吸水大班教案

第第页吸水大班教案

吸水大班教案1

活动目标：

1、通过试验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简约地试验记录；

2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；

3、加强对试验活动及探究事物的爱好。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。

活动过程：

〔一〕发觉纸吸水的现象

1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么改变？〔花打开了，花瓣湿了〕

2、为什么纸花会在水中开放呢？

3、小结：由于纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。

〔二〕比较水滴在不同纸上的结果

1、设疑纸都会吸水吗？老师交代试验方法：将水滴在纸上，耐烦地观测一会，然后在吸水的纸旁作个记号；

2、幼儿操作试验，老师巡回观测；

3、幼儿争论试验结果，你发觉了什么？你是怎么知道的？老师把幼儿的争论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；

4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一贯停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。

〔三〕发觉纸的吸水速度不同

1、设疑纸的吸水速度一样吗？

2、老师操作试验：纸的爬色竞赛，幼儿观测争论，你发觉了什么？你发觉纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看〔厚薄、光滑粗糙之分〕；

3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。

〔四〕选纸解决生活中的问题

1、纸给我们的生活带来很多方便，人们依据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；

2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。

活动延伸：

生活中还有一些很非常的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来讨论。

活动反思：

孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿积极进行争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参加，爱好深厚。

吸水大班教案2

活动目标：

1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与胜利的喜悦。

3、加强幼儿与同伴间的合作意识。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条假设干，长木棒假设干，水盆假设干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起爱好。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小伙伴帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她盼望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、认识面料，并做猜测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由争论，做出猜测，在你认为合适的布料下猜测栏上画“√”，并说出理由。

注：在试验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。

布料

吸水性

红棉布

黄丝绸

蓝聚脂面料

绿人造丝

紫羊毛

猜测试验结果

三、幼儿试验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作，老师讲解试验要求：如下图

3、幼儿记录试验结果，并争论试验中的发觉。

4、幼儿依据试验结果，开展争论，在日常生活中依据各种面料的吸水性来迁移阅历。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次试验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行试验。

2、幼儿操作，并记录试验结果。

注：在试验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体

布料

清水

热水

肥皂水

醋

试验结果

3、幼儿争论试验中的发觉，并结合日常生活中的阅历进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平常我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

考前须知：

1、做第一个试验时留意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观测，以确保试验的精确性。

2、在做第二个试验时留意布料放入不同液体的时间应当基本相同。

知识背景材料：

午饭前我请小伙伴到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告知我她洗手时不当心把袖子给弄湿了，我一看，果真不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，许多孩子都觉得挺古怪的，为什么有的衣袖简单弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探究科学神秘的欲望。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

吸水大班教案3

活动目标：

1、通过科学小试验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。

2、结合阅历理解物体的吸水现象在生活中的应用。

3、培育创新思维与解决问题的技能以及探究身边科学的爱好。

活动预备：

1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子〔分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料〕、记录纸和笔人手一份。

2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料〔海绵、木块、手帕、餐巾纸〕、记录纸和笔每组一份。

活动过程：

一、试验探究：哪些物体能吸水

1、师：小伙伴，桌面上有很多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发觉？〔重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，观测结果。〕

集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发觉了什么？

2、再次操作：现在请小伙伴继续去玩你没有玩过的东西，看看究竟哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。

3、师幼一起总厚实验的结果。

4、组织幼儿争论：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？

二、试验探究：哪些材料吸水多

1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做试验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，观测它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。

2、展示记录纸，请幼儿介绍自己试验的状况。

3、老师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做试验。

三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题

1、今日小伙伴知道了很多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本事来解决问题。

〔1〕我不当心把一杯水翻在桌上了怎么办？

〔2〕夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？

〔3〕雨后，走廊里有很多积水，谁能快速将积水清理掉？

2、小伙伴真聪慧，其实生活中许多事情都可以用我们学到的本事去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪慧。

吸水大班教案4

活动目标

1、通过试验比较不同的纸在水中的结果，能进行简约地试验记录；

2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大略时间。

3、加强对试验活动及探究事物的爱好。并运用此现象解决生活中的问题；

活动预备

皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

活动过程

1、老师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？

2、幼儿操作试验。

幼儿可以选择在水盆里做试验、也可以自己找容器来做试验。

老师指导：

①指导幼儿将纸放在水里，耐烦的观测一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？

④观测一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来很多方便，人们依据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。

