教师资格证历年考试真题

机考真题[中学教育学(一)]的教育信条体现了教师的()素养。A服()。A、排斥实践，强调个人经验，否定生学的方法B动D活动，它能独项教学任务4．我同最早采用班级授课制是在()。5．学校对学生教育管理的具体执行者是()。A师纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有()。A社会性7．孔子的教育思想集中地反映在()中。和形成的一种特有的文化形态是()。A园文化了个体身心发展的()。A阶段性10．现代教育发展的根本动因是()。A要绪状态对整个机体进行残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。A阶段性A能论现象，所以学生文化具有()。A情感性家是()。A赫尔巴特点研究教育问题的是()。A杨贤江()。A多利诺以分解为()。A想成分性，主要是指()。A能度，主要体现在()。A主义关于人的全面发展学说为指导B效益5．普通中学生在德育方面的要求有()。A马克思主义的基本观点和拓的思维方法和科学精神D德观念6．下列属于《学记》中的教育思想的有()。A相长7．政治经济制度对教育的制约体现在()。A济制度决定教育的领导权8．初中教育的个体发展任务是()。必然性和意义B的掌握评价自我的多维标准件? ()A和经济制度A教育权()()，突然，有学生兴奋室外那只大鸟上。彭老师灵哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然大鸟受了惊，飞走了。同学意犹未尽，彭老师见状打开顿时又变得兴趣盎然。下课回家后每人写一篇短文，描鸟，并把自己看鸟的心情写可以去查相关资料，明天在[不定项选择题]A学生的兴趣与爱好B的择题]A．及时调整教学安排，抓住学生的兴趣B和进程D程资源了进去，一眼看到老师放在教导处张主任走了进来，张都明白了。张主任很严肃地A．对择题]【解析】理论联系实际要求两者相联系而不是割【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有继承集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括了立的为保证各种教育活动顺利进行的一种文化形和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，个方面是密切关联的，可维多利诺、伊拉期诺、拉伯递、深化功能和构成文化主同，我国的教育目的基本特义关于人的全面发展学说为会制度保障教育的极高的社展与个体发展的统一等方生初步了解马克思主义的基色的社会主义理论；二是热爱祖国，热爱劳动，热爱科、勇于开拓的思维方法和科会主义的现代文明意识和道应改革开放形势的开放心态现在三方面：决定教育的领、情意和自我教育能力四济、文化背景，同时还要求、个体的身心发展规律严权，身心健康权，隐私1．×【解析】普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育5．×【解析】教育理念是教师在对教育本职工作形成的关于教育的观念和信念。6．√失去任何一方，教学活作的指导性文件，必然具织、有计划、有效率的再机考真题[中学教育学(二)]的教育家是()。A塞2．德育过程与品德形成过程的关系是()。环节是()。()。5．道家主张教育要()。A”6．古代埃及设置最多的是()。A文法学校的基本途径的是()。A．交流 9．教育与教学的关系是()。A与整体10．德育工作的出发点是()。A义即()。A教育，全面扫除青壮年文盲12．设计教学法的创立者是()。A．杜威的教学形式是()。A展奠定理论基础的是()。A赫尔巴特()。A基础型课程1．教师优良的个性品质包括()。A究3．学生学习的特点是()。A独特性4．教学组织形式主要有()。5．实际锻炼法主要包括的形式是()。6．课程目标的规定性包括()。A时限性7．学生认识的特殊性表现在()。A识的间接性8．讲授法的具体方法有()。A．讲述9．德育过程的构成要素有()。A育者10．班级目标对班集体建设的作用有()。A获得学生对班级发展的认同与支持心理学家称之为“危险 () ()受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠爱唱爱跳和对比赛等具的性格特征设计了一个境的课堂教学实录。老音大!么女生的声音大?学感受到)。)。[单选题]A．讲授法D利于学课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去地摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他成，于是我深深吸了一，也有些后悔，于是走[不定项选择题]A学法且他主张教学过程是信念，提高自身的过主阶级追求的目标，所以古埃及设置8．