2021年阿克塞哈萨克族自治县教师进城考试笔试模拟试题及答案解析

PAGEPAGE262021年阿克塞哈萨克族自治县教师进城考试笔试模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．()是在班级中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。A、班级舆论B、班风C、班级传统D、班规答案：A解析：班级舆论是班集体成员意愿的反映，是在班级中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。故选A。2．教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。这属于教师的()。A、思想行为规范B、教学行为规范C、人际行为规范D、仪表行为规范答案：C解析：教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不坦，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。故选C。3．“慎独”作为教师职业道德修养的一种方法，就是()。A、在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行B、一个人用慎重的态度对待自己C、在自我的世界孤芳自赏D、独立面对自己的种种不足答案：A解析：“慎独”标志着一个教师的职业道德已达到高度自觉的程度，在无人监督和无人知道的情况下也不背离道德。故选A。4．对教师职业道德进行评价的根本依据是()。A、班级升学率B、教师讲课水平C、教师科研水平D、动机与效果的辩证统一答案：D解析：动机与效果的辩证统一是对教师职业道德评价的根本依据。故选D。5．对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由()收容教育。A、居民委员会B、政府相关管理机构C、儿童福利机构D、工读学校答案：C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定：对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。故选C。6．()可以对学生家长提供家庭教育指导。A、学校、教师B、学校、地方人民政府C、学校、地方人民政府及教育行政部门D、教师、地方人民政府及教育行政部门答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第四十九条：未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。故选A。7．谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。谢老师在进行未成年人保护时没有遵从()原则。A、尊重未成年人的人格尊严B、适应未成年人身心发展的规律和特点C、教育与保护相结合D、循序渐进原则答案：A解析：根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。故选A。8．《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》关于加强教师队伍建设，提出一系列政策措施，其中不包括()A、提高教师地位待遇B、提高教师业务水平C、健全教师管理制度D、大力推进依法治校答案：D解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》关于加强教师队伍建设，提出一系列政策措施，包括：建设高素质教师队伍，加强师德建设，提高业务水平，提高教师地位，健全教师管理制度。故选D。9．我国义务教育的立法宗旨是发展()。A、专业教育B、中等教育C、职业教育D、基础教育答案：D解析：我国义务教育的立法宗旨是发展基础教育，包括幼儿教育、小学教育和普通中等教育。基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育，是整个教育体系的关键环节。其目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造力和批判精神，以实现自我抱负、获得幸福，成为对所属的社会发展贡献力量的有用之才。故选D。10．()是政策体系中的最高层次，体现最根本、最长远利益的政策。A、总政策B、基本政策C、具体政策D、鼓励性政策答案：A解析：在教育政策中，总政策是其最高层次，体现最根本、最长远的利益。故选A。11．教师申诉制度是依据()确定的。A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教师法》C、《中华人民共和国教育法》D、《义务教育实施细则》答案：B解析：教师申诉制度是依据《中华人民共和国教师法》确定的。《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。故选B。12．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对和个人的管理结合起来的管理方式是()。A、常规管理B、民主管理C、平行管理D、目标管理答案：C解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。根据题干表述，C项正确。A项：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。与题干不符，排除。B项：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。与题干不符，排除。D项：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。故选C。13．在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入()。A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11~16岁)。其中，形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展已接近成人的水平。这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。因此，D项正确。A项：感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。与题干不符，排除。A项：前运算阶段的特点有“万物有灵论”、自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不符，排除。C项：具体运算阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性)。与题干不符，排除。故选D。14．下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是()。A、学习教育的新理念，主动改变育人模式B、积极开展教学改革，提高课堂教学质量C、严格执行教学方案，照搬教材以及教参D、激发学生创新精神，促进学生全面发展答案：C解析：教书育人是要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平;培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。故选C。15．下列说法错误的是()。A、德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加教育影响的过程B、启发一词源于《论语》中的“不愤不启，不悱不发”C、现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦·根舍因的范例教学理论D、当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚答案：D解析：当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法强调真诚、无条件尊重和同理心。因此D项表述是错误的。故选D。16．合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高。以下不属于合作开发的形式的是()。A、校际合作B、校内合作C、教师与专家的合作D、课题研究答案：D解析：合作开发有多种形式，如教师与专家的合作、校内合作、校际的合作、学校与当地教育行政部门的合作、学校与社区的合作等。故选D。17．