小学教师课堂教学总结

Word———小学教师课堂教学总结

学校老师课堂教学总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此非常有必需要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？以下是我细心整理的学校老师课堂教学总结，盼望能够关心到大家。

学校老师课堂教学总结1

本学年我是一名学校生老师，学校一班级的教学工作已经开头，我没有教学校一班级。由于今年我们学校老师的削减，在入学的同学中有几个同学素养很差。由于教学质量难以提高等诸多缘由，老师不敢理解这门课。我担当了本班的语文教学任务，作为我的“试验场”仔细工作，以下是20xx年教学工作总结：

1、使用新课程标准的概念

在教学中，要仔细学习学校语文新课程标准的理念，依据新课程标准的精神和同学的年龄特点，仔细制定《语文教学方案》，以实现教学目标、方法和反思。通过学习和实践教学，我了解到这个阶段的孩子更感性而不是理性，更注意对外部事物的主观理解。因此，在教学中，我总是用童稚的语言和生动直观的事物来指导教学，使同学能够快速理解学问。将孩子视为伴侣和伙伴，相互学习，让孩子感受到老师的慈爱和关怀，理解老师是他们值得信任的伴侣

2、习惯比什么都重要

一班级同学具有较强的可塑性。有些人说他们是“一张白纸”。让我们看看老师是如何在这张白纸上写字的。因此，如何培育同学良好的学习习惯是教学工作的首要任务；

1.课前预备要求同学在课前预备好书本、书籍和文具。下课后不要从他们的书包里冲出来。上课前，削尖铅笔，将铅笔屑扔进垃圾箱，养成预备和留意卫生的好习惯

2.当你在课堂上站立时，你应当站得整齐，听从命令。当你坐下来时，你应当全身心投入到学习中去。不要左顾右盼，不要相互交谈，培育同学遵守纪律的习惯

3.实现“三个一”，从胸部打一拳，从书本上打一英尺，从笔尖到手指一英寸。养成良好的阅读和写作习惯；

4.回答问题时，大胆发言。声音要洪亮，用一般话和“由于，所以”把问题说清晰。当其他人回答问题时，他们应当留意倾听。当其他人完成回答后，他们可以补充自己的观点。他们不能打断别人的发言，更不用说半心半意，似乎他们与自己无关

5.老师讲课时，留意听，记住老师的学问和相关的学习方法，能够提出自己的不同看法，但要征得老师同意后才能举手发言

学校老师课堂教学总结2

转瞬间，一个学期过去了。在这学期里，像平常一样，我仔细对待教学，脚踏实地地工作。我很兴奋地告知你，在20世纪，我的工作在今年上半年进行总结

1、意识形态熟识度

本学期，在教育教学工作中，我们将面对全体同学，教书育人，做一名老师，树立以同学为主体，注意培育同学主动进展的教学理念，注意同学共性进展，激发同学创新力量，培育同学德、智、体、美、劳全面进展。这学期，我对自己的思想要求严格，喜爱教育。永久用团员的身份来约束和激励自己。严格要求自己，努力在思想和工作上为同事和同学树立榜样。在过去的一个学期里，我还乐观参与了各种政治和商业学习，努力提高我的政治和商业水平。听从学校工作支配，协作领导和老师做好校内外各项工作

2、教学工作

就教学工作而言，整个学期的教学任务非常繁重。我试着多听课，学习别人的优点，理解教学艺术。每节课我都做了充分的预备。我的信念是决不打一场没有预备的战斗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材特点和同学实际状况设计教学方案

本学期主要负责语文教学、思想道德、科技、社会和班主任工作。培育优秀同学和关心贫困同学是本学期教学工作的重点，由于班上总是有优等生和后进生。我总是特殊关怀后进生。第一是在课堂上多问问题，多巡逻，多辅导。然后剧烈赞扬他们在课堂上取得的每一点进步，课后与他们交谈并与他们交伴侣，让他们知道老师不会看不起他们，建立他们的信念，激发他们学习汉语的爱好。最终，班上优秀的同学自愿为落后的同学当老师。令我满足的是，优秀的同学表现出极大的热忱。我问他们为什么喜爱当家教。他们说：老师们特别有信念，他们会学好的，我们也同样有信念。我信任他会在我的指导下取得很大进步。因此，我要求他们组成一个小组，召开一次会议，提出老师必需履行的职责，主要是检查同学的家庭作业，引导同学把握课本的基本学问和技能。依据他们各自的状况为后进生设定目标，让他们都朝着这个目标前进。老师真的很仔细，同学们总是有老师在身边指导他们，努力学习。在一段时间内，同学们取得了进步，一些同学取得了特别快的进步

