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《给动物分类》教案《给动物分类》教案范文【教材简析】5归类能力。40的方法进一步观察动物。本课“探索”部分的主要任务是给动物分类，其实就是学生用动物进行分类练习。在分类的过程中，学生需要运用之前观察动物形态时的发现，如有足、有壳、生活在水里等，同时也需要对动物形态进行再一次观察并分析。就像记录的目的是促进学生更好地观察一样，分类也有促进学生进一步观察、比较的作用。教科书分三步指导学生给动物分类：1．以卡片的形式给学生。教科书出示了狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、金鱼、蜗牛、老动物较多，教科书指导学生给动物卡片编号，这样一年级学生记录起来就方便多了。每个小组的'动物要一样，并且编号也一样，便于交流和讨论。自己确定一种分类标准，给动物分类。这里的分类标准只要是合理的的和没壳的两类等等。学生只需达到以一个标准将动物分成两类这个程度即可。与同学交流分类的方法和结果。这里还承担着培养学生合作、分享意一个小结，让学生意识到不同的分类标准会得到不同的结果，体现了动物的多样同。另外，本课还联系一年级上册的“植物”单元，引导学生讨论“学习了动物和植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的”。这其实是在启发学生寻找动物和植物所共有的生物特征，如都会长大、都需要摄取营养、都能适应一定的环境等。【学情分析】5采用编序号的方法来进行分类。【教学目标】1.科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。2.科学探究目标3.科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。4.意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。【教学重难点】教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。【教学准备】10教师使用：课件、班级记录单等【教学过程】一、复习导入（预设5分钟）1-4《给物体分类》”课题，提问：我们当时是怎么做的？分类，不同分类标准分出的结果也不相同。的特点。二、讨论分类的标准（预设5分钟）进行了分类。今天我们也来给这些动物进行分类。给动物卡片编上序号，所有小组的动物卡片序号相同，以便交流。三、给动物分类（20）该怎么给动物分类呢？下面我们按“是否生活在水里”一起来试试。片，让学生判断是不是生活在水中，然后把序号填写在对应的圆圈里。布置学生按其他的分类标准去分类，比如吃什么、有没有脚、身体大2填写好活动手册。四、交流和总结（预设10分钟）提问：请说一说你的分类标准，并告诉大家你的分类结果。（说分类结果，让其他同学猜测分类标准。）同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。讨论：每种分类的结果一样吗？这说明了什么？（动物的多样性）思考：哪些方面说明动物和植

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