B【解析】课程类型是指课程的组织方式可设会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途【解析】这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。进行了论证，从而奠定了注重研究过程甚于注重结感、耐心周到、公平客生的研究，对学科的研教学组织主要有：个别ABCD炼法主要包括练习、制度、标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。生对班级发展的认同、有利于激有利于协调班校和教育的观念。信息技术实现教育的个性化、民主化递和深化文化的手段，这时形式的关系；另一方面它的校教育在人的身心发展中起育的影响既具有即时价值也教育的内容具有普遍性和基的进一步学习具有长远的价提高了人的需要水平、自我，这对人的发展具有长远意师是课程资源的开发者和建也是一种课程资源，是素材体，并且自身就是课程实施研究，是指教师在现实教育反思性探索，并以解决工作题为主要目的，强调研究与展”和“民主平等的师生关体统一的人，因而是具有自的地位和作用，忽略了学生实践的主体，在教育实践中发展中的人，是教育实践活发展的主体。这决定了教师、智慧的启迪者、个性的塑、潜能的开发者，其次才是，考试包括百分制考试本身没在应试教育中使用者之一，也是激励学生发展(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的；(3)学校教育能有效地控制和协调影响水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要一定的人力、物力和财力。(2)生产力水平制约人才规格和教育结构。人才规格是对人才的素质结构的要求。生产力的发展尤其决定人的知识、技能和能力的规格。(3)生产力水平制约着教育的内容、【解析】虽然少年期是容易出现心理司题的危险期，但如果过于严格看管，会造成少年的叛逆心内容的教学上是授受关系，在人格上是民主平等【解析】课程目标的确立取决于学校的性质、目的、任务以及制约学校课程的各种因素。考真题[中学教育学(三)]这便是教育的A育目的论2．一位教育工作者的真正威信在于他的()。综合方案称为()。A学策略导方式是()。A主型的领导方式5．活动和交往是学生品德形成的()。A．关键6．教学过程的中心环节是()。7．校园文化的核心是学校的()文化。A课程，并且付诸实践的教育家是()。A卢姆9．学校的中心工作是()。10．班级管理常见的几种模式有()。A管理、平行管理、民主管理、目标管理B、目标管理D、目标管理法比较灵活的教育是()。12．心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()。13．品德是()。A然现象14．卢梭的教育思想属于()。A想15．教育目的的社会本位论的代表人物是()。A．杜威1．教师培养与树立良好的班风的方法有()。A的集体舆论2．德育的形式有()。3．直观教具可分为()。A4．我国中学常用的教学方法有()。A．讲授法5．泰勒原理所包含的四个阶段是()。A定课程目标6．广义的教育包括()。7．学生文化的功能特点有()。A过渡性8．人的身心发展的典型观点有()。A发论9．素质教育倡导建立的师生关系是()。A平等10．班集体的形成和培养过程有()。A班集体的发展目标政治思想和为谁服务性的条件是个体与环授提纲、参考书、活动指()语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学择题]识教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。选择题]A据教学目标选择教学方法BD法择题]格力量会对学生产生中，采用的最多的领导将儿童个体的直接并付诸实践的教育模式、平行管理模模式，每一种模式要根据实际情况采者倾向，但他们的认识水平”。越是远离社会影响的教育论、树立榜样、严格、演示法、练习法和实验念的活动，都具有学校教育和社会教组织教育活动、培养正、影响人们的思。狭义的教育则点，如分组教学在管理上便，从而增加了管理的难两者之间的区别。德育过双方借助于德育内容和方教修养的统一活动，是培的过程；而品德形成过程构不断建构和完善的过育过程，而品德形成过程观念、教育目标、教育内师队伍、教育制度等方面定性的作用，我们不能夸用，如果没有遗传为之提的配合，没有社会发展的观能动性的发挥，教育发和接班人，提也是学生在学校的主A陈鹤琴A育目的论AA课程目标A求升学率后的行为及能在生活中。A．陈述式各个成分按照一定的要较固定的和具有典型性A教学模式A．