乐。

5、试试将小精灵变换位置，体悟做嬉戏的欢乐。

(1)引领幼儿试试创编如何和更多的小精灵举行嬉戏。

老师：你们玩得好兴奋呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的伴侣做嬉戏，怎么办呢?谁有好的方法?(小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶)

(2)老师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。

(3)请幼儿随音乐做嬉戏。

老师：刚才小精灵告知我，漂亮的野森林里有好多千奇百怪的花，我们去找找吧。你会变一变惊奇的花造型吗?预备动身。

6、请幼儿随音乐完整做嬉戏。

7、结束。

3、大班音乐活动小木偶变身记教案反思

设计思路

选材的思量。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们十分喜爱 听这个故事，他们被仆人公匹诺曹及其蜿蜒的故事情节所吸引。艺术是相通的，我试试着把音乐与文学举行有机整合。提高孩子体贴他人的乐观情感，丰盛他们的肢体表现阅历。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力气。借助故事情景“小木偶在小仙女的协助下，利用自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体味小木偶变成真正孩子的喜悦，激活幼儿在日常生活中关怀、协助他人的意识。表述表现方面的价值：注意幼儿自发的表述表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并制造性地表现小木偶不同的动态，堆积肢体表现阅历，自主地表述对音乐的感触。

环节设计的思量。凸显情景：活动以故事情景贯通始终，利用特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来启发孩子自主地举行表述表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的公路、漂亮的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激活。关注能力：在囫囵活动中，老师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿仿照，而是利用幼儿的亲身体悟、嬉戏感知、合作表现来梳理提高动作阅历。

活动目标

1借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，堆积僵硬的动作阅历。

2结合情境体味小木偶变成小伴侣的喜悦，情愿在日常生活中关怀、协助他人。

3听音乐，试试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备

1幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2环境与材料创设：①ppt(拥挤的公路、空旷的草地等);②flash：仙女姐姐、漂亮的小花园：③“和睦城市心灵乐章”公益广告片断;④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶出生

媒体展现“木偶奇遇记”的画面，启发幼儿的回忆。

引领语：老木匠的本事可真大，今日我也来学做故事里的老木匠，小伴侣们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

1播放《七式进阶》音乐，老师饰演老木匠尾随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处任意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶出生。(为充分调动幼儿的乐观性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音乐，做嬉戏“我是木头人”(边念儿歌边仿照小木偶的动作)，堆积僵硬的动作阅历。

老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的嬉戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

嬉戏：关节动一动。规章：“木匠”拍自己身上的随意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提示小木偶动作幅度要大些。)

3幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，老师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

二、小木偶变身

浮现仙女，提问：你们想变成真正的小伴侣吗?要变成小伴侣必需要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

1播放公益广告“和睦城市心灵乐章”——情感提高。

老师：你们从影片里看到有哪些人?他们协助别人做了什么事?生活中也有无数人需要我们的协助，你们想协助谁?怎么协助他们?

2小木偶协助警察指挥交通(个体表现)。

(1)媒体演示情景——拥挤的公路

创设语言情景：公路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们情愿帮忙吗?

(2)小木偶随音乐协助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体仿照。)

老师：警察叔叔说，在你们的帮助下公路变通畅了，真要感谢你们。

3小木偶协助花匠植树种花(合作表现)。

(1)媒体演示情景——空旷的草地

创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个漂亮的小花园吗?

(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景·

怎样才干变成漂亮的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

分组：可以两个好伴侣一组，也可以几个好伴侣一组一起来植树种花，要先商议 好谁来植树种花，谁来打扮小树小花。·

幼儿试试合作表现，老师观看。要点：观看幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现状况。

(3)小组沟通、共享(有侧重地选取)

(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个漂亮的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，启发幼儿乐观的情感体悟。

老师：草地变成了漂亮的小花同真是太让人兴奋了，大家都说感谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐：恭喜你们，从现在开头你们最终变成了一个真正的小伴侣(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“感谢你，小仙女!”