小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦，但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。A、附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力B、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力C、附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力D、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力答案：C解析：认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向;自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望;附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。故选C。18．用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家()。A、西蒙B、比奈C、瑞文D、斯坦福答案：B解析：用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为IQ。故选B。19．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法答案：D解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。故选D。20．“干部能做的事，老师不做;普通学生能做的事，干部不做。”这体现了班级管理中的()。A、平等性原则B、个性原则C、主体性原则D、激励性原则答案：C解析：在传统的班级管理模式中，学生在某种程度上是教师的“附属物”，学生的主体地位根本无法保’障。现代班级管理强调以学生为核心，建立能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制。故选C。21．教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段答案：C解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。C项正确。A项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。与题干不符，排除。B项：处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。D项：不存在此阶段。与题干不符，排除。故选C。22．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()。A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持答案：B解析：人际吸引是指个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与行动一致。故选B。23．课堂教学效率的高低，取决于()的相互协调。A、教与学B、教师与学生C、教师、学生与课堂情境D、教师、学生与教学内容答案：C解析：课堂教学效率的高低取决于教师、学生与课堂情境的相互协调。故选C。24．引导学生分辨勇气和鲁莽、谦虚和退缩属于刺激的()。A、获得B、消退C、分化D、泛化答案：C解析：机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。如果只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做出反应，则出现了刺激的分化。题干描述的是刺激的分化。故选C。25．德育认知模式的理论建设者是()。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉答案：B解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后者由科尔伯格进一步深化。前者贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践上提出了一种可以操作的德育模式。故选B。26．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的()。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：B解析：在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达的奴隶主为了维持他们的统治，特别重视军事的镇压。因而，其教育就特别重视对其子女进行体操和军事训练。雅典是一个商业比较发达的国家，生产发展的水平比斯巴达高，因而重视和谐发展的人的培养。故选B。27．让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要()。A、畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道B、全面推进现代职业教育体系建设C、继续提高中西部地区和人口大省高考录取率解析：国务院总理李克强在政府工作报告中，提出要“促进教育公平发展和质量提升”。总理说，我们要保证投人，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。故选A。28．广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识的领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是()。A、发现学习法B、探究研讨法C、暗示教学法D、范例教学法答案：C解析：暗示教学法是一种运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的方法，教学过程要通过暗示建立无意识的心理倾向，创造强烈的学习动机，开发潜力，提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力，以充分发展自我。故选C。29．发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。A、不平衡性B、阶段性C、顺序性D、互补性答案：A解析：个体身心发展不平衡性的教学启示指出，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。A项正确。B项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。C项：个体身心发展顺序性的教学启示指出，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与题干不符，排除。D项：个体身心发展互补性的教学启示指出，教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。故选A。30．利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。A、言语直观B、形象直观C、模象直观D、实物直观答案：C解析：直观教学包括言语直观、实物直观和模象直观三种，排除无关选项B，A选项言语直观，指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。D选项实物直观，指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式，AD选项不符，排除。利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为模象直观，与题干意思一致。故选C。二、多选题1．下列对于教学原则的认识正确的有()。A、教学原则的制定必须以教学规律为依据B、“杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则C、“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则D、“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则答案：ABC解析：“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。故选ABC。2．当代教师如何依法执教?()A、提高教育法律意识、增强教育法制观念B、努力学习和掌握教育法律的基本理论知识C、提高依法分析问题和解决问题的能力D、具备法律资格证书答案：ABC解析：依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。