卢梭A会精英不A源：考试大A．杜威A政治政策A体学生A．德育来源：考试大案，不答、少答或多答A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并活方式B通过选择，决断和行动试大任A科技发展水平BCDA的办学方向来源：考试大社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本)A．裴斯泰洛齐来源：考试大的美女编辑们机考真题[中学教育心理学(一)]1．学习的主体因素是指()。A学生的命运，这是人格的()。A复杂性的唾液分泌反应，则唾液是()。A性刺激，最合适的安排应该是 A童看完电视以后立即督促他完成作业D视5．最重要和最良性的学习动力是()。A师的期待和掌握，这属于()。A习属于()。停顿现象，在心理学上称为()。A制现象方法帮助学习，这种学习策略属于()。A织策略10．在学校教育中，起关键作用的是()。A学媒体11．智力三维结构模型是由美国心理学家()A曼()。A．强化()。A的适用于大规模范围内评定个体()。A水平的测验是()。A包括五种因素三种过程2．心理发展的不平衡性体现在()。3．学习的定义说明()。A为或行为潜能的变化强化，并把强化分为()。A果强化有()。6．陈述性知识又叫描述性知识，如()。个阶段，即()。A的定向阶段8．一般来说，元认知策略可分为()。A述策略9．问题解决的基本特征有()。A结构性10．影响个体从众的因素主要有()。A体个数念建立起非人为的和实11．男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。()示，在教室正在加热一个铝制的罐头候黄老师用钳子夹起罐头突然砰的一声巨响，盒子生们停止了讲话，开始注A求知欲定项选择题]A出问题，引发求知欲B形象性题]A教学A途径学们都渐渐地对周围环境没了予理睬，大家都说他是1单选题jB往时遭到拒绝CA因，具体问题具体分析B化措施D机考真题[中学教育心理学(一)]能发生问题行为。故机考真题[中学教育心理学(二)]1．心理学是研究人的()的科学。A活动的规律2．青少年期一般指()岁。A．6~12C~18D．10~20()。A种完形4．下列不属于意义学习的条件的一项是()。A须具有逻辑意义B的系的倾向性，并使两者观判断称为()。A．自我期待感用的教学活动方式是()。A观A放型操作技能有帮助的这种方法称为()。10．思维的主要特征为()。A性和概括性()。B见的焦虑反应是()。13．程序教学的创始者是()。14．美国心理学家()编著出版的《教育心理A学有()。A学生2．具有高创造性的个体的人格特征有()。A独立性A效果律A内在动机5．以下属于影响迁移的客观因素的是()。统，即()。A记忆哪几个阶段?()A的定向阶段8．组织策略可利用的图形有()。9．消除自卑感常用的方法包括()。A的认知D产CAI)。A交互性程中的复杂的认知活()()的相同部分与相A．赞成A觉选择规律B某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相自觉遵守学校愿上学，个别1．你认为以下说法正确的是()。[不定项选择题]选择题]A的榜样选题]机考真题[中学教育心理学(二)]的适应性越广，也就产强调在教学中要掌握每段正是青少年发展安德森的三个阶段理型、图片、样本等代替用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。[中学教育心理学(三)]1．教育心理学研究的核心内容是()。A教学方法智商是()。学家()。4．最稳定、最重要的学习动机是()。A．兴趣因的是()。6．心理定势对解决问题具有()。性知识与()。A模式，说法错误的一种是()。 A．算法式A知成分11．爱国主义情感属于()的道德情感。12．可采用()来治疗失眠。A系统脱敏法13．形成性评价通常发生在()。A之前觉地关注()。A．教材A．同化1．以下属于学生群体差异的是()。2．造成学生心理个别差异的原因是()。A传()。A．获得环，关键在于()。A生的成败体验D欠缺 A构化突出直观对象的特点，这些感知规律包括()。A强度律7．打篮球属于()A作技能8．道德行为包括()A技能9．自我肯定行为主要表现在()A请求D感A总体目标理学家，他创立了“发生认识论”() 幻灯片，乌：唉，都怪我爱听好听么爱听好话，孩子听到了。不就是一块肉选题]A．批评定项选择题]放在角落的痰盂洗保持教室卫生对大家的好。