《花钟》教学设计方案

《花钟》教学设计方案一-教材简析《花钟》是部编版教材小学三年级语文下册第四单元中的第一课精读课文。本单元以“留心观察”为主题。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法使用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。《花钟》一课处于本单元的第一课，位置尤为重要，在这个课的教材中以上的重点都体现出来了，所以我们在教学中要渗透进我们本单元的重点。二・内容简述《花钟》按照“归纳现象一揭示原因一实际使用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这个做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。学情分析三年级学生通过两年多地学习，己经掌握一些识记汉字字形和理解字义的方法，但是还需要进一步巩固。他们在掌握读书方法和培养读书习惯以及写作技巧方面还是处在初级阶段,所以在三年级语文教学中要重点培养他们这方面的能力，这也是我们班学生学习语文方面的弱项，希望尽快帮组学生提高这方面的能力，培养他们读书的兴趣，为高年级阶段的阅读理解能力与写作打下良好的基础。教学设计说明在设计这节课时，我先以学生感兴趣的花直接导入课题，然后以读课题提出疑问激发学生的读书兴趣，接着引导学生读书寻找答案，读中又产生不同的疑问，读完书后再沉思谈读书后的收获，用设疑解疑这样的环节将整节课贯穿起来，环环紧扣，结构紧凑。最后设计小练笔作业巩固了学生在课堂上掌握的写作技巧。五•教学目标掌握本课的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓关键句读懂课文内容。能体会用拟人对的修辞手法表达花开的好处，并能借鉴课文的表达进行仿写培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。六-教学重难点1•引导学生自主学习字词，并学会方法。在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。引导学生阅读中渗透读书方法。七-学前准备多媒体课件八•课时安排1课时九-教学流程教学环节教师活动学生活动一、谈话导入，设疑激趣。1.根据学生平时对花的了解引导谈一谈对花的喜爱。2板书课题3引导学生质疑学生根据平时的观察自由说一说齐读课题谈一谈自己心中的疑问二、初读课文，学习字词。1引导学生自由读文并标注生字词2.引导学生自主识字。3•检查学生自主学习生字词的情况。4.引导学生引导学生区分形近字的方法并板书“芬、芳”两个字自由阅读，圈出生字。先自己认读，再开火车读生字，。用自己喜欢的方式读课文，读准生字的读音。(1)开火车读新词，(2)师生讨论，分享理解词的方法比较形近字的不同点记忆并书空“芬、芳”两个字。三、整体感知课文，了解课文主要内容•1-出示填空练习2.让学生快速默读课文并引导学生抓住每一段的关键句。指名回答引导学生根据段意归纳整篇课文的内容。边快速默读课文边画出每一段的关键句。完成填空练习掌握课文的主要内容。

四、精读课文感悟文意滲透读书方法（一） 精读第一自然段1-出示自读提示，引导学生自主读书。2•引导学生学生小组讨论读书情况。3•听取学生自读情况相机。4•指导感情朗读第一自然段的拟人句体会其写作方法的好处。（二） 读第二自然段1•启发学生设疑2•引导利用找关键句的方法读第二自然段自主寻找答案。3-出示关键句重点读一读并引导学生体会作者使用设问的表达方法。（三）设疑启发学生自读第三自然段。1-根据自读提示自由读书边读边动笔划一划重点词句，写一写自己的感受。小组讨论汇报读书情况感情朗读体会作者拟人的表达方法并学会使用到自己的写作中去。产生疑问带希问题读文第二自然段从而找出答案。通过读一读体会设问句的好处。8•自读第三自然段，通过读反问句体会作者有趣的奇思妙想。五、浅谈体会激发学生探索自然的兴趣引导学生谈一谈读完全文后体会或者收获说一说自己的收获与体会。六-布置作业巩固写作方法出示作业：仿照文中表达鲜花盛开的语句写一写你喜欢的花•明确作业要求板书设计花钟mmr发现花开放的时间不同 [花钟J原因温度湿度光照昆虫活动 卜留心观察1创造花钟 丿用脑思考教学反思学生是学习的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识。所以，我在课堂教学的各个环节，始终注重学生的发展需要。无论是初读时