创新教学模式提高教学质量-谈如何上好计算机信息技术基础

创新教学形式，进步教学质量——谈如何上好?计算机信息技术根底【论文关键宇】计算机信息技术教学方法动手才能考核方法教书育人【论文摘要】计算机信息技术根底作为计算机教学的根底部分，它重在培养学生运用计算机解决问题的才能。本文就如何进步教学质量、培养学生应用才能、充分调动学生的学习积极性和创造性等方面提出了一些观点。阐述了在教学中运用多种教学方法，加强课外理论形式，大胆创新考核方法的详细做法和体会。随着现代教育技术的快速开展，知识更新的周期越来越短．特别是计算机信息技术。对于计算机信息技术基捶课程而言，教学内容的应用性、理论性、创新性以及知识的更新．假如跟不上新技术的开展和变化．那么就会缺乏对学生理论才能和创新才能的培养。如何上好?计算机信息技术基捶课，任课老师们一直在探究。本文就如何上好这门课程谈谈自己的教学体会：1．丰富教学内容．培养学习兴趣1．1教学内容的准备上好每一堂课，至关重要的是教学内容组织的好坏，而认真备课就是其中的一个很重要的环节。首先，必须熟悉各章的知识点，找出各章的重点和难点，准备丰富的教学素材；其次，要根据教材内容和学生的知识程度、承受才能等准备教学方法；再次，在课堂上运用形式多样的教学方法．才能使学生处于轻松的学习气氛中，积极主动地和老师沟通。不断进步学习兴趣。1，2教学方法的多样随着信息时代的降临，传统的教学观点必须改变。老师不仅要传授知识，同时要注重学生才能的培养。1，2．1课堂互动教学法在课堂上老师积极鼓励学生进展想象．促进学生对理论知识加深理解。如：讲一个新的知识。可以先提问学生：你期望rd文档排版成何种风格?这种问与答。促使学生根据自己的想象或运用前面学到的有关知识．加以编辑。假如遇到实际操作的讲解，可以运用相应的素材，将常用的操作合理编排，先进展操作演示，然后邀请学生在课堂上模拟，举一反三，遇到问题。及时解决，融会贯穿课堂知识点。理论证明，通过这样的教学方法。学生感到易学易懂。1．2．2因人施教教学法由于学生存在根底知识、根本操作、学习方法、承受才能等多方面的差异，这就决定计算机教学需要因人施教。对于那些技能较好的学生，老师可以介绍一些有难度的课题给他们。并指导他们进一步理论进步：而对那些技能稍弱的学生就采取多辅导、多练习的方法及时稳固课堂所学，不断的培养学生取长补短、擅长总结的才能，有效的进步综合才能。1．2.3课堂检测教学法在课堂上进展练习和测验，可以发现教学中存在的问题，根据学生学习情况及时地调整教学内容和教学方式。对学习存在问题和困难的学生及时辅导．并在上机课中增加～些具有针对性的练习作为教学补充，以保证理论与理论有效的结合。1．2．4形象化教学法在计算机信息技术基捶教学中充分利用辅助教学软件，可以增强感染力，使学生轻松愉快她学习。例如：给学生介绍计算机的硬件知识，可以通过图形、声效等进展直观、形象地教学，将相关的主板、中央处理器、内存、显卡、声卡等图片．用幻灯片边演示边向学生傲讲解。比单纯抽象讲授理论知识要形象得多。这种形象化的教学方法能使学生更加深化细致她看到计算机的硬件组成部分，并在感性认识上有更深的体会．充分调动了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的效果。2．培养动手才能．激发学习热情中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：〞计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件理论部分，非专业人员可以不必要求〞。计算机教学是一门理论性极强的学科．它比任何一门学科的知识都要更新得快。对于计算机信息技术根底课程而言，必须通过在计算机上动手理论，才能真正理解、消化课堂上的教学内容．真正掌握所学知识。2．1上机操作理论每周的上机操作课。都要充分利用课堂时问，注意培养学生的动手才能和独立完成的才能．绝不允许〞一人动手大家拷贝〞这种I壶羊式〞的现象出现。为到达这一目的．就必须在学生的头脑中建立独立工作、多动手的意识。