于是，王老师自己把痰师惊奇的发现班里的趁热打铁，利用班会和学生系，学生们讨论得热火朝什么方法改变了学生的态A样机考真题[中学教育心理学(三)]能是神经症的伴生物，可第二是个体差异，包括景，或者成为阻碍迁而明确一类事物的公共关(二)AB省教师资格证考试中学心理学冲刺省教师资格证考试中学心理学冲刺一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2请将其代码填在题后功的教学评价项目，才能进与该条件刺激相类似的刺激A激分化以下哪种内驱力的作用最为突A败者AA题A位置记忆法A散思维A为成分A一受A部强化A换理论的复杂方案，称为A注发展阶段、不答或多答均不得分)A．教育目的来源：考试大A陈鹤琴A．神学的教育目的论来源：考试大AA程目标A求升学率的主张有别于后的行为及能在生活中。A．陈述式各个成分按照一定的要较固定的和具有典型性A教学模式D考试大网A会精英育强调的是()，而不A来源：考试大B“发现”知识A源：考试大A．杜威A政治政策A体学生A．德育来源：考试大A素质教育采集者退散案，不答、少答或多答A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并活方式B通过选择，决断和行动试大任A科技发展水平BCDA的办学方向来源：考试大社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本)A．裴斯泰洛齐来源：考试大的美女编辑们教学规律而制定学组织形式是指学生按一定要求过程是指由若干节组合而成的有展”。创新能力的人才，素步训练试题及答案信赖!】以将课堂气氛分A容A的意义A课堂管理A．集权A养和处世方法A．积极体，但成员间尚无共同活动的()。A容解释等方面都必须遵循一套()。3．操作性条件反射学说的代表人物是()。A．头脑风暴训练5．()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿，道德教育目标是使儿童A班杜拉罪恶感，这种心理问题属于()。A症()个组块。8．技能学习的前提是()的掌握。9．人的学习主要通过()。A觉()的问题。念和信念称为()。题范畴的是()。A理困扰的理解的是()。A14．群体发展的最高阶段是()。A式群体生的学习行为与结果确定为()。A一种量值教学环境中的社会环境的是()。2．智力的群体差异包括()。3．学生的学习内容有()。A技能的掌握4．动机的功能有()。A能物各种内在关系，如 6．影响问题解决的因素有()。A性格特征7．创造性思维表现为()。A独创性和青少年尤为重要的是()。A．控制感9．观察结果的常见记录方式有()。A量表知及对语义的理解而进行、操作模仿、操作整，几乎所有的()扩充了自己的内()A．符合A记忆疲劳C1．上述设计属于()。[单选题]A传统学习方式2．该学习方式的目的是()。[不定项选择题]题严重程度由低到高的论个成员有个人意义，而且自然条件、教学设施的差异。智商分习惯以及修养道德品防与发展相结合生主体原则、个从他自身中产生和发境中逐步形成和发展的学习与人类的学习有共1．下列各项属心理不健康表现的是()。A中学的学习与生活2．选择教学方法的主要依据是()。A结果的类型4．诊断性评价多半是在()实施。能力的是()。6．心理健康教育的对象是以()为主。A学生探究和发现新知识和问题的方法是()。A．讲授法A览9．创造性思维的核心是()。A象思维项是()。A．事业感11．短时记忆中信息主要以()形式存储。A码道德情感的表现形式分，主要是一种()。A道德情感体验14．社会观察学习理论的代表人物是()。成与自己能力相称的理论，这属于 A需要1．评定量表的评定等级一般有()。2．人际排斥的特征表现为()。A动对抗3．心理测验的技术指标包括量表的()。A4．进行专门训练的关键程序有()。A回顾目标分为()。6．教学环境包括()。A自然条件()。A识的获得果主要表现在()。A9．影响人格发展的社会因素有()。A家庭教养模式区别()。A．人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化习环境，满足课学生潜能的释放作为教师队伍 ()序，将学生的学习行为以表示学生对所测问题社会上的不成段是由于趋同倾向而导上的一致性，第三阶段，一经练习运用，其联结果不运用，则联结的力量，所以，这两个三角形全等，三角形C举了很多不同大小的平行四边形，要它们的面积，结果每个问题都正确解前，教师又布置了十几个类似的问题1．你认为该老师的作法()。[单选题]题]A生学习的主动性、独立性默无言，老师为他写么认真，每一节课上，你，能让老师听到你甜美的消失了，而且把学生的兴程和良好的心理体验之择题]A鼓励学生2．该老师的做法，体现了新课改的()。