老师：我太兴奋了。你们最终变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、纵情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

幼儿合作自由舞蹈，体悟小木偶变成小伴侣的欢乐情绪。

老师：让我们把爱送给身边更多需要关怀的伴侣吧!

活动反思

乐曲欢快活泼，节奏感强，很简单调动幼儿的心情，让幼儿热烈高涨。挑选本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，更能增进幼儿合作协调能力的进展，同时也能使幼儿进一步提升对音乐的感触力和表现力。

4、大班艺术活动我和木偶交伴侣教案反思

活动目的：

1.学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演歌唱曲。

2.学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

3.进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1.物质预备：磁带(木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交伴侣的音乐)、录音机。

创设情景：使年级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

2.技能预备：幼儿已学过操作木偶的容易技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

3.学问预备：

(1)幼儿已经观赏过歌曲，并对唱曲较认识。

(2)幼儿初步会创编容易的歌词。

活动过程：

1.律动：木偶仿照音乐，老师以小木偶人的身份引入，引领幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

2.练声：木偶学歌唱，老师示范讲解，引领幼儿用自然的声音练唱。

3.歌曲：《我和木偶交伴侣》。

(1)老师以木偶小象的身份引入，引领幼儿念儿歌《我和木偶交伴侣》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

(2)复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引领幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

(3)幼儿创编歌词。

①老师同样以小象的身份引入，引领幼儿说说要怎样按照小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好伴侣，我和小象交伴侣……②引领幼儿自由为所喜爱 的动物编歌词，并可适当转变动作。老师鼓舞能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引领能力普通的幼儿为所喜爱 的动物木偶创编歌词;鼓舞能力差的幼儿自由创编歌词。

③在幼儿创编歌词的同时，老师引发引领幼儿练习并把握操作木偶的容易技能：摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后，老师引领幼儿自由挑选木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡察，引领幼儿依据木偶的角色举行操作、仿编、演唱。

⑤请个别幼儿上台操作木偶举行演唱，老师、幼儿按照伙伴编的歌词举行讲评。准时表扬编得顺口、有长进的幼儿。

4.复习舞蹈：杂偶。

老师引领幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。

5.舞蹈：”杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

延长：引领幼儿观察有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的熟悉，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

教学反思：

我从这几方面来总结和反思本次活动

1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着容易易操作的教导理念，囫囵活动过程使用的教具惟独小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽容易，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧尾随教师的思路。

2.教导对象的挑选：活动的主题是“我会交伴侣”，为了拓宽孩子的交友范围，我挑选了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子举行交往十分雀跃，这让我深悟：教学要敢于试试。

3.嬉戏的挑选：挑选“套圈”嬉戏，目的是进一步认识好伴侣的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正巧可以巩固刚刚交的新伴侣的姓名，同时嬉戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了商议和合作，并且体悟了与伴侣一起玩嬉戏的乐趣，从而激活孩子主动交伴侣的情感。

囫囵活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有些孩子还主动去找客人教师做伴侣，做到大胆咨询、主动邀请、合作商议，不因对方是教师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是兴趣?”让我看到了活动的不足之处，“兴趣”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思量，争取在教导教学工作中更上一个台阶。

5、大班音乐木偶教案反思

活动目的：

1、感触音乐的旋律，在初步认识音乐的基础上，学做动作。

2.能根据音乐的节奏仿照木偶动作，并能按照展示的红绿小人的动作举行大胆改编。

3.认识歌曲旋律，学唱新歌。

4.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

活动过程：

一、展示木偶，启发幼儿爱好

瞧教师这有一个什么?你们看他有趣吗?

它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

1、引领幼儿分辨人与木偶的区分

刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?

小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)

2、听音乐，认识乐曲旋律，仿照木偶的动作

说了这么长时光，小木偶焦急了，它想邀请小伴侣一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐)

(老师边跟着音乐，边做动作，幼儿观赏)

小伴侣想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(其次遍音乐)

二、展示红绿小人，引领幼儿自己看动作表演

1、展示红绿小人

今日小木偶带来了一位新伴侣，瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿)，那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。

你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?