3、工头工作

在班主任的工作中，我特别重视同学的思想教育。通过班会、晨会、思想品德课，结合各学科教材，对同学进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老人、爱学习的思想教育。使同学形成良好的课堂风格和学习风格。班主任是老师的左右手，所以我把培育高效的班主任作为班主任工作的重要组成部分。我常常召开班会，让班领导了解他们的工作，鼓舞他们大胆工作。让班领导在同学中树立威信，成为同学学习的榜样

4、出席人数

在做好教育教学的同时，我也严格遵守学校的规章制度。按时下班，不要迟到，不要早退，请假。工作乐观，没有埋怨。具有剧烈的职业意识和高度的责任感，绝不与琐事竞争

5、主要成果

本学期，我们的同学在校刊上发表了10篇作文，在讲故事竞赛中获得二等奖，并在校运动会上取得了好成果。在上学期的调查中，中文合格率为100%，优秀率为88%。在本学期的调查中，中文合格率为100%，优秀率为96.2%

总之，我在工作中发扬了艰苦奋斗的精神，不顾个人得失，以学校为家，以教学为基础；团结友爱，相互关心，能够以开放的心态向阅历丰富的老师学习；当心对待同学，但绝不放松严格的要求

学校老师课堂教学总结3

依据中心学校的工作支配，乡中心学校于12月组织了学校老师课堂教力量评价活动，共计10节公开课，历时2天。活动旨在盼望以公开课活动为契机，以课堂教学为突破口，以贯彻自主教育理念为前提，引领全体老师在追求上一堂好课的过程中熬炼自己，促进老师专业化进展。现将详细状况总结如下：

一、成立评定工作领导小组

为规范有序组织好此项工作，学校成立了以校长徐辉光为组长，以王海洪、詹平、熊开华、黄晓芳为成员的评审小组，详细负责对老师课堂教学力量等级的`评定。

二、乐观开展活动

确定参评对象后，学校作出工作支配，要求参评老师在12月14日集中讲课接受评定。参评老师乐观备课，有的预备多媒体课件，有的预备导学案、小黑板更是人人在用；讲课中，评委仔细观课，主要考察老师教学基本功和实施自主教育力量；课后，讲课老师进行了说课和反思，徐辉光、王海洪、詹平、熊开华、黄晓芳评委分别主要对王绍平，薛小丽、杨溪、蒋立朝、黄晓芳、余秀丽、林霞、王莹、梅钟爱、常开的课进行了点评。本次活动中的亮点可以通过指导、设计关注、手段、评价五点加以概括：指导上课的多数老师较注意以同学进展为本，注意学法指导的理念，较好地实现了同学学习方式和老师教学方式的融合，注意培育同学学习爱好和学习愿望，以及主动探究的意识。例如，杨溪老师在讲《数学广角》一课时，一开头就将学校生喜闻乐见的节日街头的景象（彩旗、灯笼、鲜花），通过多媒体引入新课，极大地调动了同学学习爱好。这是这堂课的“魂”，抓住了这一灵魂，就抓住了这节课的关键。再如，林霞老师的课能紧紧围绕教学目标，奇妙设计难易适中的练习题，以多种方式进行，并由易到难，具有肯定的梯度，使同学在完成练习的过程中加深了对学问的理解，同时也给同学供应了更多表现的机会，从而提高了同学自主参加学习的力度。设计。这次参赛老师的教学设计无论从三维目标的确定到授课步骤的设计，从教学情境的创设再到拓展练习的选材，都做到了精细化。不少老师除了备教材还备同学，除了备学问还备方法。大都能把各学问点疏理成有序的层次，并注意学问难易的层递性。他们有这么几个共同点：一是统筹支配，留意整体性。有些老师真正达到了：开头，引人入胜；中间，波澜起伏；结尾，余音不绝。二是脉络清晰，体现了层次性。一环扣一环，一节连一节，有章有法，有条不紊。三是敏捷多样，具有动态性。有的老师有意支配肯定时间，使课堂处于安静状态，让同学去思索、体会和领悟。以动为主，动静结合。

4、关注。以前教学中老师关注的是那些学习较好的同学，培育了极少数牺牲大多数的教育。这次参赛老师都能从关注同学的学习需求、成长需求、进展需求入手，课堂上老师拒绝同学旁观，注意培育同学诚信意识和唤醒同学的激情，老师也学会了倾听，学会了让同学共性张扬、学会了如何促进同学品质生成。

5、手段。参赛老师大多能结合教学实际，充分利用各种媒体和教具。从图片、玩具到电脑多媒体的使用都恰如其分，不做作、不夸张，不仅能在短时间内给同学供应足够多的信息而且可以关心老师突破难点；有效的创设生动、好玩、活泼的教学情境，还可以通过感官刺激再现文本内容，加深同学对学问的理解和记忆。