[不定选择题]A发展的为学生创设问题情次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70~79)、中下(80~89)、中等(90~109)、中上(110~119)、习层次分类和学习结果分了有关学习的认识地图理挥，希望自己越来越己能力相称的一切活获得、知识的转化、知识现在四方面：一是主动；三是合作性研究；四积累起来的经验和语言的终结作用进抑郁症是以持久性的心为，情绪上、社会；第二阶段是出现一种占是由于趋同倾向而导致评 ()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理2．青年初期是世界观()。3．对黑猩猩做“顿悟实验”的是()。A勒倾向和()。6．()迁移指将原有认知经验应用于新情境中一级的认知结A顺应性7．指导教学是以()为中心，在教师指导下使A学生 致程度称为()。AA．教学效能感11．从众行为的原因之一是()。12．正确的健康概念应指()。A行为和学习行为倾向叫做()。A性强化A后代A学习过程将父母的教养行为分为()。B．开放型C．说服型D．放纵型3．操作性条件作用的基本规律有()。A．强化4．正强化的方法包括()。A．奖金于()。A迁移即()。A观7．下列技能属于心智技能的是()。A能A学习方法或技能D节控制的统A行显性教学的有()A学生理、方法、策略和态度等()每小题各4小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜挨老师的骂，结果看到老。到新学校后不久，小雷是微笑着轻轻拍了一下他以后，每次新老师走过小小动作，老师就会对他微2．教师在这过程中主要采用了()[单选题]A强化A始发展那些平日里努力学习的同学，认为“聪明的人不努力也会学得很好” ()[不定项选择题]A因素2．他的这种归因方式，可能会导致()[不定项选择题]A重影响将来的学习行为B我意象CD感室，这是心理学成为一会性上向成人接近的时理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟物阿特金森认为个体的成的动机和避免失败的动人们往往相信大多数人的意人行为为行为参照；二是为个层次，评价目标是最高水分为三种：①直接强化，即行为予以强化；②替代性强样来强化相应的学习行为或我强化，即学习者根据一定评价和自我监督，来强化相逐渐社会化，为得到社会的己的社会文化需要，就会产如工作动机、交往动机、成。社会性动机推动人们从事据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是是操作技能；通过学习而形成的合乎【解析】练习曲线是开始进步快，中间有一暂时的停顿期，后来进步较慢。2．√习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部×【解析】同辈群体也可以成为儿童学习社会行为实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料扰。叫求异思维，是沿不同方向去探求多A散思维究中，服从与惩罚定向阶段属于()。A水平A学生A宾浩斯往往是()。A和结尾部分A容A快时慢A要9．()即把解决问题的所有可能的方案都列举A．算法式B．启发式C．综合式D．概括式家是()。A尔伯格11．信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。A．1~2B．5~120D．70~8012．“亲其师、信其道”，主要表明了()的作处于()。A式运算阶段具有()。生培养方案()。A出分析1．恐怖症可分为() A范3．测验前的计划包括()A存阶段A欲 A能7．资源管理策略主要包括()A管理策略9．常用的认知策略有()A述策略它主要包括()A者的认识有影响，这一时期为信号学习、刺激一反()()们告别了一贯的标准。请问，该省做法有A素质教育的要求学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇；老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇……[单选题]A传统学习方式选题]A师1．A【解析】发散思维又称求异思维，是创造性教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。4．A【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明童认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0~2岁)；②前运算阶段(2~7岁)；③具体运算阶段(7~析】教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。4．ACD【解析】福勒和布朗认为教师成长经过【解析】引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。