那我们也来变成红绿小人吧,教师给你们预备了红绿的花环，请小伴侣面向红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

(一边听音乐，是有共同做动作)

再展示一张红绿小人，请一名幼儿仿照，并与其他幼儿分享

听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引领幼儿按节奏，做出木木的东作来。

2、引领幼儿选卡片，做动作

教师给每个小伴侣提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小伴侣每人挑选一张图片，根据图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

3、伙伴间共同表演，引领幼儿根据音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

4、伙伴相互交换红绿小人，举行表演。

5、嬉戏：木头人

玩法：音乐响起，幼儿根据音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是伙伴的。教师饰演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

三、活动延长：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中举行表演。

活动反思

在理解的基础上利用转变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有些基础上试试变化的问题，提升了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教导思想。

6、大班音乐木偶大聚会教案反思

教学目的：

1.利用节奏乐《木偶大聚会》，让幼儿感触乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体悟演奏活动中合作的欢乐。

2.引领幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步把握看指挥演奏的办法。

3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。

教学重点：

感触乐曲的心情，体悟演奏乐器的欢乐。

教学难点：

相互聆听，协调音色。

活动预备：

乐器、音乐、图谱。

活动过程：

一、开头部分

1.组织幼儿做端，预备上课。

2.老师谈话，引出课题。

欢乐的音乐响起来了，木偶家族即将举行盛大的聚会，你们看谁来了?

二、基本部分

1.引领幼儿观赏音乐，并完整感触。

提问：你觉得这首音乐是怎么样的?好似在干什么?

2.再次观赏音乐进一步感触乐曲性质。

介绍：乐曲的、名称及内容。

3.认识图谱

介绍：图谱中的三种色彩的木偶分离代表三种演奏办法，教师是按照乐曲声音的特点来画的，请小伴侣认真看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的?

4.匹配乐曲。

5.请幼儿按图谱打节奏。

6.引领幼儿随音乐看图谱打节奏。

7.徒手练习

(1)手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。

(2)看指挥，分乐器练习。

(3)提出要求进一步练习。

8.配器演奏

1、轻轻拿出乐器，注重指挥的手势，看指挥演奏。

研究：演奏的效果，提出要求注重的地方。

2、提升要求，再演奏一次，提示幼儿相互聆听。

3、鼓舞幼儿自由挑选，交换乐曲演奏。

9.引领幼儿看指挥，完整演奏，活动自然结束。

三、结束部分

1.老师总结，对本节课表现好的幼儿举行表扬。

2.整理用具，下课歇息。

活动反思：

《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》，乐曲欢快活泼，节奏感强，很简单调动幼儿的心情，让幼儿热烈高涨。挑选本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，更能增进幼儿合作协调能力的进展，同时也能使幼儿进一步提升对音乐的感触力和表现力。现将本次活动反思如下：

1、老师思路清楚，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我展示一组打乱的图片，让幼儿按照故事内容按挨次将图片摆好，随后老师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注意了幼儿的主体地位。

2、放手，把机会赋予孩子。在以前的打击乐活动中，我们普通是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有挑选的余地。在今日的教学活动中，我将三种乐器摆在老师前边，让幼儿挑选自己喜爱 的乐器举行打击乐活动。利用这样的形式，孩子们的爱好就更高了，演奏的效果也比较好。有时候，我们放一放手，孩子们会赋予我们无数的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平常一点一滴的堆积上的。

3、在和保教主任交流后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在展示打击乐后我增添了介绍、熟悉打击乐的环节，利用说一说、试一试的方式让幼儿认识了三种乐器的演奏办法。在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律把握的较好，打击乐活动顺当完成。

7、大班数学小木偶寻宝教案反思

活动目标："