当代教师要努力学习和掌握《中华人民共和国教师法》等法律法规的基本理论知识，不断提高教育法律意识、增强教育法制观念，努力学习和掌握教育法律的基本理论知识，提高依法分析问题和解决问题的能力。故ABC三项说法正确。D项，无法律法规依据，该项不符合题意，故排除。故选ABC。3．学生事故处理办法，学校当承担责任的有()。A、学生龚某，体育课猝死，经法医鉴定为脑部血管瘤破裂B、吴和胡宿舍冲突，吴用凳子将胡某砸成重伤C、蔡某踢球击中教学楼外墙，致使外墙脱落砸伤路过的郭某D、学生课间在楼道嬉戏，张某失足坠楼受伤答案：BCD解析：根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校应当依法承担相应的责任的情况。故选BCD。4．—般认为，个体品德的构成包括()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：ABCD解析：品德的心理结构极为复杂。一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机，从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。故选ABCD。5．少年期表现出的总体性的阶段特征包括()。A、身体状况的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强答案：ABCD解析：少年期一般来说是指11、12到14、15岁的人群。少年期是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。故选ABCD。6．在课堂背景中的人际关系构成要素包括()。A、真诚B、纵容C、接受D、理解答案：ACD解析：促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围。它包括：(1)真实或真诚;(2)尊重、关注和接纳;(3)移情性理解。故选ACD。7．中学常用的教学方法包括()。A、练习法B、谈话法C、讲授法D、实验法答案：ABCD解析：练习法、谈话法、教授法和实验法都是中学常用的教学方法。故选ABCD。8．教育法规的效力主要包括()。A、法规的形式效力B、时间效力C、空间效力D、人的效力答案：ABCD解析：教育法规的效力主要包括法规的形式效力、时间效力、空间效力和人的效力。故选ABCD。9．《中华人民共和国教育法》第六十一条规定必须用于教育，不得挪用、克扣的有()。A、国家财政性教育经费B、社会组织对教育的捐赠C、学校收取的书本费、学费D、个人对教育的捐赠答案：ABD解析：《中华人民共和国教育法》规定，国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。故选ABD。10．影响学生行为改变的方法有()。A、强化法B、示范法C、行为塑造法D、自我控制法答案：ABCD解析：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法等。故选ABCD。11．以下属于受教育者申诉制度的特征是()。A、法律性B、程序性C、特定性D、非诉讼性答案：ACD解析：教师申诉制度是法定的申诉制度;是专门的权利救济制度;是一种非诉讼意义上的行政申诉制度。故选ACD。12．下列选项中，关于师生关系正确的是()。A、师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B、民主性是理想的师生关系C、建立好的师生关系必须树立正确的学生观D、师生在人格上是平等的关系答案：ABCD解析：师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系。其中民主型师生关系是理想的师生关系，新型师生关系倡导师生在人格上是平等的，在社会道德上是相互促进的关系，在教学内容上是授受关系。故选ABCD。13．下列关于教育规律与教育方针关系的看法中，错误的是()。A、教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B、正确的教育方针反映了教育的客观规律C、教育方针能替代教育规律D、教育方针是教育学研究的主要对象答案：ACD解析：教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现;教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律，教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。故选ACD。14．下列现象中能导致感受性提高的有()。A、暗适应B、明适应C、嗅觉适应D、感觉补偿答案：AD解析：暗适应指的是从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，是感受性提高的过程。明适应指的是从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，是感受性降低。故选AD。15．教师荣誉的内容有()。A、光荣的角色称号B、无私的职业特性C、高尚的人格魅力D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教师荣誉的内容如下:(I)光荣的角色称号;(2)无私的职业特性;(3)崇高的人格形象。故选ABD。16．依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择，下列教师行为违法的有()。A、截留学生的信件，偷看学生的日记B、大量代订复习资料并收取回扣C、为保持课堂纪律而限制学生的言论自由D、为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假答案：ABCD解析：这个题目考查的是教师职业道德的内涵解读和实践导行，这五个项中教师的行为都属于违法行为。故选ABCD。17．根据“教师的道德是各种利益互相冲突的情况下，从调节教师行为的需要中产生出来，以便把教师的行为协调地纳入职业集团的活动中，纳入社会中去，从而保证所有其他参加教育过程的人都能合作相处。”关于这句话，以下说法正确的有()。A、教师职业道德对教师而言具有法的作用B、教师职业道德就是一部法律C、教师职业道德是一种无形的监督器D、教师职业道德是有效的调节和控制机制答案：ACD解析：教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。故选ACD。18．《义务教育法实施细则》规定，在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上的规定有()。A、适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准B、因身体原因申请免学、缓学的，应当附县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明C、缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请D、应当得到省一级教育部门的许可答案：ABC解析：《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准。因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。故选ABC。19．主要的教育法律责任包括()。A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、违宪责任答案：ABC解析：教育法规定的法律责任根据违法行为性质分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。故选ABC。20．以下表述正确的有()。A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是发展中的人C、学生是独特的人D、学生是具有独立意义的人答案：ABCD解析：新型学生观指出，学生是发展中的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能。故选ABCD。三、判断题1．知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。()答案：错误解析：学校的教育目的是培养学生德、智、体、美、劳各方面的能力，而不仅仅是传授知识。故错误。2．学习与经验影响儿童心理发展的内容和水平，环境与教育的适当性能够为儿童的最佳发展创造条件。()答案：正确解析：本题课通过影响人的身心发展的主要因素进