①激即通过教学媒体；③配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到的依赖程度的不同，可将操作技能分为闭合型操间管理策略、学习环境管美国著名心理学家桑代识、对任务的认识和对有有一定的关系，但不完其划分为水平迁移和垂直是()A夫2．所谓的及时复习，应该是指()易，中间难，这种现象就是所谓的()A消退说A．个性()A开始进步快笔记的是()动的主要心理影响机制是()A型启发9．()可用来考查学生对知识的回忆，且可将A题于表达，善于选择运用良好实践等”属于教师的()A能11．上位学习又称()。生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的()。A能13．人类的智力分布基本上呈()。A．较高1．观察法的记录方式包括()。A核表具才有可能实现，其主要交往工具是()。A号系统3．自编测验的常见错误是()。A己的主观判断而忽视测验的D使题过复杂或过4．建立教师威信的途径有()。D惯的养成5．指导教学包括的活动有()。常用的方法包括()。A发散思维训练阶段()。A．同化8．行为演练的基本方法有()。A自我控制法9．心理健康的标准有()。A知觉10．影响课堂管理的因素有()。A的领导风格行教学和课堂管不喜欢课讲好就可以独来独往，我择题]A作课后我们再研究核实，好吗?”项选择题]A获取知识的途径日益多样化B位佳的动机激起水平与作业机激起水平也适中；任务假设训练、自我设计认知能力，具有健全级的性质和对教动机往往使学生处于一力活动，降低了思维效个动机最佳水平，即在学习动机强度增大而提佳强度而获最佳，之后智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培，使自己的态度和他人相2．智力是指人们的认识能力，其核心是()。3．学习动机是推动学生学习的一种()。A要力量4．课的类型的划分依据为()。A任务5．教学的基本组织形式是()。A育原则的是()。7．考试的核心环节是()。8．在学校教育体系中处于核心地位的是()。9．班级管理的基本功能是()。A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B极性，教师在教学时必须注意贯彻()。要是指()。A识是()。A认知模式13．下列说法，错误的是()。A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体践活动，才能转化为他B个重要条件，只有，学生品德内部矛盾才D能14．班级管理的主要对象是()。15．班级建设设计以()最为重要。A途径A心发展受制约于社会的发展状况B遗传素质为基础的2．“课程是经验”的观点具有这样的特点()。A习者是课程的主体及能动性施中应注意()。A包班而不分科任教4．当今教育评价存在的主要问题有()。的不同特征，形成了突出的教学特点()A经历E文献有()。7．教师良好的教育能力体现在()。8．教学目标的特征有()。9．生产力对教育的制约作用体现在()。A育发展的规模10．班集体的基本特征包括()。A的共同目标班主任是班级管学过程是新旧观念的()生的问题。也缺乏学生之限于学生被动的听讲、理个别学生。这两种活动各对全班绝大部分学生的大动地听教师讲、教师问和师再问，再一位学生答或一节课一半以上时间。对，上课就是听，自己表达混合型的课，绝大多数学动地听、接受和理解别人定项选择题]A．全班统一学习的机会多，个人独立学习的机择题]A生课堂学习的机会B一节课的比重，增加个、小组学习在一节课的比重基础的差异和个性品质的不适应的地方。比如，新，多则有六七十人，要进有那些主动性强的学生受或跟不上。在众多的学生只能做旁观者。这种定项选择题]A动A的智力开发与能力培养式是由英国德育专家麦育模式。假定与人友好满足这种需要是教育的人际与社会情境问题启意识，引导学生学会关学校德育工作不动为中心，课程的，另两项与题意不，改善实践与题干无的基础是成员具有明确的定的组织结构，有共同生为根本宗旨班级的人际关系，指导资源，它包括教科书以及学会生活中一切有助于学生发想的贯彻者，但是并不是有品德水平之1．美国当代生物社会学家()把“基因复制”A尔逊的身心发展具有()。A顺序性转变的是()。一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A．培根A德是否可教育6．普及义务教育始于()。A始社会A因素8．提高教学质量的关键是()。A备好课9．一份教案的核心是()。某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为()。A．练习法11．设计教学法的提出者是()。A．杜威和他们品德上的消极因素，这是()。