活动延伸

生活中还有一些很非常的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来讨论。

吸水大班教案5

活动目标：

1、通过观测、操作，感知哪些材料能吸水。

2、萌发探究科学现象的爱好，学做观测记录。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、空脸盆〔放入活鱼〕假设干，四周摆放盛水的脸盆假设干。

2、海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3、观测记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的爱好。

二、操作

1、一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水？

2、幼儿分组试验，通过操作、观测、比较，说说这些材料都有什么改变，哪些材料能吸水。

3、和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4、引导幼儿思索日常生活中还有哪些材料能吸水。

5、出示大白菜，引导幼儿探究大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜渐渐吸水的课件，幼儿观测植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来汲取水分的。

四、记录、沟通

鼓舞幼儿用自己喜爱的方式〔如打“、/”或“×”〕记录操作结果，并与同伴、老师沟通，进一步巩固相关阅历。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

吸水大班教案6

【活动目标】

1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、培育幼儿观测力及动手操作的技能。

【活动预备】

1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆假设干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管〔医用采血管〕假设干。

3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗假设干。

4、图片〔植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等〕。

【活动过程】

一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发觉这些材料都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水搬家。

老师：今日，老师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒畅了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？

它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、说一说：你是用什么方法帮水搬家的？

鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：还有哪些东西能吸水？

通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。培育幼儿观测力及动手操作的技能。〔那植物能不能吸水呢？〕

二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。

2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么改变，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰红了的“小细管”。

4、幼儿观赏图片〔吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等〕。

曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

5、争论：

毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。

三、想一想，玩一玩。

1、老师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

2、幼儿操作，将纸树变成彩树。

【活动结束】

小伙伴们将彩花送给树妈妈，给树妈妈装扮。

吸水大班教案7

活动目标：

1、幼儿有主动探究的欲望，体验胜利的喜悦。

2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。

3、培育幼儿的观测力及动手操作的技能，并在试验中能主动与人合作。

活动预备：

一、游戏《帮水搬家》

1、红绿塑料盆个5个〔红塑料盆盛合适的水〕

2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

二、游戏《纸树吸水》

1、塑料小盆4个〔盛合适的水〕

2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等

三、游戏《蔬菜、细线吸水》

1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜

2、红墨水

活动过程：

一、幼儿入场。

师：小伙伴们，今日我们到游戏城去玩一玩，你们兴奋吗？〔兴奋〕那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！

二、游戏《帮水宝宝搬家》

1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小伙伴下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小伙伴看桌子上都有什么啊？

幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今日我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要留意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要留意不要把水弄到地上啊，那样很简单摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。

2、幼儿选择材料帮水搬家，老师观测并指导，提示幼儿不要把袖子弄湿了。

师：小伙伴们，你们玩得兴奋吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？

幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小伙伴说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？

〔请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的？〕刚才我们小伙伴用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？

幼：由于它们都可以吸水。

〔如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小伙伴讲海绵发生了什么改变？〕小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。

3、师：我们小伙伴真聪慧，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？

幼：还有纸、木头、粉笔……

三、游戏《纸树吸水》

师：小伙伴真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的试验，看看纸究竟能不能吸水呢？在做试验的时候看看纸发生了什么改变？

幼儿操作做试验师：小伙伴们你们的试验做好了吗？

幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。

刚才我们小伙伴都用各式各样的纸做了试验，那你在做试验的时候发觉了什么？

小结：我们把纸巾放到水中，发觉水沿着纸巾渐渐爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝渐渐的爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正由于有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。

三、游戏《蔬菜吸水》

师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句静静话，你们想知道说的是什么吗？〔想〕它们说它们也可以吸水的，小伙伴们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们究竟有没有这个本事。为了能让我们小伙伴看的清晰点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做试验，我想请一个小伙伴跟老师一起用不同的蔬菜来做试验，看看他们说的是不是真的？那我就用小白菜来做试验吧。

师：现在我们来看一看小白菜发生什么改变了呢？

幼：下面变成红颜色了。

师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？

幼：由于小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管渐渐的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。

师：我们小伙伴说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊？

幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？

幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够汲取水分和营养供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。

师：小伙伴们看，蓝猫游戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢？

师：我们小伙伴来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗？

幼儿回答师：原来我们四周好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看还有那些也有毛细现象的，好不好啊？

四、老师总结，幼儿出活动室。

1、师：那今日你们在游戏城玩得兴奋吗？〔兴奋〕今日呀！我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢！

2、师带领幼儿走出活动室。

师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊？小火车又要出发开回去了，坐好了吗？出发了。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

