新人音版小学音乐三年级下册教（学）案

三年级第六册音乐教案8.1课题6.《爱祖国》课时第一课时总节数教学目标知识聆听《红旗颂》,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。情感在聆听《我们走进十月的》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下,进ー步激发我们的爱国热情。重点通过聆听及表演音乐作品,激发学生的爱国热情。难点为了降低歌曲《ー》的难度,可分两部分学唱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、聆听《我们走进十月的》师弹琴.设问:“为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……).初听提问:“歌曲的容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?.出示歌片,研究的问题:歌曲由几部分组成?为什唱师生问好歌回答问题聆听回答问题再次欣赏:边看谱边欣赏。分小组讨论(2)边看教材的图形谱[2],边听设境问题导入结合问题来欣赏分段赏析

么?4•分段深入第 欣赏:(1)边看教材的(3)听第三部分并按曲调由自己谈谈这一部图形谱[1],画图形谱。分的形象并边 研究的问题:(1)与第一、二部三、表演《ー个妈妈的女.细致地聆听全歌曲.各人根据三段音乐,设计三种动作,歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。聆听歌曲分比较。儿》1.谈话导入:“每个人都 叫中国。”讨论歌曲的容及其表达的情感。(1)反复多听几对三年级学2.播放歌曲唱。次模仿学唱。生有一定难3.学唱歌曲:(2)为了降低难度,宜用听唱低声区的声音度,可分为两部法四、聆听《红旗颂》不要压,要放松,高音不要喊叫,用些假声唱。4.唱熟练、流畅后,可以用舞的基本舞步,边分学唱,熟悉、哼唱“红跳边唱。旗”主题谈话法导入

五、小结:1.谈话:“2001年7月1日是 “.播放并弹奏其主题.播放第一部分。设问:(1)乐曲ー开始的 (2)“红旗”主题给你什 4.播放第二部分。设问:这部分主题音调是 5.重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。6.完整地聆听全曲。并提出聆听的要求:(1)要保持安静地聆听音乐的环境。人们赞红旗,颂红旗,用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的听后讨论以上两个问题,如有必要还可以听ー次。聆听回答问题欣赏(1)要求发表意见的学生 (2)分析两部分不同的情 (3)有必要的适度播放 通过以上两部分的分析、对比,要激发学生听全曲的欲望,(2)对乐曲的演绎理解,可以各人用自己最容易表达的方式进行,善于画画的,可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境;边聆听边讨论(这环节是本教学容的重点,要细致引导点拨,让学生从音乐中获得体验。)善于用动作表演的,可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。

伟大,民族的骄傲。三年级第六册音乐教案8.2课题6.《爱祖国》 课第二课时时总节数教学目标知识在演唱《只怕不抵抗》,聆听《救国军歌》中,感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。情感在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我们的爱国热情。重点通过聆听及表演音乐作品,激发学生的爱国热情。难点学生对抗日战争时期历史背景的理解,通过歌表演表现出来教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、复习歌曲《ー个妈妈的女儿》三、聆听《救国军歌》师弹琴放伴奏曲1.初听《救国军歌》设问:为什么提唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱师生交流收集到的有关设境复习巩固课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗

四、表演《只怕不抵抗》出“枪口对外”？.再听歌曲《救国军歌》设问:这首歌在音乐上有什么特点?.教师归纳学生的讨论,4,在歌曲《救国军歌》音乐声中,5.教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。.”在抗日救亡歌曲中,冼星海还专为 “.播放唱。设问:谁能把歌词容记住?听后,说说歌词与歌抗日战争的历史背景,从而进ー步理解歌词“枪口对外”的含义。引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。音调高昂激越,节奏铿锵有力,风格是进行曲队列歌曲。做队列方整队伍行进步伐操练,在歌词第二段时,可变化队列方向或变化队列。谈话导入日战争时期的历史背景及音乐作品。教师要指导学生,步伐要体现音乐的特征一ー威武、雄壮,展示抗日队伍勇敢前进的形象。情景激趣

