鲜明的观点是议论文的灵魂市公开课金奖市赛课一等奖课件

鲜明观点是议论文灵魂第1页学习目标1、明确观点是议论文灵魂，能够鲜明地表示自己观点。2、学习提炼观点方法，能准确深刻地提炼观点。3、学习议论文片段写作，能够围绕自己观点展开合理论证。第2页

据报载，一位父亲与儿子签署了一纸“父子协议”，内容是：儿子全部自筹高等教育经费，自己处理谋业，创业，结婚等一系列人生大事；父母自己处理养老费，自己料理日常生活等各种事宜。这一纸协议在社会上引发了激烈争论。有些人说，这个协议违反了我国传统父母抚养儿女，儿女赡养老人伦理道德；也有些人说，传统双向依赖亲情与孝道是建立在农村社会多子多孙人口基础和小农生产经济基础上，伴随时代发展，已经成为一个消极原因，应该有一个新型父代与子代之间关系来代替。要求：全方面了解材料，但能够选择一个角度构思作文。第3页《父子关系》报纸上那份“父子协定”引发了许多人争议，大家有赞成勉励，也有反对抨击，人们各执己见，对此，我也有些看法。对此，我认为这种所谓“新型父子关系”不可取。第4页什么是观点？“观点”是指从一定立场或角度出发，对事物或问题所持看法。什么是灵魂？“灵魂”是指精神、思想、感情等，也比喻事物中起主导作用和决定作用原因。第5页

立片言而居要，乃一篇之警策——陆机

观点灵魂观点是文章魂，没有它，你文采、你激情你联想、你材料，即使很漂亮，很精彩，其价值和意义也会大打折扣。所以，我们必须鲜明地表示自己观点。第6页议论文观点鲜明必定什么否定什么支持什么反对什么观点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。第7页思索：本专题三篇文章各自观点是什么？〈劝学〉——学不能够已〈师说〉——古之学者必有师〈取得教养路径〉——最主要路径之一，就是研读世界文学。第8页怎样做到观点鲜明？1、要做到观点鲜明，首先必须对题目（或话题）进行深入思索。搞清楚问题包括哪些原因，关键在哪里，又是在什么样背景讨论这个问题，他人有哪些不一样意见，其观点有什么异同。

第9页2、要做到观点鲜明，还必须在行文过程中一直围绕自己观点展开叙述。

常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，天天早晨，总是第一个来到教室；天天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己小屋子里，在煤油灯下读书经常到深夜。假如她不是惜时如金，能取得以后成功吗？上面例子观点鲜明吗？第10页3、清楚地表示也很主要，应该努力做到用语恰当，扼要简明，明白易懂。普通情况，最好能用一个简明句子直接表示自己观点，并把它放在开头、结尾等比较主要位置，以使读者轻易把握。

我国自古就有“头悬梁、锥刺股”“囊萤映雪”、“凿壁偷光”等刻苦学习故事。但最近中国儿童心理卫生专业委员会对两所中学调查显示，59.3%学生有厌学情绪，这主要是因为学习太苦太累。所以我们也应注意劳逸结合，该放松时就放松，该学习时就学习，这么才会有高工作和学习效率。现在，教育界不是提倡课堂改革，要什么愉快教学吗？让学生在轻松愉快气氛中接收教育，在笑声中明白道理，在游戏中学到知识，这不是一件很好事情吗？

第11页议论文观点提炼有三个要求:正确新奇深刻第12页怎样做到正确？1、要分析题目中所关联事物特征和性质第13页2、要了解题目标隐含意义例：“树木·森林·气候”一个良好社会风气形成需要全社会全部些人共同努力从我做起，带动他人，改变环境第14页思索下面作文题目，提出自己观点。

在成长日子里，我们是喜悦，即将长大喜悦。不再是童年不知所以，不再被称之为孩子，我们是喜悦，带着激动喜悦。在成长日子里，我们是沮丧，还未长大沮丧。对世事懵懂依旧在未成年人范围，我们是沮丧，带着无奈沮丧。在成长日子里，我们要经历很多失败和挫折。不过，我们不能退缩，要继续前进。即使我们很脆弱，不过要坚强，多少困难都得挺住，因为我们要成长。