的联合生活方式，不包括()。A级环境布置14．班主任工作的中心环节是()。A究学生A案1．教学与智育的关系是()。分为()。A新授课3．德育教育的体谅模式的特征有()。A论，尊重儿童发展需求4．孔子的教育主张包括()。A爱表现在()。6．关于综合课程，下列描述中正确的是()。B7．运用奖励和处分应注意的要求是()。A平、正确、合情合理()。9．教育的双重文化属性指()。A和深化文化()。()进桶里放到学校的火炉里进行了全面了解后，对我们还没有找到发挥他快走上了正路，后来成选择题]A不能达到基本教育要求的学生B学生A．平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们主动接受教育国家的栋梁之才也是完全可以做到的师对某个问题的解释有起这位学生，该生从此在项选择题]A学生则? ()[不定项选择题]A导与学生自觉性相结合3．B【解析】文化标志人类从自然状态向社会状【解析】夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。【解析】学生通过操作获得知识，且利用了一定析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环，同时教学还会实现其任务来划分，新授与巩3．ABD【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。坚持性善论，坚持人具有一种【解析】“兼爱”是墨家思想，“教学相长”是《学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育【解析】传递和深化文化与构成文化本体是教育可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发心论，它过分夸大了学生学生是教育的对象这一基，而且要发展他们的智力和因素，培养学生良好的学习与生产力的发展并非完全同的发展会超越或落后于生产的教育。劳动技术教育通过和劳动实践，使学生了解物术知识，掌握一定的职业技2．实施德育的最基本的途径是()。A学科教学3．班级人际关系形成和发展的手段是()。A．交往4．教学管理的核心是()。A学思想管理5．班级组织建构的首要原则是()。A美纽斯A．学校求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。9．生产力发展水平决定着()。A育的领导权校际之间不A程序性策领导能力为衡量标准的，属()A目标模式A学督导委员会，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。A不平衡性慧水平为目标的教育称为()个体的直接经验加以A勒1．影响人的身心发展的基本因素有()现这一核心精神的基本原则是()3．决定教学任务的因素主要有()4．课堂教学中有交流传递可分为()A提问方式A讲清道理6．下列观点中，属于遗传决定论的是()A．洛克的白板说”D．基督教的原罪说”A中国公民要工作，班主任应做到()A要求9．教学过程中，学生认识的特殊性表现在()A识的间接性10．中小学教师培训的要求是()。位的德育学说，是由柯尔伯()()()：不就一个孩子吗，不信、说教失去效果后，我再家去一趟，准备让他的父家后意外地发现他在屋外吃了一惊，但还是喊了一养成了一些坏习惯，但这也能帮忙干活。于是，我二是能帮家里干活。希望习，也希望小佳同学能让真多了。有一天居然拿了年后，他已经是老师的得选择题]A．谈话法A级情感支点B的在语文课上，李老师将学生按不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了觉得学好作文还是有希望的。”李老师选择题]A发展B观念和课程评价发展的趋势2．李老师的做法体现了新课改的哪一种理念?()[单选题]A性评价式，教学工作总是具有教他学科教学是进行德育的了教育，所以其首要原则心，建立一套能够持久地一生中所受到的各种培养性、全民性、广泛性、灵育是指使受教育者获得某要的职业知识、技能和职育是根据法律规定，适龄受，国家、社会、家庭必的对象主要是如实体性、目的性、系统性和程序性；又具有自己独特的组织特征，如垄断性、非自愿性和公益模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，冈为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这，模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以驰为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的