1、能娴熟运用互补、互换的办法举行10的分合操作，知道10有种分合法。

2、学习书写数字10，把握10的正确书写办法。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。

活动预备"1、小木偶图片;1-10的数字卡片;雪花片2、幼儿用书第3册第33页

活动过程"一：开头部分老师展示木偶图片，今日教师带了一个小木偶要和小伴侣一起嬉戏，他想先和小伴侣玩一个"碰球"的嬉戏，要求小木偶手里的球和小伴侣手里的球合起来是9。"嘿嘿，我的1球碰几球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式来复习9的分合式。

二、基本部分老师以小木偶寻宝的嬉戏口吻，，引领幼儿观看并发觉分合式的互换、互补逻辑，引发幼儿娴熟运用互换、互补逻辑得出10的分合式并做好记录，老师在旁边观看并指导。

⑴、小木偶说要带小伴侣去数字王国探险，王国里的秘mi花园藏着无数宝藏，小伴侣想和小木偶一起去寻宝吗?

(2)、老师展示雪花片做的花坛，这里是数字王国的秘mi花园，它的里面有5个花坛，请小伴侣观看一下每个花坛里有几朵花，并按照花的色彩把每个花坛里的花分成两组，并做好记录。小木偶想和小伴侣一起观看第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9;10可以分成9和1。让幼儿观看分合式的不同，可以发觉分合式的互换逻辑：分合式左右两部分分数的位置可以相互交换，变成两个分合式。

⑶、请幼儿自己观看完成剩下的花坛，分离用互换逻辑得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2;10可以分成3和7，10可以分成7和3;10可以分成4和6，10可以分成6和4;10可以分成5和5，让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式?(9种)老师和幼儿小结：一个数的分合式数量始终比总数少一。

⑷、小木偶要给数字10个兄弟排排队，请小伴侣好好观看一下，看看怎么排合适?让幼儿观看、发觉分合式的互补逻辑：分合式左右两个部分数，左边的数逐渐增大，右边的数就会逐渐减小，无论怎么变化，它们的总数是不变的。

"3、小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟，就让他们和我们一起回家吧，看看他们能给我们带来什么奇特的魔力。看幼儿用书，复习10的分解组成。

三、结束部分学写数字10，并向教师出示自己的作品。

老师讲解并演示10在田字格的正确写法：⑴写在田字格的左半格,斜竖要直;0写在田字格的右半格,不要写出格。⑵提示幼儿握笔和写字的姿态，幼儿完成后随音乐向教师们出示自己的作品。

活动延长"晨间、区角活动中引领幼儿做举牌或碰球嬉戏，不断理解数的分解组成。

课后反思：

幼儿对体育嬉戏很感爱好，乐观性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。听到教师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异样的高兴和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提升了。

8、大班音乐活动可爱的木偶教案反思

一、活动目的：

1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演歌唱曲。

2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

二、活动预备：

1、物质预备：磁带(木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交伴侣的音乐)、录音机。

创设情景：使年级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

2、技能预备：幼儿已学过操作木偶的容易技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

3、学问预备：

(1)幼儿已经观赏过歌曲，并对唱曲较认识。

(2)幼儿初步会创编容易的歌词。

三、活动过程：

1、律动：木偶仿照音乐，老师以小木偶人的身份引入，引领幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

2、练声：木偶学歌唱，老师示范讲解，引领幼儿用自然的声音练唱。

3、歌曲：《我和木偶交伴侣》。

(1)老师以木偶小象的身份引入，引领幼儿念儿歌《我和木偶交伴侣》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

(2)复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引领幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

(3)幼儿创编歌词。

①老师同样以小象的身份引入，引领幼儿说说要怎样按照小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好伴侣，我和小象交伴侣……

②引领幼儿自由为所喜爱 的动物编歌词，并可适当转变动作。老师鼓舞能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引领能力普通的幼儿为所喜爱 的动物木偶创编歌词;鼓舞能力差的幼儿自由创编歌词。

③在幼儿创编歌词的同时，老师引发引领幼儿练习并把握操作木偶的容易技能：摇头、点头、做操……

④待幼儿仿编后，老师引领幼儿自由挑选木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡察，引领幼儿依据木偶的角色举行操作、仿编、演唱。