采取的方法是：每次实验课。老师尽可能多的准备一些实验素材．让学生在实验课上有事可做并且严格要求学生做完上机实验所有题目后都必须获得检查结果，当场打分前方可分开。凡无结果或结果不理想者。必须补做或提供条件让其重作。促使学生在实验中勤动手，也使学生们具有成就感，鼓励学生通过多种途径解决自己遇到的问题。这些措施有效地促进了学生上机理论的积极性．进步了学生的操作程度和解决实际问题的能方。引导学生通过理论去拓展知识、进步才能。2．2实训操作理论除加强每个课堂理论环节外．可以根据学生的实际，精心设置大量能进步学生动手才能与创新才能的大作业或实训课题．使理论教学和理论训练交替进展．给学生留出自主学习和创新的空间，发挥学生的学习主动性和创造性．进步学生独立获取知识的才能以及处理和利用信息的才能。每次实训操作。假设有的学生的在某个环节的实验结果不正确．要严格要求他必须对实验结果及前面的操作过程进展分析和改正．这样才能到达实训操作的目的。否那么一个简单的问题没有解决，可能就会导致后面的结果出错还会使得学消费生厌学的态度。计算机的学习就是人们常说的〞电脑不是学出来的，是玩出来的〞。当结果不理想时，绝不能不了了之．要求学生首先把书上的知识回忆一下，然后逐一分析，最后改正操作上的错误。这样做就极大地启发了同学们的思维。对老师的教学也有一个借鉴作用。3．创新考核方法．进步教学质量3．1化〞大考〞为〞小考〞期末考试试卷的大小是有限的．不可能将一学期的所有知识都面面俱到的涵盖，为了让学生学有所获，采取平时单元考核，期末综合考核的方法。每完毕一个章节，就安排一次单元考核，包括理论与操作两个部分。例如：在讲授完PerPint时，操作部分的考核就要求学生把校园景点介绍用文字、图片、声音、动画等方式制作成精巧的幻灯片，在课堂上演示。由大家给出分数，作为一次考核的成绩，不仅唤起学生学习的极大信心．也获取了考核的目的。3.2变〞怕考〞为〞乐考〞为培养学习?计算机信息技术基捶的兴趣，取消以往一纸试卷定成绩的做法．采用综合评定的方法．将学生的期末成绩转换为上机．平时和笔试三者成绩的结合．笔试成绩侧重于理论知识的掌握，上机成绩是侧重于根本操作技能的掌握．平时成绩是评定学生的课堂表现。这样可以激发学生学习计算机的积极性．让期末考试变得不再可怕。充分调动学生的学习主动性。3．3改〞评价〞为〞评分〞实验课不同于理论课．实验操作才能是评价学生成绩的一个主要方面．因此制定严格的评分标准．将学生们在课堂上的表现以分数形式量化，并在计算机信息技术基捶的第一堂课公布评分原那么，如：平时成绩为5分(每次实验成绩总分为5分。根据完成的情况打分，课上纪律为5分。包括迟到早退、旷课、环境整洁等)，期末考试5分(包括操作考试和笔试)。每次实验课完毕时，将每位学生的得分记录在案。作为期末成绩的评分根据，激发学生上好每次试验课的热情。获得良好的教学效果。4．不断自我进步。树立良好典范4．1爱岗竞业．不断进步为适应计算机技术及工具变化较快的形势．对大学计算机老师的要求越来越高，这就要求老师积极参加各种培训。不断的再学习。将最新的知识带给学生。在计算机教学岗位上．不仅能主讲计算机理论课。还能参加实验课的指导。在教学中遇到问题不回避、不马虎，不断向经历丰富的老老师学习．向同行的老师学习，向实验技术人员学习。干_-行，爱一行，在学习，改进中不断进步自己的教学质量。4．2从严要求．教书育人学生在入学时计算机程度是参差不齐的．为了和学生们共同完成?汁算机信息技术基捶这门课程。作为老师，要把学生当成朋友，在教学中缩短师生问的间隔。假如学生能把老师当朋友，那么他自然也就愿意听你的课，并努力的去把它学好。在教学过程中．老师要始终强调一点：实事求是。平常对照学生上机实验的作业，定期检查他们的掌握情况．坚决杜绝弄虚作假和拷贝。假设发现拷贝者与被拷贝者．此次上机成绩均记零分。在课堂上，要非常重视纠正少数学生中一些不良风气，例如，某学生擅自旷课。老师要及时发现及时教育．并要求一定要补做实验。只有严格要求。使学生们充分认识到学习计算机的真实性和严肃性。才能使他们El后在自已的工作中树立良好的风气和道德观。以上是在计