曲的情绪。.出示板书歌词、.学唱歌曲:(1)板书1-10小节歌谱,教师唱曲与歌各一次。(3)教师唱11—17小节三遍,并提问:谁的记忆カ最好,能准确地唱出?(6)教师示歌曲最后一句［5小节方法同⑶］。(7)学生自学全歌。.表演歌曲:(1)认真地聆听唱、进ー步体验歌曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视指导。(4)分组展示成果,聆听回答问题再听一遍歌曲唱。⑵学生自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互纠正。(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。(5)把第一、二乐段连起来完整的唱并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。要求:先学会唱的同学帮助有困难的同学,从直观学习歌曲(可以看谱,从实际出发,教师随时调控自己示的次数,大致估计75%—80%学生已掌握即收。)帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程,最终达到能背唱。培养学生创编能力学生互评

五、小结:6.综合表演:爱祖国是ー个永恒的主题,以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情,最崇高的祝福。（2）有感情歌唱《只怕不抵抗》（背唱）。设计歌表演,（包括动作、伴奏等），评选二组歌表演A组与B组。顺序可以由学生自编,但要包括本单元学过的容,培养学生以突出单元主题 爱祖国。如: 三年级第六册音乐教案9.1课题?《老师的歌》课时第一课时总节数教学目标知识掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值,及听辨曲调,为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。情感通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇髙。重点通过歌曲的学习及欣赏,让学生感受教师的爱难点掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学容教师调控主体活动设计意图

ー、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲放伴奏曲全体学生随音复习巩固三、聆听《飞1.如果说本课乐齐唱来的花瓣》的其它三首歌那这首歌是广曲都是孩子们义的,是过去的是全社会的人的歌声表达对学生寄来的赤们对老师的祝老师的一片敬诚的怀念写给愿意的话,老师的问候与2.欣赏《飞来答卷,的花瓣》。要求:首先明白聆听歌名《飞来的花瓣》的含义;其3.全班师生讨边听边研究探次,明白歌词的主题思想。4.再欣赏《飞来的花瓣》。设问:论题材与容。讨(1)歌曲的表演(2)歌曲为什么带问题欣赏加形式是独唱,重采用这样的演深乐曲的理解唱,齐唱?5.讨唱形式?论为什么采用分小组讨论混声合唱的形6.复听《飞来式。的花瓣》。要求:7.完成课本上从容、形式进而感受并体验作作业要求。1.这一群学生品所表达的情4.跟唱第5-四、表演《甜是如何把自己感。8小节曲调ー甜的秘密》的秘密告诉自3.学生在教师唱好第1—8己的老师?请听的指导下,学唱小节曲调,一

五、小结《甜甜的秘密》唱。2.按节奏朗读歌词 有感情地按节奏朗诵歌词。.学唱第二乐段:(2)分句跟唱第二乐段歌曲一分句跟唱第二乐段曲调。.完整地唱全歌。第1一4小节曲调。(1)唱第二乐段歌曲。7.师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调ー唱好第二乐段歌曲。三年级第六册音乐教案9.2课题?《老师的歌》课时第二课时总节数十ム教学目标知识掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值,及听辨曲调,为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。情感通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点通过歌曲的学习及欣赏,让学生感受教师的爱难点掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学容教师调控主体沽动设计意图ー、组织教学二、复习歌曲三、聆听《我爱米兰》师弹琴放伴奏曲1.如果说本课的其它三首歌唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱那这首歌是广设境复习巩固

曲都是孩子们义的,是过去的是全社会的人的歌声表达对学生寄来的赤们对老师的祝老师的一片敬诚的怀念写给愿意的话,老师的问候与2.欣赏《我爱答卷,米兰》。聆听要求:首先明白歌名《我爱米兰》的含义;其3.全班师生讨边听边研究探次,明白歌词的论题材与容。讨主题思想。4.再欣赏《我爱米兰》。设问:(1)歌曲的表演(2)歌曲为什么带问题欣赏加形式是独唱,重采用这样的演深乐曲的理解唱,齐唱?5.讨唱形式?论为什么采用分小组讨论混声合唱的形6.复听《我爱式。米兰》。要求:7.完成课本上从容、形式进而作业要求。感受并体验作1.这一群学生品所表达的情4.跟唱第5-四、表演《每是如何把自己感。8小节曲调ー当我走过老的秘密告诉自3.学生在教师唱好第1—8师窗前》己的老师?请听的指导下,学唱小节曲调,一《每当我走过第1—4小节曲有感情地唱好老师窗前》唱。调。第一乐段歌2.按节奏朗读曲。歌词 有感情地按节奏朗