⑤请个别幼儿上台操作木偶举行演唱，老师、幼儿按照伙伴编的歌词举行讲评。准时表扬编得顺口、有长进的幼儿。

4、复习舞蹈：杂偶。

老师引领幼儿练习舞蹈的动作，要求：

(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。

(2)动作要合拍，符合音乐形象。

5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

延长：引领幼儿观察有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的熟悉，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。

9、大班音乐活动木偶大聚会教案反思

活动目标：

1、体悟在打击乐活动中合作的欢乐。

2、能随音乐举行动作表演，并能看指挥用乐器表现乐曲。

3、学习木偶表演的动作。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重难点：

活动重点：学习木偶表演的动作，能随音乐举行动作表演，并能看指挥用乐器表现乐曲。

活动难点：能看指挥用乐器表现乐曲。

活动预备：

乐器(铃鼓、碰铃、圆舞板各15个)、音乐、图片。

活动过程：

一、开头部分

故事导入：木偶家族要进行舞会了，嘟嘟为了能参与舞会，仔细的练习着动作(师做前后摆手动作喊节奏1234)，这时他的好伴侣妞妞也来练习了(师做左右摆臂动作喊节奏1234)，于是他俩打算一起参与舞会，就跳起了圆圈舞(师做双手打开左右摇晃动作喊节奏12345678)。转瞬，天黑了，他们互相道别后就开心的回家了(师做挥手动作喊节奏12345678)。

二、基本部分

1、老师提问，引领幼儿回忆故事内容及做的动作。

老师：小伴侣们，刚才故事里有谁?都做了哪些动作?

2、展示图片，请幼儿按照故事内容将图片按挨次摆放。

老师：现在请小伴侣按照故事内容，把图片按挨次摆放好。

3、老师带领幼儿做动作。

老师：小伴侣，我们一起学木偶跳舞吧。

4、幼儿观赏音乐，老师完整表演。

老师：接下来我们一起来观赏木偶表演吧!

5、幼儿随音乐看图片完整表演。

老师：这一次请你们看着图片，听音乐跳木偶舞吧。

6、幼儿分角色表演音乐。

老师：我们来分角色表演，谁扮嘟嘟?(男孩)谁扮妞妞?(女孩)跳圆圈舞时怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道别时怎么做?(拉手跳的小伴侣面向面挥手。)

7、展示乐器，引领幼儿熟悉，幼儿自由挑选乐器，师公布配器计划。

①嘟嘟—碰铃②妞妞—圆舞板

③圆圈舞—碰铃、圆舞板合奏④道别—铃鼓

强调铃鼓以摇奏的办法表现。

8、幼儿交换乐曲演奏。

老师：请小伴侣交换乐器来为乐器伴奏吧。

9、引领幼儿看指挥，为乐曲伴奏。

老师：现在我来做指挥，我们分声部演奏，我指到哪组，哪组的小伴侣就来拍。

10、幼儿看指挥演奏乐曲。

老师：演奏的时候眼睛要看着指挥，这样你就能很清晰地知道什么时候轮到自己演奏了。

11、请幼儿当指挥，带领幼儿演奏乐曲。

三、结束部分

送乐器回家，师幼一起跳木偶舞。

活动反思：

《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》，乐曲欢快活泼，节奏感强，很简单调动幼儿的心情，让幼儿热烈高涨。挑选本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，更能增进幼儿合作协调能力的进展，同时也能使幼儿进一步提升对音乐的感触力和表现力。现将本次活动反思如下：

1、老师思路清楚，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我展示一组打乱的图片，让幼儿按照故事内容按挨次将图片摆好，随后老师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注意了幼儿的主体地位。

2、放手，把机会赋予孩子。在以前的打击乐活动中，我们普通是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有挑选的余地。在今日的教学活动中，我将三种乐器摆在老师前边，让幼儿挑选自己喜爱 的乐器举行打击乐活动。利用这样的形式，孩子们的爱好就更高了，演奏的效果也比较好。有时候，我们放一放手，孩子们会赋予我们无数的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平常一点一滴的堆积上的。