6、评价。在课堂上，参赛老师更多的是采纳正面的语言对同学进行评价，课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。老师一句确定、鼓舞的话会转变一个同学的一生。老师不要吝惜我们美丽的语言，在课堂上多用鼓舞、确定、关怀的话语，不仅可以缩短师生之间的距离，建立起同学对老师的敬重与信任，还可以激发同学的求知欲和上进心。

三、评定结果

讲课王绍平薛小丽老师讲课87。4得分教学质量暂定等次等次92。3杨溪蒋立黄晓余秀林霞朝芳丽梅钟爱常开王89莹9595。391。693。6392。395。2589。33暂不定合格优秀合格合格合格优秀暂不定暂不优等次定等秀次

四、毫无疑问这次参评老师的课是有充分预备的，但也有些教学细节值得我们去反思

反思一：课堂模式单一

少数公开课，在教学设计上打的是新课程的旗号，行的是传统教学的老路，课堂教学未能体现“以生为本，结构优化，方法先进，效率快捷，实效突出”的目标，模式单一，课堂教学气氛沉闷。

反思二：课堂设疑或浅或深

我们有的老师也非常关注课堂训练，但有不少的课例，过浅，同学感到兴味寡然；也有的课例过深，同学乐观性受挫。殊不知，挫败感有时也是一种教育。还有的设问生硬，缺少连接与过度，这就是艺术性的问题。。

反思三：提倡中老年老师传帮带

这次公开课主要中青年老师“自主创新”，忽视了中老年老师传帮带的作用，同时也未能充分发挥教学能手和学科带头人的作用，这样就很难使公开课成为教学的探究课或示范课，也就很难使不同层次的老师在较短的时间内教学水平有大的提高。

五、不成熟的建议

1、关于复习课：

我认为，复习课与新授课的落脚点不同，复习课应做到纲要突出、点面结合，以点带面，要具有概括性、系统性的特点。复习课的形式可以创新，要留意创设情境，采纳同学喜闻乐见的方式，调动同学的乐观性。有个别老师训练方式单一，课堂气氛沉闷，学问点零散，问题设计缺少梯度，叙述只是平均用力，重点不突出。

2、关于同学

同学的参加广度和深度还不够。有几堂课，回答问题的同学占不到同学总数的三分之一，老师预设的问题多，同学机械记忆的学问多，课堂生成的问题少。课堂上老师对同学的回答及表现缺少有效的评价。理论与实践连接不够，有些问题脱离了同学生活，只做理论上的讲解。

3、关于后续工作：一轮听评课活动结束了，而我们的教研活动还在连续，各教研组应当仔细归纳整理活动中的成败得失，多组织老师尤其是本组老师走进

那些优秀老师的课堂，只有这样，我们的教法才会更丰富更实效，我们的课堂才会更完善。

六、建议

是硬性规定按2：4：4认定优秀、合格、不定等次随着申报人数的自然下降而让冲突愈加凸显。

所以，随着确认等级的增加而导致新申报评定的人数削减的实际状况，扩大优秀、合格等次所占的比例。

学校老师课堂教学总结4

人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，何况是同学，作为老师，面对同学的过错，不要大动肝火或简洁惩戒，要用敏感、细腻的心去关注孩子，关注他们犯错背后的缘由，用真情去打动，用爱心去召唤。

课上

“上课”，“起立”……像平常一样，我和同学们相互行完礼，示意同学们坐下时，发觉靠后墙边依旧固执地站着一个男同学，定睛一看，原来又是小民，我心里已经明白了三分：他确定又犯错了。为了尽快恢复课堂的安静，我轻描淡写地说：“小民，站着干吗？快回座位去。”

“不行”，全班同学异口同声地叫道，我故作惊异：“为什么？”孩子们七嘴八舌地说开了：“他的周记又没写，老师罚他站着反思！”“他上课有意挤我的桌子，干扰我听讲，他应当站着！”“下课后我们跳绳，他有意捣乱……”同学们你一言我一语地数落个不停，小民红着脸，低着头，有口难辩，只好“认罪受罚”。

看着可怜的小民，我清了清嗓门说：“这样吧，小民的错误等老师了解后再处理，现在已经上课了，我想让我的每个同学都坐着上课，可以吗？”天真的孩子们齐答道：“可以。”我径直走到小民身边，拍了拍他的肩告知他上位坐好，他怯生生地看着我，怀疑地向座位走去。

这节课，我感觉到有一双光明的眼睛始终凝视着我，听讲非常仔细，当我问道：你们知道生活中的农谚吗？小民也缓缓地举起了手，我马上示意他回答，他吞吞吐吐地说：“谷雨种甘蔗，立夏栽棉花。”还没等他说完，有的