吸水大班教案8

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问"为什么"。有一次小伙伴在擦手的时候，有一个小伙伴就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上原来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过老师引导幼儿操作试验活动，激发幼儿的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中进展幼儿的观测技能和动手操作的技能，初步培育幼儿能用记录表记录试验操作结果的技能。

执教人：蒋娜

活动名称：科学活动《吸水》

活动目标：

1、通过试验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。

2、激发幼儿的探究爱好。

活动预备：

一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。

活动过程：

一。导入〔小魔术〕

师：小伙伴们下午好，欢迎来到我们的āáǎà试验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？〔老师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中〕。

师：老师是怎么做的？你观测到了什么现象？

幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。

师：这说明白什么？

幼：白色的宣纸可以吸水。

二、争论：

生活中那些材料可以吸水。

师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发觉白色的宣纸可以吸水，那小伙伴开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小伙伴县域旁边的小伙伴争论一下。

幼1：卫生纸。

幼2：毛巾。

幼3：衣服。

师：小伙伴都说了好几种可以戏水的东西，今日，老师在试验室里也给大家预备了一些材料，但是，我和小伙伴一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。

三、试验操作。

1、介绍试验材料及试验要求。

师：小伙伴先来看一下，我们的āáǎà试验材料都都哪些呢？

幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。

师：在我们试验室里，有一些小要求，我相信，每一个小伙伴都能很好的遵守要求，仔细做试验的。〔1、先将记录表取出，放在自己的.右手边一侧。2、拿起每一种材料，只需往水里蘸一下，就马上取出，放入操作筐。3、保持桌面洁净干净。4、每做完一种材料的试验，就要开始记录。边做边记录。〕

2、幼儿操作。

3、请个别幼儿讲解并描述试验操作结果。

四、老师验证。

1、老师试验

师：小伙伴的试验做完了，那接下来，和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗？〔老师操作试验，并记录结果，与幼儿一起共享操作结果。

2、师小结：在试验中，我们发觉卫生纸，海绵，布块，粉笔吸水，其中卫生纸的吸水速度较快，塑料纸，硬币，积木不吸水。

五、总结

今日，老师和小伙伴一起做了关于吸水的试验，回家以后，可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小试验。和他们一起观测吸水的现象。

吸水大班教案9

活动目标：

1、通过试验比较不同的纸在水中的结果，能进行简约地试验记录；

2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大略时间。

3、加强对试验活动及探究事物的爱好。并运用此现象解决生活中的问题；

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

活动过程：

1、老师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？

2、幼儿操作试验。

幼儿可以选择在水盆里做试验、也可以自己找容器来做试验。

老师指导：

①指导幼儿将纸放在水里，耐烦的观测一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？

④观测一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来很多方便，人们依据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。

延伸：生活中还有一些很非常的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来讨论。

活动反思：

纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平常孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有许多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及非常纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了《各式各样的纸》科学活动。《纲要》指出：以培育幼儿制造性思维为主，淡化老师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为活动的主体，强调幼儿的主动参加、操作、体验和感受，鼓舞幼儿动手、动脑、动口、动情，突出在玩中学，在做中学，在活动中求进展的思想。为此，我确立了我的讨论问题：在课堂上如何培育幼儿的制造性解决问题的技能。为了解决这个问题，在让幼儿了解纸的特性过程中，我以幼儿为主体，通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在径直观测，径直操作，详细表现的活动中，能动地建构着知识阅历，进展幼儿的认知结构。

本次活动我给幼儿分别预备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸，包装纸等等。在这几种纸中，我发觉幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟识，对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟识，在分组活动中，让幼儿感知这几种纸的质地，比较不同，其实在平常的玩纸活动中，孩子们积累了肯定的有关纸的知识，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较，让他们从厚度、软硬方面进行比较，知道卡纸比牛皮纸要厚，牛皮纸比卡纸要软，从而来加深他们对这两种纸的印象。

在让幼儿了解纸的特性的环节上，我细心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在试验操作这一环节我发觉大多数幼儿都能动脑筋、想方法，而且孩子们对水火都很感爱好，我投放几种材料制成的花手绢，使幼儿能在操作中感知纸的吸水性，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

在认识非常纸的环节中，我运用幼儿的已知阅历，激发幼儿探究的爱好，并有意留下课程延伸——复写纸的奥秘，使幼儿有探究的欲望。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中，幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，幼儿也说了许多的纸做的制品，我也为幼儿预备了许多纸制品，这些都是常常在我们生活中常用的、熟识的，他们觉得特别的新颖，大家都认真的观测着，沟通着，从而宽敞了幼儿的眼界，知道在我们的生活当中到处都有纸制品。幼儿在和纸的各种亲切接触中了解了纸的特性；了解了纸与人类的亲切关系，人的生活、学习离不了它；节省用纸就是节省资源；纸可以反复利用，废纸入篓，不乱扔纸屑；书是我们的伙伴，喜爱看书，爱惜图书。