3、在和保教主任交流后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在展示打击乐后我增添了介绍、熟悉打击乐的环节，利用说一说、试一试的方式让幼儿认识了三种乐器的演奏办法。在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律把握的较好，打击乐活动顺当完成。

10、大班音乐活动欢乐的木偶教案反思

活动目标

1.运用模式排序的阅历，学习并试试自编木偶舞。

2.用动作来表现木偶舞的特点，感触人身体的灵便性。

3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。。

4.经过舞蹈活动增进全身运动。

5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

活动过程

一、谈话导入

师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有些还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。

二、观赏并感触木偶舞的特点

1.老师表演木偶舞，幼儿观赏。

2.感触木偶舞的特点。

师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?

幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我们人的动作是灵便的，一个一个动作连贯着做，比较松软;还可以有快有慢……

三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作罗列次序的逻辑

1.再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的罗列次序是怎样的。

2.幼儿边说看到的小木偶动作，边出示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后挨次举行罗列。

3.幼儿看着小木偶罗列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(老师提醒幼儿动作要停顿、不连贯。)

4.沟通木偶舞囫囵过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个挨次再做，直到音乐结束。

师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?

5.跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次罗列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……

6.按照罗列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的罗列次序。

师：看看这些动作的罗列次序，你会发觉什么逻辑?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的罗列逻辑有什么相同之处吗?

幼：我们排的红、黄、绿三种色彩的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，打算是否需要展示如下的模式卡，举行对比。)

四、试试自编木偶舞

1.变化木偶舞的动作次序。

师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作罗列的次序和办法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。

2.幼儿可自由结合，3～4人一组，试试自编木偶舞。

提供每组四个木偶，可商议 着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增强一个需要重复的动作。

试试表演自编木偶舞，比较与老师编的木偶舞有何不同。

3.沟通自编的木偶舞，引领幼儿注重如何才干利用不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。

4.边听音乐边挑选幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。

五、延长活动

师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。

活动反思

在理解的基础上利用转变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有些基础上试试变化的问题，提升了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教导思想。

11、大班艺术活动太空旅行记教案反思

活动目标：

1、制造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地举行制作。大胆地设计出太空中的各种飞翔器，想象出自己在太空上嬉戏的场面。

2、鼓舞幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和互相合作的能力。

3、体悟创作的欢乐与胜利。

活动预备：

师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

活动过程：

一、谈话：

看太空夜色你们喜爱 太空吗?知道杨利伟叔叔吗?

二、以读信的方式激活想象并举行创作

告知你们一个喜讯，今日我收到杨利伟叔叔寄给小伴侣的一封信，你们想不想听听?老师读信：小伴侣，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天幻想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞翔器去呢?你想设计什么飞翔器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的主意告知小伴侣。

这里有我们一起收集的各种材料，请小伴侣想一想，你想做什么?怎么做?

奥秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小伴侣，让我们赶快动手吧。

三、幼儿制作：

泥工区建构区废旧材料区体育区

四、语言沟通

请小伴侣把自己的奇思妙想讲给小伴侣和教师听。

五、作品展览

快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的幻想到太空遨游吧。

六、延长活动

幼儿嬉戏

活动反思：

在讲这节课的时候预备了一张太空的图片，引领幼儿观看说一说太空中都有什么?孩子们说了无数。孩子们说太空中有无数星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。孩子们说了无数无数。但是因为我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。所以预备的很不充分，有的孩子问的问题由于预备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课教师再告知你。有的问题应当引领孩子们更深化的研究，但是没有。以后再上课一定会考虑的更多，由于孩子们知道的东西不比大人少，所以惟独预备的更多才干上好课。

12、大班艺术教学设计水果娃娃变形记教案反思

活动目标：

1、在已有各种水果绘画阅历的基础上，能通过水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

2、大胆作画，感触绘画的乐趣，以和发挥想象。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、课件卡纸油画棒

2、幼儿已有几种水果的绘画阅历，且幼儿也熟悉了无数水果。

重点：通过水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

难点：幼儿大胆想像各种水果的形象，举行做画

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿绘画爱好。

1、故事导入：水果王国住着无数水果娃娃，我们一起来看看都有那些水果娃娃。

2、水果王国被老鼠知道了，老鼠要来偷吃水果，请你们帮它们想个好办法把老鼠赶走吗?