五、小结诵歌词。.学唱第二乐段:(2)分句跟唱第二乐段歌曲一分句跟唱第二乐段曲调。.完整地唱全歌。(1)唱第二乐段歌曲。7.师生讨论以怎样的情绪演唱《每当我走过老师窗前》8.有感情地、投入地演唱《每当我走过老师窗前》。(3)唱好第二乐段曲调ー唱好第二乐段歌曲。三年级第六册音乐教案10.1课题8.《爱和平》课时第一课时总节数教学目标知识从聆听《小小白鸽》中进ー步了解人声分类的常识——每ー类人声还可以细分为髙、中、低三个声部。情感白鸽是和平的象征,所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出ー只手》、《各国儿童心连心》,大家团结友爱,合作友谊,全世界人民的共同心愿——和平一足能实现。重点通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平用ハ个音按组合节奏组合编自己的歌,唱ー唱セム教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学容教师调控主体活动设计意图

ー、组织教学二、复习歌曲三、聆听《小小白鸽》四、表演《每人伸出ー只手》师弹琴放伴奏曲1.白鸽虽小,它的作用可大着呢,你能说说白鸽的作用吗?3.再欣赏《小小白鸽》。设问:(1)你听了《小小白鸽》,在音乐声中你获得什么感受?4.板书歌谱,边看谱边听录设问:歌曲的节奏有什么特点?XXXX1XXXX1请你用“XXXX1”节奏轻轻地为歌曲伴奏。5.聆听《小小白鸽》,学生可作自由选择:1.导入:有句名言,团结就是力量。众人拾柴火焰髙。唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2.听赏《小小白鸽》。设问:小白鸽在歌唱什么?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?6.表演《小小白鸽》。选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画 7.小结:让和平鸽带着和平的祝愿飞向远万〇2.聆听唱:要求听清歌曲容。设问:“白色的手”是哪个洲的人种?设境复习巩固总之,要表演出热烈的气氛,以体现世界儿童大团结。五、小结再听一次唱。问题:(1)歌曲分几部分?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种?5.按教材提示排练集体舞,也可重新设计表演。.学唱歌曲:.轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱,以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。三年级第六册音乐教案 10.2教学容与过程:从编创节奏组合,用八个音编创自己的歌。聆听《欢乐颂》教学基本要求1.设问:你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勒的诗,表达了人们对和平、自由、平等的愿望。2.初听《欢乐颂》。要求感受庄严而宏伟的气势。.再听《欢乐颂》。思考问题:你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能 说出来吗?.复听《欢乐颂》。边听边ーー板书领唱及各声部进入的声音类别名称。.讲解混声合唱,各声部的组成,介绍人声的分类(二)。教学基本要求设问:中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生,如果中国的人口占世界1/2的话,那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出ー只手,那这股力量有多大呢?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人?(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短,但有歌谱中除单纯音符外,还有许多在音符右方带点的音符,那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。(2)教师用点谱法在板书的曲调1.按节奏点谱,带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏,在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后,适时把歌词填上。(3)用同样方法学唱H.曲调。但开始速度不能用小快板,应放慢速度,当基本唱会后,逐步恢复原速。⑷完整地唱全歌。编自己的歌创作活动.创作活动分两步进行:(1)节奏编创:在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型,然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。(2)旋律编创:用ハ个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明:五瓣花叶与花盆组合,可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作,当然五条全部创作更好。.花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之,教材上的仅仅是ー个样子,师生在实际教与学的过程中,可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。表演《各国儿童心连心》教学基本要求1.每人伸出ー只手这股力量是不可抵挡的,要把力量拧成一股,关键还是“心”要连在ー起,这样,团结、友谊、欢乐、和平オ能得到真正的保障。2•欣赏唱。设问:这首《各国儿童心连心》与《每人伸出ー只手》在容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?.师生讨论两首歌曲的对比。(讨论时,有必要可分别放录音和复习《每人伸出ー只手》)。.学唱歌曲:(1)放录音,看歌谱,能唱的句子随录音哼唱曲调,不能唱的曲调听录音唱。要求大家轻声,每人都能听到录音的唱。(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。(3)放录音,心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。(4)齐唱曲调,要唱得欢快热情。(5)填上歌词。5,表演歌曲:(1)分组选择及编创打击乐伴奏。(2)通过展示,评估选择ー组伴奏。(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导,加工提高。6.单元小结:大家团结友爱、合作、友谊,全世界人民的共同心愿ーー爱和平一定能实现。三年级第六册音乐教案11.1课题8.《爱和平》 课时第二课时总节数十ム教学目标知识通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类情感白鸽是和平的象征,所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出ー只手》、《各国儿童心连心》,大家团结友爱,合作友谊,全世界人民的共同心愿——和平一足能实现。重点通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平难点用ハ个音按组合节奏组合编自己的歌,唱ー唱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、复习歌曲三、聆听《欢师弹琴放伴奏曲1.设问:你是唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱设境复习巩固