通过开展本次活动，从整个过程看，我也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练精确，语音语调要高低有致，在心情上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中老师的示范要精确严谨，如：点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。

在今后的科学活动的开展中，我将继续积累阅历，不断探究，实时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿进展的科学教育途径。在满意幼儿需求的同时，培育其对科学的爱好及主动探究、发觉问题并制造性解决问题的意识和技能。

吸水大班教案10

设计意图

“文明伴我成长”的主题活动中，孩子在争当“文明宝宝”——自己的事情自己做。洗椅子活动中，其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题，于是有了这次集体探究活动。

活动目标

1、在操作试验中了解不同材质的吸水现象。

2、能大胆猜想并学习用试验验证。

3、乐于参加操作，体验猜想和吸水试验的乐趣。

重点难点

重点：通过猜想、试验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。

难点：让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。

活动预备

1、预备各种物品：卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子假设干、泡沫。

2、假设干个装着水的小水桶。

活动过程

一、激起幼儿活动爱好，猜一猜。

幼儿观赏魔术表演。

——幼儿观看魔术，认真观测有什么改变。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了？水去了哪里？

〔请幼儿认真找一找。〕

二、幼儿操作尝试，做一做。

1、幼儿探究物品的改变。

老师：〔幼儿自由的分几组，自主的选择材料和小水桶。〕你可以一个人去试试，也可以和你的伙伴一起试试，然后把你观测到的记录下来，告知大家。

2、幼儿操作尝试。

幼儿把选好的材料分别放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一边，不吸水的放一边。幼儿讲解并描述，老师记在黑板上。

——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的”等。让孩子认识自己的无意识行为。

其间，老师可以不断总结：原来有的材料吸水，有的材料不吸水。

三、幼儿体验后，说一说。

〔1〕老师：我们来看吸水的物体中，哪些能挤出水来，哪些不能挤出水来。鼓舞幼儿边说边做。〔2〕〔让幼儿把水桶的海绵拿出来，并让他们挤一挤。〕

幼儿：海绵里可以挤出水来。

幼儿：粉笔挤不出水来。

老师：为什么海绵和粉笔都吸水，但海绵吸水后可以挤出水来，而粉笔却不能？

幼儿：那是由于海绵是软的，而粉笔比海绵硬，所以挤不出水来。

〔让幼儿把这一现象用自己的语言说出来，把水桶里的粉笔拿出来挤一下。〕

——老师通过幼儿的回答来总结：原来有的物品可以吸水，之后还可以挤出来；有的物品吸水后却挤不出水来。比如海绵和粉笔。

四、重复试验。

幼儿自由的选择材料，把吸水的物体，能挤出水来的放一边，不能挤出水来的放一边。

老师：泡沫会吸水吗？可以挤出水来吗？我们来试一试。

幼儿：泡沫不能吸水，所以也挤不出水来。

幼儿甲：铁块不能吸水，也挤不出水来。

幼儿乙：卫生纸能吸水，也可以挤出水来。

幼儿丙：木头可以吸水，但是挤不出水来。

——在了解物体的吸水现象中，认识更宽阔的能吸水与不能吸水的物体。

五、引发继续发觉。

老师：有些物体可以通过形变挤出水来，而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜爱，可以继续去观测、发觉。

活动延伸：

拿两个水桶，其中一个桶装上水，让小伙伴运用材料把水转向另一个桶里，分组竞赛，哪组先取完哪组获胜。

活动反思

科学都是源于生活，我们所做的只是引导孩子来发觉科学、探究科学，并将阅历运用到生活中去，让科学来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小试验，孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，并学习将自己的试验结果记录下来并与大家共享。

可是在活动中的确涌现了问题，在前一阶段的猜想环节，有些拖沓，糜费了许多时间，假如把这一环节简化一下，对课程的后一段活动会有肯定的援助，可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探究发觉的过程中很兴奋，积极性也特别高，在探究中有的幼儿能积极与同伴一起进行探究与发觉，在过程中激发儿童的新奇心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点，让孩子们在欢乐中学习科学，在胜利中感受欢乐。

吸水大班教案11

活动预备

一、游戏《帮水宝宝搬家》

1、红绿塑料盆个5个(红塑料盆盛合适的水)

2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

二、游戏《纸树吸水》

1、塑料小盆4个(盛合适的水)

2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等

三、游戏《蔬菜、细线吸水》

1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜

2、红墨水

活动过程

一、幼儿入场

师：小伙伴们，今日我们到游戏城去玩一玩，你们兴奋吗?(兴奋)那大家跟我一起来吧!我们开着火车出发咯!