二、展示范画，引领小伴侣观赏作品

1、展示范画，引领小伴侣观赏作品

(逐一的观赏作品，看看各种水果是怎样拼接表示头像)

2、师生一起研究如何表示水果头像，说说：你会用什么水果来拼头像呢?(老师可引领幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提醒注重色彩的搭配，并且还可以用水果切开的美丽图案，如西瓜，橘子等。)

3、老师可按照幼儿的回答，老师边说边举行绘画示范。

三、交待绘画要求，幼儿操作，老师指导。

(1)鼓舞幼儿表示出与他人不同的水果头像

(2)老师交待绘画要求，提示幼儿挑选艳丽的颜色装点水果头像。

(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上举行装点。

四、总结评价，结束活动。

出示水果头像，让幼儿说说：你最喜爱 的水果头像，并说出缘由。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

13、大班艺术优质课活动唐老鸭瘦身记教案反思

活动目标

一、利用故事情节，协助幼儿感触理解音乐三段体的变化过程。

二、能按照音乐节奏及乐曲变化大胆想象并创编健身动作。

三、感触音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会给人的活动带来不便利，我们应倡导合理饮食，运动健身。

四、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。

五、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力

活动重点:利用故事情节，协助幼儿感触理解音乐三段体的变化过程。

活动难点：能按照音乐节奏及乐曲变化大胆想象并创编健身动作。

活动预备：音乐《瑞典狂想曲》片段、PPT图片、鸭妈妈头饰1个。

活动过程

一、活动导入：老师与幼儿随音乐学鸭子走路。

二、说一说

㈠老师展示PPT图片，幼儿观看叙述。

㈡引发式提问：这位鸭子伴侣是谁?他的身段怎么样?你从哪里看出来的?

三、故事激趣，引入课题。

㈠探究A段动作

故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开头懒散了。他天天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了!集体听音乐探究表现胖唐老鸭的动作：渐渐走，渐渐走。

㈡探究B段音乐

⑴师：过两天唐老鸭要参与演出了，但是他胖得连门槛都挤不进去，他心里可焦急了，应当怎么办呢?那它会做哪些运动呢?幼儿探究多种运动的动作。要求幼儿将唐老鸭可能实行的运动方式用动作表示出来。

⑵师：你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿按照音乐联系自己的想象单独表现。

⑶挑选有创意的动作举行集体表演

⑷探究C段动作

1.展示瘦鸭图，请幼儿观看唐老鸭减肥后的身段有什么变化。

2.请幼儿观赏C段音乐，探究表现减肥后唐老鸭的动作：快快走，快快走。

3.鼓舞幼儿用舞蹈动作和得冠后的感动表情表现乐曲的结尾。

四、活动结束

㈠完整表演。

㈡提问：利用这个故事，你们知道肥胖有哪些危害吗?我们该怎样保持健康体形?

教学反思：

利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

14、大班音乐教案：小木偶变身记

幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记

设计思路

选材的思量。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们十分喜爱 听这个故事，他们被仆人公匹诺曹及其蜿蜒的故事情节所吸引。艺术是相通的，我试试着把音乐与文学举行有机整合。提高孩子体贴他人的乐观情感，丰盛他们的肢体表现阅历。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力气。借助故事情景“小木偶在小仙女的协助下，利用自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体味小木偶变成真正孩子的喜悦，激活幼儿在日常生活中关怀、协助他人的意识。表述表现方面的价值：注意幼儿自发的表述表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并制造性地表现小木偶不同的动态，堆积肢体表现阅历，自主地表述对音乐的感触。

