学为基点二年级看图写话策略的探究

学为基点二年级看图写话策略的探究学为基点二年级看图写话策略的探究学为基点二年级看图写话策略的探究V:1.0精细整理，仅供参考学为基点二年级看图写话策略的探究日期：20xx年X月学为基点二年级看图写话策略的探究二年级语文教研组看图写话是培养、提高学生认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径；对培养学生的写作兴趣和顺利过渡到中、高年级的习作有着重要的作用。面对图画，能写上几句或一段话对于刚刚步入二年级的学生来说并非是一件很容易的事，但滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，看图写话是最重要的习作基本功。所以本学期我们二年级教研组进行了看图写话策略的探究。根据学生的年龄、心理特征和学生的学习基础结合我们以往的教学经验，我们尝试着从以下六方面对学生进行看图写话能力的培养。一、看看就是指导学生学会看图，训练学生的观察能力。看图是看图写话的基础，在研究的过程中我们注重从两方面引导学生学会看图。（一）看什么？如看一幅图时，我们首先要求学生能够全面细致地观察图画，要看清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些问题，再去看图。（二）怎样看？就是要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。例如：按方位顺序:高低、左右、前后、里外、远近、上下等。按主次顺序、按事情发展顺序。要想学生言之有序，就要培养学生按一定的顺序看图。二、想想，就是引导学生展开丰富的想象，培养学生的想象能力。学生按一定的顺序看图后，还是会把语句写得很简单、很平淡，根本原因就是没有发挥想象力，没有将图画中的人物、景物写活、写生动。怎样才能将图画中的人物、景物写活、写生动呢？我们主要指导学生从以下两方面展开合理的想象。（一）看图想主要内容：什么时间谁在什么地方干什么还会发生什么事情结果怎样（二）看图想细节：图中的人物看到了什么听到了什么想到了什么说了什么做了什么这样想下去，图画才会活起来。三、说说就是把从图中看到的和看图时想到的讲出来，主要培养学生的口语表达能力。在培养学生说图的过程中，我们注意了以下三点：（一）是要求说得有始有终。（二）要按照一定的顺序说。（三）主要内容说清楚。说主要内容时我们采用递进式的语句训练。1、说清楚：谁在哪里干什么？2、说清楚：什么时间谁在哪里干什么？3、说清楚：什么时间谁在哪里干什么结果怎样

（四）说图时，我们鼓励学生们积极运用学习过的、自助积累的词语、句子、谚语、名言警句、古诗文等，真正做到学以致用。四、写就是把看图时看到的、想到的写下来。培养学生的书面表达能力。1、写话要完整。低年级写话是为中高年级习作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生尽量把时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。2、写话要生动。我们尝试指导学生写人物的动作、语言、神态、心理活动等，写人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。3、写话要明理。我们为学生设计的写话练习，每一幅图都有一定的教育意义。例如：荡秋千，主要让学生们懂得要从小树立规则意识和他人意识。美妙的笛声要让学生懂得尊老爱幼使我们中华民族的传统美德。五、评评就是对学生的写话进行合理的评价。为了使我们教师的评价更具有指向性，我们设计了如下四条呈递进式的评价标准。（）1、仔细观察的好孩子，你能用通顺的语句，有条理地写出你观察到的景物。（）2、认真书写的好孩子，你写的字整洁没有错别字，标点符号运用准确。（）3、想象丰富的好孩子，你能大胆的展开丰富的想象，想象合理，把小动物们看到的、听到的、说的、做的、心里想的都写出来了。（）4、善于思考的好孩子，通过写话讲明道理。学生们做到这四点，他的看图写话就相当完美了。我们称为四星级写话，会得到奖励。这样的评价语具有非常明确的指向性，为学生的看图写话指明了努力的方向。六、奖要想让在看图写话上刚刚起步的孩子们越写越有劲儿，越写越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，让学生们享受到成功的喜悦，我们教研组的老师们自费给学生们准备了学生喜欢的小奖品。四星级文