二、游戏《帮水宝宝搬家》

1、介绍道具

玩法：

帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小伙伴下来一起到游戏城里面去看看吧，哇!游戏城里这么多好玩的游戏啊!我们现来看看这边的一个游戏呢!小伙伴看桌子上都有什么啊?

幼：海绵、毛巾、棉花……

师：那今日我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要留意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要留意不要把水弄到地上啊，那样很简单摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。

2、幼儿选择材料帮水搬家，老师观测并指导，提示幼儿不要把袖子弄湿了。

师：小伙伴们，你们玩得兴奋吗?有没有都帮水宝宝搬好家啦?

幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小伙伴说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的?(请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的?)刚才我们小伙伴用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢?

幼：由于它们都可以吸水。(如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小伙伴讲海绵发生了什么改变?)

小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。

3、师：我们小伙伴真聪慧，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢?

幼：还有纸、木头、粉笔……

三、游戏《纸树吸水》

师：小伙伴真棒!刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的试验，看看纸究竟能不能吸水呢?在做试验的时候看看纸发生了什么改变?

幼儿操作做试验师：小伙伴们你们的试验做好了吗?

幼：做好了

师：做好了就到老师这边来吧。刚才我们小伙伴都用各式各样的纸做了试验，那你在做试验的时候发觉了什么?

小结：我们把纸巾放到水中，发觉水沿着纸巾渐渐爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝渐渐的爬上来，这种现象叫什么现象啊?有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正由于有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。

四、游戏《蔬菜吸水》

师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句静静话，你们想知道说的是什么吗?(想)它们说它们也可以吸水的，小伙伴们认为蔬菜宝宝们能吸水吗?要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们究竟有没有这个本事。为了能让我们小伙伴看的清晰点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做试验，我想请一个小伙伴跟老师一起用不同的蔬菜来做试验，看看他们说的是不是真的?那我就用小白菜来做试验吧。

师：现在我们来看一看小白菜发生什么改变了呢?

幼：下面变成红颜色了。

师：小白菜为什么会变成红颜色的啊?

幼：由于小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管渐渐的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。

师：我们小伙伴说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊?

幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊?

幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够汲取水分和营养供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。

师：小伙伴们看，蓝猫游戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢?

师：我们小伙伴来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗?

幼儿回答师：原来我们四周好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看还有那些也有毛细现象的，好不好啊?

四、老师总结，幼儿出活动室

1、师：那今日你们在游戏城玩得兴奋吗?(兴奋)今日呀!我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢!

2、师带领幼儿走出活动室。

师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊?小火车又要出发开回去了，坐好了吗?出发了。

吸水大班教案12

活动目标：

1、通过操作活动，观测生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么改变。

2、体验小组合作的欢乐，并学会将观测结果进行记录。

3、加强对科学探究活动的爱好。

活动预备：

1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

2、记录表、笔人手一份。

活动过程：

一、小试验——会吸水的纸条

今日老师要给大家变个魔术。

将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条渐渐变色了。

争论：

1、把纸条放进颜料水里，你发觉了什么?

2、为什么水会“爬”上去？

师：纸巾变色了，是由于它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？

二、认识材料，讲解操作方法。

1、逐一出示物品，并加以认识。

2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜想、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？

3、幼儿分组记录猜想结果，记录在表格的第一行，老师巡回指导。

4、集体讲解并描述，每组选一个代表讲出本小组争论的结果。

三、幼儿分组试验。

1、幼儿分小组操作。

把各种物品放入水中，试试它们究竟能不能吸水，并在表格第二行记录试验结果。

2、验证猜想结果。

大家把猜想结果和试验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次试验。

3、老师和幼儿共同小厚实验结果，发觉餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

活动延伸：

老师将一些吸水慢的和一些没试验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

吸水大班教案13

活动目标：

1、通过试验比较不同的纸在水中的结果，能进行简约地试验记录;

2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大略时间。

3、加强对试验活动及探究事物的爱好。并运用此现象解决生活中的问题;

活动预备：

皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

活动过程：

1老师