环节设计的思量。凸显情景：活动以故事情景贯通始终，利用特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来启发孩子自主地举行表述表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的公路、漂亮的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激活。关注能力：在囫囵活动中，老师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿仿照，而是利用幼儿的亲身体悟、嬉戏感知、合作表现来梳理提高动作阅历。

活动目标

1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，堆积僵硬的动作阅历。

2、结合情境体味小木偶变成小伴侣的喜悦，情愿在日常生活中关怀、协助他人。

活动预备

1、幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的公路、空旷的草地等);②flash：仙女姐姐、漂亮的小花园：③“和睦城市心灵乐章”公益广告片断;④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶出生

媒体展现“木偶奇遇记”的画面，启发幼儿的回忆。

引领语：老木匠的本事可真大，今日我也来学做故事里的老木匠，小伴侣们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

1播放《七式进阶》音乐，老师饰演老木匠尾随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处任意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶出生。(为充分调动幼儿的乐观性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音乐，做嬉戏“我是木头人”(边念儿歌边仿照小木偶的动作)，堆积僵硬的动作阅历。

老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的嬉戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

嬉戏：关节动一动。规章：“木匠”拍自己身上的随意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提示小木偶动作幅度要大些。)

3幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，老师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

二、小木偶变身

浮现仙女，提问：你们想变成真正的小伴侣吗?要变成小伴侣必需要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

1播放公益广告“和睦城市心灵乐章”——情感提高。

老师：你们从影片里看到有哪些人?他们协助别人做了什么事?生活中也有无数人需要我们的协助，你们想协助谁?怎么协助他们?

2小木偶协助警察指挥交通(个体表现)。

(1)媒体演示情景——拥挤的公路

创设语言情景：公路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们情愿帮忙吗?

(2)小木偶随音乐协助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体仿照。)

老师：警察叔叔说，在你们的帮助下公路变通畅了，真要感谢你们。

3小木偶协助花匠植树种花(合作表现)。

(1)媒体演示情景——空旷的草地

创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个漂亮的小花园吗?

(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

·怎样才干变成漂亮的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

·分组：可以两个好伴侣一组，也可以几个好伴侣一组一起来植树种花，要先商议 好谁来植树种花，谁来打扮小树小花。

·幼儿试试合作表现，老师观看。要点：观看幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现状况。

(3)小组沟通、共享(有侧重地选取)

(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个漂亮的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，启发幼儿乐观的情感体悟。

老师：草地变成了漂亮的小花同真是太让人兴奋了，大家都说感谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐：恭喜你们，从现在开头你们最终变成了一个真正的小伴侣(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“感谢你，小仙女!”

老师：我太兴奋了。你们最终变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、纵情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

幼儿合作自由舞蹈，体悟小木偶变成小伴侣的欢乐情绪。

老师：让我们把爱送给身边更多需要关怀的伴侣吧!(陈胜宇)

15、大班主题活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

2.能宁静聆听故事，并理解故事内容。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.培养幼儿敏锐的观看能力。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

学问预备：小伴侣对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、阅历沟通。

1.老师展示一杯水(透亮     的杯子装的)，并提问师：小伴侣，你们看，这是什么?

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢?

幼：水会变成冰。

2.老师展示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?

(幼儿自由举手回答)

3.前些天，天上向来下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?

(幼儿自由举手回答)

4.老师展示干、湿毛巾师：王教师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分?

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，本来湿毛巾上的水上哪去了?

5.小结。

刚才我们小伴侣说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小伴侣来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你大概会明了了。

(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并按照阅历叙述水的变化形式。)

二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

1.老师完整叙述故事，幼儿宁静聆听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的?

2.老师提问，协助理解故事师：一开头，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

师：太阳公公是怎样协助小水滴的?小水滴变成了什么?

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化?

3.看小水滴变化幻灯片。

师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4.总结利用这个故事，我们小伴侣知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，详细应当还很含糊，教师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态变化。

(其次环节让幼儿利用故事来了解水的三态变化)

三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。

1.老师做试验，幼儿认真观看。

师：现在，让我们一起利用试验的方式来看看水到底是怎样变化的。

老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快