乐颂》四、表演《友谊花开万里香》五、小结否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?.再听《欢乐颂》。.复听《欢乐颂》。5.讲解混声合唱,各声部的组成,介绍人声的分类（二）。.播放唱提问:歌中唱了什么容? .播放唱曲.师弹琴.师唱.师伴奏.为歌曲伴奏.表演大家团结友爱、合作、友谊,2.初听《欢乐颂》。思考问题:你能听辨出几种声音的类别? 边听边 板书领唱及各声部进入的声音类别名称。聆听回答问题有感情地朗读歌词师生接唱生轻声跟唱生随音乐唱熟加入教师提供的打击乐器分组分别表演全世界人民的共同心愿ーー爱和平一定能实现。要求感受庄严而宏伟的气势。以听为主评比优秀的小组三年级第六册音乐教案11.2

课题9.《家乡美》一时第一课时总节数十ム教学目标知识认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合,自由创作4至8小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“”、“全都认识我”,因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,赞美自己的家乡。重点认识髙音“二用已掌握的从低音"”到高音““十三个音列及各单纯音符时值的组合,难点自由创作4至8小节自己的歌。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、复习歌曲三、欣赏《黄土髙坡》、《洞庭鱼米乡》师弹琴放伴奏曲1.播放乐曲提出问题:这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?.(1)西北一粗犷、豪放。(2)中南ー细腻、抒情。).分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度,适当多唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2.讨论:两首歌的地域、地区。从歌唱的容上,从音乐风格上去展开讨论。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。设问:设境复习巩固(不告诉歌名)。引导分析

四、表演《山里的孩子心爱山》五、创作活动放几遍。唱?你能模仿其中几句吗?唱ー唱。5.寻找课本上的图形谱,哼唱第一句曲调。1.人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情,因为这里有养育自己的土地。(1)朗读歌词。设问:可分为几句?(四句)3.学唱第ー乐段。4.学唱第二乐段:(1)听唱曲调,分句学唱。(2)填入歌词。1.创作的幅度从学生的实际水平出发,不要作划ー的规定,可以4小节也可以是6小节、8小节。3.书面展示与演唱展示相结合。推荐好的创作进给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的如果你喜欢唱,下课后可以向我要歌谱去抄一下,自己学唱。2.设问:(1)为什么山里的孩子心爱山?(2)歌曲的情绪是怎样的?5,完整地唱好全歌。6.分组讨论演唱形式:齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……2.学生们相互可多交流,创作的曲调可以唱,也可以奏,相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围贴,大家参观赏析带着问题去学7.分组表演,评出最佳方案,给予表扬。教师积极巡视指导,发现优秀的创作,如有学生能词曲ー并创作,更要加以表扬鼓励。

行表演,鼓励自荐演唱。展示。重在参与,增强自信心。三年级第六册音乐教案12.1课题9.《家乡美》课时第二课时总节数財.教学目标知识认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合,自由创作4至8小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“”、“全都认识我”,因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,赞美自己的家乡。重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、复习歌曲三、聆听《乡下的》师弹琴放伴奏曲1..欣赏歌曲《乡下的》。3.板书歌谱（至少歌词）,让学生看着谱再听一遍。4.如果你认为好听,可以跟着录唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2.讨论:两首歌的地域、地区。从歌唱的容上,从音乐风格上去展开讨论。设境复习巩固（不告诉歌名）。

