三上unit4教学设计

PEP三年级英语上册Unit4Weloveanimals教学设计长安区南街小学王毅2012年12月Unit4Weloveanimals教学设计一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、儿歌特别感兴趣。课堂上应以表扬为主，注重利用儿歌来激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如pig、bear、cat、duck、dog等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。二、教材分析1．Let'slearn本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第四课时，学习动物名称：bird、panda、tiger、elephant、monkey等。2.Let’scheck本部分是听录音写出所读单词的首字母，既巩固了Let’slearn部分的内容，又复习了字母的书写。兼顾耳朵听、眼睛看和动手写。3．Let'sdo本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。4.Let’ssing本部分是书上P44C部分的内容，利用儿歌教学，激发学生的学习兴趣。5.Makeachant本部分给学生更大的空间去进行发散思维，利用创编儿歌巩固Let’slearn部分的内容。三．教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词bird、panda、tiger、elephant、monkey等，并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。四．教学准备可爱的动物图片、单词卡片、多媒体课件、录音机和配套磁带。五．教学过程1．Warm-up（1）Freetalka.----Goodmorning,Marry..----Goodmorning,Bob.b.----Hello,Sarah.Howareyou?----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?---Verywell,thanks.（2）播放chant（要求学生边拍手边读唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（3）升降调游戏：pig、bear、cat、duck、dog等。教师用升降调说一个单词，学生则需跟读。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）2．Presentation（1）教学zoo教师指着标题，问学生Doyoulikeanimals?Toadylet’sgotoazoo.出示zoo的单词卡，用升降调带读单词zoo,最后开炮读。（2）教学bird教师出示bird的图画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?It’sabird.然后把小鸟的图片贴在黑板上。再出示单词卡bird，用升降调带读单词bird,最后开炮读。用同样的方法教学panda、tiger、elephant、monkey。可以让读得好的学生带读，给予奖励及小组加分，以实物奖励刺激学生举手发言。（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)（3）Let’scheck听老师读单词，根据所读单词及图片按照四线三格写出首字母，最后用幻灯片检查答案。答得对的学生给予口头表扬。3.Practice（1）教学Let’sdoa.教师出示课件，先让学生只观看；b.教师带读，让学生跟着说，注意语音语调；c.教师示范表演，学生模仿,看谁表演得最逼真、最生动；d.给学生一分钟时间背读，接着检查；e.“我说你做”游戏：一个学生说指令，其余学生做动作，看谁表演的好。对表演像的学生给予表扬，小组加分。（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)（2）教学Let’ssing教师以故事形式出示动画课件，先让学生观看歌曲动画，然后教唱歌曲OldMacDonald.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，配上歌曲既能激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂气氛）（3）创编chant教师出示课件，让学生自编chant,最后看谁写得好，来集体开炮读唱。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移