读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件

烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学1话题中国古代之“贬官文化”话题中国古代之2精神气质篇之壹诗性人生精神气质篇之壹诗性人生3鉴赏要点诗性人生雨中苏轼人生美学美学内核烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件鉴赏要点诗性人生雨中苏轼人生美学美学内核烟雨任平生——读《定4

气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。【诵读感悟】【诵读指导】

读准字音读出节奏读出情感

语音的轻重长短

语调的舒缓急促

语速的快慢停顿节奏的抑扬顿挫烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。【诵读感悟】5气韵形象篇之贰雨中苏轼烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件气韵形象篇之贰雨中苏轼烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美6

气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。【讨论交流】

梳理“事语”“景语”“情语”“理语”

感悟苏轼形象，分析词之理趣。请用一个词语概括词中苏轼形象并结合具体诗句加以分析。话题：形象理趣烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。话题：形象7情感态度篇之叁人生美学烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之叁人生美学烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美8

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：《定风波》创作心理及成因【探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究】面对这场风雨，苏轼如此淡定的原因是什么？（1）说说苏轼人生中遇到的“风雨”。（2）面对这场风雨，苏轼从一开始就是旷达豪放的吗？

（结合预习积累诗句，理解分析交流。）

（3）回顾《赤壁赋》中体现的苏轼的哲学思想加以映证。烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：《定风9

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。西江月中秋（1080年）世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。卜算子

黄州定惠院寓居作（（1082年））缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——失意苦闷烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像10

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。临江仙

夜归临皋（1082年）夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。——平和淡泊烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像11

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。水调歌头

黄州快哉亭赠张偓佺（1083年）落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。——旷达超然情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像12

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁赋》（1082年）

“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”反思成熟超越情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁赋》（13

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：蜕变原因【探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究】

苏轼实现精神精神蜕变的原因是什么？情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：蜕变14

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际”。苏轼《满庭芳》：“江南好，千钟美酒，一曲《满庭芳》。”《东坡》：“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”《行香子•述怀》：“浮名浮利，虚苦劳神。”《满庭芳》：“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。”《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》：“一点浩然气，千里快哉风。”

庄子《逍遥游》：“至人无己，神人无功，圣人无名。”情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“没15文化性格篇之肆美学内核文化性格篇之肆美学内核16

文化性格篇之美学内核人生如逆旅，我亦是行人。话题：人生美学之内核【探究交流】

有人说“归”字是全词的核心所在，并可从中窥见词人的文化性格，你怎么理解？苏轼的“归”和陶渊明的“归”能否划等号？为什么？归田归心文化性格篇之美学内核人生如逆旅，我亦是行人。话题：人生美17布置作业伍积累苏轼词中“心灵之归”的篇章，感悟诗情，写一篇读后感。布置作业伍积累苏轼词中“心灵之归”的篇章，感悟诗情，18感谢聆听陆大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗，充实而光辉，写下来的诗便是人格的焕发。——朱光潜感谢聆听陆19烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学20话题中国古代之“贬官文化”话题中国古代之21精神气质篇之壹诗性人生精神气质篇之壹诗性人生22鉴赏要点诗性人生雨中苏轼人生美学美学内核烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件鉴赏要点诗性人生雨中苏轼人生美学美学内核烟雨任平生——读《定23

气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。【诵读感悟】【诵读指导】

读准字音读出节奏读出情感

语音的轻重长短

语调的舒缓急促

语速的快慢停顿节奏的抑扬顿挫烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。【诵读感悟】24气韵形象篇之贰雨中苏轼烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件气韵形象篇之贰雨中苏轼烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美25

气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。【讨论交流】

梳理“事语”“景语”“情语”“理语”

感悟苏轼形象，分析词之理趣。请用一个词语概括词中苏轼形象并结合具体诗句加以分析。话题：形象理趣烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。话题：形象26情感态度篇之叁人生美学烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之叁人生美学烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美27

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：《定风波》创作心理及成因【探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究】面对这场风雨，苏轼如此淡定的原因是什么？（1）说说苏轼人生中遇到的“风雨”。（2）面对这场风雨，苏轼从一开始就是旷达豪放的吗？

（结合预习积累诗句，理解分析交流。）

（3）回顾《赤壁赋》中体现的苏轼的哲学思想加以映证。烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：《定风28

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。西江月中秋（1080年）世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。卜算子

黄州定惠院寓居作（（1082年））缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——失意苦闷烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像29

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。临江仙

夜归临皋（1082年）夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。——平和淡泊烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学教学课件情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像30

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。水调歌头

黄州快哉亭赠张偓佺（1083年）落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。——旷达超然情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像31

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁赋》（1082年）

“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”反思成熟超越情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁赋》（32

情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：蜕变原因【探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究】

苏轼实现精神精神蜕变的原因是什么？情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：蜕变33