四、表演《全都认识我》音轻轻哼唱。5.这首歌曲非常朴素而口语化,有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的多透明”……我们再聆听一遍。.教师唱.学唱曲调:(1)教师唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句,3.学唱歌曲:(1)填上歌词(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?(3)教师归纳学生的意见:.推荐与自荐相结合,.分组选择合适的打击乐器,并编创节奏型为歌曲伴奏。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。设问:给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独感受歌曲的容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处,直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6.完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。从歌词入手以学生自认为主,教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍,标・。表扬唱得好的小组。评出最佳独唱奖

五、综合艺术活动:唱唱、画画、说说自己的家乡1.这ー活动在本单元第一课时就布置,给学生作为开放式教学容。2,各人按自己的特长赞美自己的家乡。3.推选一位节日主持人,推选ー位节目策划人,在教师指导下先了解各人准备情况,让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞幵地说,然后按排顺序,唱、演、讲、画穿插进行,有声有色有讲有演,开个热热闹闹的班级联欢会。培养学生查阅收集的能力ー个主题:赞美自己的家乡。三年级第六册音乐教案12.2课题10.《家乡美》课时第一课时总节数教学目标知识认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合,自由创作4至8小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“”、“全都认识我”,因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,赞美自己的家乡。重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学容教师调控主体活动设计意图

ー、组织教学二、复习歌曲三、聆听《乡下的》四、表演《全都认识我》师弹琴放伴奏曲1..欣赏歌曲《乡下的》。3.板书歌谱(至少歌词),让学生看着谱再听一遍。.如果你认为好听,可以跟着录音轻轻哼唱。.这首歌曲非常朴素而口语化,有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的多透明”……我们再聆听一遍。L教师唱2.学唱曲调:(1)教师唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句,3.学唱歌曲:(1)填上歌词(2)讨论用什么唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2.讨论:两首歌的地域、地区。从歌唱的容上,从音乐风格上去展开讨论。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。设问:给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独感受歌曲的容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处,直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来设境复习巩固(不告诉歌名)。从歌词入手以学生自认为主,教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍,标・。表扬唱得好的小组。

五、综合艺术活动:唱唱、画画、说说自己的家乡情感来演唱这首歌曲?(3)教师归纳学生的意见:.推荐与自荐相结合,.分组选择合适的打击乐器,并编创节奏型为歌曲伴奏。.这ー活动在本单元第一课时就布置,给学生作为开放式教学容。.各人按自己的特长赞美自己的家乡。.推选一位节日主持人,推选ー位节目策划人,在教师指导下先了解各人准备情况,表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6,完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞幵地说,然后按排顺序,唱、演、讲、画穿插进行,有声有色有讲有演,开个热热闹闹的班级联欢会。评出最佳独唱奖培养学生查阅收集的能力ー个主题:赞美自己的家乡。三年级第六册音乐教案13.1课题1.《风箱谣》课时第一课时总节数教学知识能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《风箱谣》并进行打击乐伴奏的编创活动

目标情感聆听《风箱谣》感受乐曲的意境重点通过学习歌曲,掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用难点聆听《风箱谣》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、复习上学期歌曲三、表演《风箱谣》师弹琴师伴奏L问题导入:播放歌曲唱2、讲解十六分音符的时值3、放唱4、学唱曲调:5、师伴奏6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器唱师生问好歌全体齐唱回答问题听歌曲唱模仿歌曲中先复习四、ハ分音符时值通过比较让学生理解再聆听并感受歌曲的情绪分小节学唱有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作设境复习巩固激趣在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“X”的长短学习曲调:分两部分学唱,即前16小节和后16小节在尝试实践的基础上选择最好的方案

四、聆听《哩哩哩》五、小结.为欣赏的导师弹琴.聆听《哩哩哩》第一部分设问:（1）这段曲调熟悉吗?它源于哪一首昆＞9（2）这段曲调给你的情绪有什么感受?随教师的琴声视谱哼唱《哩哩哩》的曲调.欣赏柳琴的形状与音乐特征.看着书上的图形谱完整地聆听全曲.揭示曲名《哩哩哩》,介绍延边的地理位置.再次完整地聆听全曲可听两遍比较第一部分与第二部分的速度变化引导学生懂得《风箱谣》从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解三年级第六册音乐教案13.2课题1.《风车谣》课时第二课时总节数教学目标知识能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《风车谣》并进行打击乐伴奏的编创活动情感聆听《风车谣》感受乐曲的意境重点通过学习歌曲,掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用难聆听《哩哩哩》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的