阅读上面文字，请以“在成长日子里”为话题，写一篇不少于700字文章。文体不限。第15页“成长”深入思索；成长精神心理形象第16页思索选择角度比如：喜悦方面：成熟喜悦、思想成长喜悦、心灵充实喜悦沮丧方面：失去童心沮丧、懵懂沮丧、迷茫沮丧承受方面：挫折承受、失败承受、苦痛承受第17页怎样做到新奇？换一个角度（多向思维）反弹琵琶（逆向思维）以“在成长日子里”为话题提一个新奇论点。第18页训练：牵牛花是必须凭借其它物体才能往上爬，以牵牛花为论题提炼一个新奇论点。。第19页（1）因为不能自主，所以只好依附在他人身上（2）过强依赖性使它总是按照他人指导方向前进（3）不论多么困难，只要有一点可能，就不停地攀爬（4）善于借助外物，所以总比人高一截（5）不论攀到什么高度，根还扎在泥土里，所以能开出漂亮花朵。第20页怎样做到深刻？材料（话题）本身包含着深刻道理，并“成为写作者立意指向”，那么读懂材料（分析话题）就是写好作文关键，审题变为审材料（审话题）。普通来说，材料文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表示深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理正确态度。训练：“在成长日子里”写出较深刻观点来。第21页观点表述要求：1、句式是判断句。如：学不能够已。古之学者必有师取得教养最主要路径之一是研读世界文学。2、句子相对简短。普通是一个单句即可。3、有文采（利用修辞手法是方法之一）如表述“心中有美景，处处都是美景”可表述为“心中若有桃花源，何处不是水云间。”第22页观点表述例子：示例：作文话题：谈谈你对于成功了解。成功需要努力（成功是开在泪水和汗水中一朵明艳花）成功需要读书（博览群书是登上成功之巅阶梯）成功需要坚持（成功是达喀尔汽车拉力赛中不停飞驰宝马）第23页围绕观点怎样来论证？（片段）议论文三要素：论点：作者对要议论问题所持看法和主张——证实什么论据：用来证实观点依据。——用什么来证实论证：利用论点来证实观点过程——怎样证实常见论证方法：举例论证法、道理论证法、对比论证法、比喻论证法。第24页片段作文组成段落组成观点句阐述句材料句分析句总结句阐述论点论点表述论据表述论点表述论点表述第25页嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（观点句）古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（材料句）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所认为圣，愚人之所认为愚，其皆出于此乎？（分析句）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（材料句）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（分析句）巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相同也。位卑则足羞，官盛则近谀。”（材料句）呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（分析句）

第26页写作训练

2．自古以来，人们总在强调“苦读”、“勤学苦练”、“刻苦学习”等等，这类词语会使人们对读书产生怎样感觉？读了本专题，你是怎样思索这个问题？请以“读书苦乐之境”为题，写一议论文片段。

提醒：学习本专题，在学习观念上可能会有转变。传统“刻苦学习”、“勤学苦练”、“苦读”和“学海无涯苦作舟”等等，有意无意间，都把读书看成了苦事。本题意在启发学生注意表面“苦”和“高兴”“幸福”实质，透过表象去探求更有价值内涵，认识到读书也是一个高兴，是精神享受；读书需要下功夫，不过下功夫未必是一个苦。本题除了能够从愉快地学习角度切入，也能够从“智慧学习”角度切入。

第27页谈读书苦乐之境不爱喝咖啡人，说咖啡苦涩；爱喝咖啡人，说咖啡香浓。同是一杯咖啡，为何会有两种体会呢？吾曰：心境不一样。

读书亦如此。不爱读书人就如同不会品咖啡人一样，只知其苦，不知其乐。爱读书人则如同会品咖啡人一样，能品出其韵味，进入乐之境。那么，怎样才能到达读书乐之境呢？

首先，要忘记苦境。假如忘不了苦，那么就无法在意义上体会到乐。当今学生，大多说读书苦。当然，考试与升学压力，扼杀了学生读书兴趣；但学生不会从读书中找到乐子，也是不争事实。古人读书，大多摇头晃脑，乐此不疲；今人读书，大多愁眉苦脸，见书生厌。古今读书之心境为何有如此之差异？不可否定原因之一，就是当今快节奏生活无法让人静下心来好好读书。久而久之，看到书就心烦气躁，但我认为，这绝对不是根本原因，根本原因是我们这批新新人类“心境”出了问题。

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心不净（静），则难成事。不是读书苦，而是我们无法抑制那颗动荡不安心。当今丰富多彩娱乐生活早已俘虏了我们心。读书与娱乐相比，读书当然是苦。另外，读书之悲苦，是因为我们心太向往俗世功利。林语堂先生曾说：“读书本旨湮没于求名利之心中，可悲。”（见林语堂《论读书》）读书本是无功利。带着功利之心读书，读书还有趣吗？还是林老说得好“读书本是一个心灵活动”（见林语堂《论读书》）。所以，高兴读书前提就是安置好那颗动荡不安心。

其实，最主要是，要用自己生命去阅读。唯有如此，读书之乐境才会如那“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”一样，豁然开朗。我认为，读书应该只有两种方式。一个是用自己眼睛来读书，这是低级阅读。另一个就是用生命来读书，这才是真正读书。也只有用生命来读书人，才算是真正会读书人，此时，读书不是负担生活，而是享受生活。

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其实，畅游书海，我们生命才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八极。在书中，我们能够与自然对话，与社会对话，与大师对话；上至天文下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们会认识孔子和庄子，认识屈原和文天祥，认识了谭嗣同和毛泽东。在书中，我们能够了解荷马与巴尔扎克，了解雨果与华兹华斯，了解了卢梭与康德。最主要是，经过读书，我们人格得到了完善，思想得到了提升，甚至能够成为大师——没有一个大师不是书滋润出来。

当然，读书不会是一帆风顺，“半空坠”是常有事情。如今我们太怕考试分数低，太怕输，太怕老师和父母失望眼神，太怕孤独。我认为，分数大多与读书无关，分数低绝不是因为书读得太多，而是读得太少。

第30页假如，书是帆，良好心境是风，那么，读书之乐便是那探险远航之船