点音响作品教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、复习上学期歌曲三、表演《风车谣》四、聆听《哩哩哩》师弹琴师伴奏.问题导入:播放歌曲唱2、讲解十六分音符的时值3、听唱4、学唱曲调:5、师伴奏6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器1.为欣赏的导师弹琴.聆听《哩哩哩》第一部分唱师生问好歌全体齐唱回答问题听歌曲唱模仿歌曲中先复习四、ハ分音符时值通过比较让学生理解再聆听并感受歌曲的情绪分小节学唱有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作随教师的琴声视谱哼唱《哩哩哩》的曲调设境复习巩固激趣在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“X”的长短学习曲调:分两部分学唱,即前16小节和后16小节在尝试实践的基础上选择最好的方案可听两遍

五、小结设问:（1）这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?（2）这段曲调给你的情绪有什么感受?.欣赏柳琴的形状与音乐特征.看着书上的图形谱完整地聆听全曲.再次完整地聆听全曲比较第一部分与第二部分的速度变化引导学生懂得《哩哩哩》从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解三年级第六册音乐教案14.1课题编创与活动课时第三课时总节数財.教学目标知识认识低音“567”,掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《风箱谣》,并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。情感在感受、体验以为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们的一片爱心重点歌曲《风箱谣》的节奏较复杂,音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度,所以本课采用听唱法学唱。难点用“5-5”八个音,创作4小节自己的歌教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学卡片

具教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习过的音高的音阶歌尤其注意“567”三、听辨音练师弹奏唱让学生跟着视以巩固“5、7”习谱哼唱的高音听觉然后把缺少的师弹奏音填上这既是加强识师弹奏填完后跟琴唱谱训练,又是听师唱准全曲便的校对四、表演《风设问:你听后感受歌曲的情箱谣》给你印象最深绪与容的是哪几句?回答问题听录音唱聆听跟随录音、鼓励学生敢于要求:你能把看着歌谱哼唱尝试自己视唱你印象最深的歌曲。几句模仿唱ー相互交流已经节奏复杂有难唱吗?会唱的几句度,所以采用听重点解决几句完整地唱全歌,唱法学唱难唱的地方,鼓励学生随音教师给予指导乐即兴表演纠正要求能流畅地唱谱歌曲唱会后学选择合适的打唱曲谱,击乐器编创伴奏音乐完整地表演歌唱、演、伴奏曲五、聆听《风多听多感受

箱谣》六、小结播放录像同时播放录音《风箱谣》设问:刚オ我们看到的听到的是什么场景?设问:这段音乐表达了当时场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?设问:这段音乐与第一段音乐比较听听ニ胡的音色,聆听第一段主题再随主题哼唱一次聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次回答问题再听第二乐段回答问题完整地听全曲边听边看课本上的插图复听全曲,边听边用节奏乐器伴奏。结合问题来欣赏总结能力的培养观察カ与模仿カ的培养三年级第六册音乐教案14.2课题《歌唱春天来了》课时第四课时总节数教学目知识认识低音“567”,掌握“5-5”的八个音的音髙与唱名唱好《歌唱春天来了》,并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。

标情感在感受、体验以为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们的一片爱心重点歌曲《歌唱春天来了》的节奏音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度,所以本课采用听唱法学唱。难点用“5-5”八个音,创作4小节自己的歌教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具卡片教学容教师调控主体活动设计意图ー、组织教学二、复习已学过的音高三、听辨音练唱春天来了》师弹琴师伴奏师弹奏唱师弹奏师弹奏师唱设问:你听后给你印象最深的是哪几句?听录音唱要求:你能把你印象最深的几句模仿唱ー唱吗?重点解决几句难唱的地方,唱师生问好歌全体齐唱学过的音阶歌让学生跟着视谱哼唱然后把缺少的音填上填完后跟琴唱准全曲感受歌曲的情绪与容回答问题聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句完整地唱全歌