部编版语文《再塑生命的人》优秀课件1

《再塑生命的人》第三单元部编版七年级语文上册海伦·凯勒《再塑生命的人》第三单元部编版七年级语文上册海伦·凯勒1

海伦·凯勒:(1880-1968)美国著名女作家.教育家。主要作品有《我生活的故事》.《走出黑暗》.《乐观》.《假如给我三天光明》等。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。作者与题解

海伦·凯勒:(1880-1968)美国作者与题解21.认识两个伟大的人物；2.学习两种伟大的精神；3.认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。

活动目标：1.认识两个伟大的人物；活动目标：3搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚

析字正音(cuō)(niǎn)(pēng)

(pí)(pì)(huì)(yǎn)

(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)搓捻怦4(1)

:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。(2)

:现在多指读书.学习只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。(4)

:忽然间明白过来。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不胜收(4)恍然大悟(1):原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎51.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。

整体感知

莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。整体感知62.通过阅读课文，你觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。再塑生命第（1—13）段莎莉文老师教“我”认识具体事物。第（14—21）段莎莉文老师教我走进大自然。第（22—39）段莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。2.通过阅读课文，你觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。7体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。请找出相关句子读一读

莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望.愤怒.苦恼.迷惘.恐慌.黑暗.没有爱…体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。请找8

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受

第5段拥抱“我”自豪.高兴第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6.第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦.幸福莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又9此后海伦凯勒的世界：希望.快乐.自由.光明.有生命.有爱人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）此后海伦凯勒的世界：人教部编版七年级语文上册10《再塑生10合作探究：读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）合作探究：读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是11莎莉文老师：热爱学生.讲究教育方法.循循善诱.善良温柔.充满智慧.耐心海伦：聪明好学.求知欲强.悟性极高.坚毅.知错就改.感情丰富.热爱生活人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）莎莉文老师：热爱学生.讲究教育方法.循循善诱.善良温柔.充满12

请说说你对“再塑生命”的理解。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）请说说你对“再塑生命”的理解。人教部编版七年级13

请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面意思：“再塑生命”指重新塑造生命.重新获得生命文中意思：文中“再塑生命”指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了“光明.希望.快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面意思：141.看看文章里主要写了哪几件事。2.这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？感知内容1.写了三件事：1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll.water.cup等）；2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲.危险恐怖等）；3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）1.看看文章里主要写了哪几件事。2.这几件事表现了作者怎样的152.这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）2.这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历16句子赏析人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）句子赏析人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件17在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”运用比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针18

文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。

动作描写的句子，如“我自豪极了，……拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪.激动之情。心理描写的句子，如“我独自躺在床上，……世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语19深入探究

本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？

作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。

正面描写--------------侧面描写（直接描写）（间接描写）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）深入探究本文突破了“以写老师为主”的惯例，既20说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么？

安妮.莎莉文:讲究教育方法艺术

善于抓住教育时机教学循循善诱充满爱心

海伦.凯勒：有毅力自强不息不屈不挠好学聪明悟性高感情丰富热爱生命智慧之果人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么21再塑生命莎莉文老师“我”理解.关爱.教育（光明的使者出色的教育艺术家）（好学聪敏.坚韧不拔.热爱生命）认识具体事物走进.体验大自然解释“爱”无比的敬爱.感激板书设计海伦·凯勒人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）再塑生命莎莉文老师“我”理解.关爱.教育（光明的使者（好学聪22再塑生命的人老师来前“我”的内心世界老师走入“我”的生活痛苦心情渴望光明认识理解“水”的含义教“我”单词送洋娃娃教育有方总结全文铺垫下文人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）再老师来前“我”老师走入痛苦心情渴望光明认识理解教“我”单词23

莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？

莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐.幸福，对未来充满希望。智慧之果人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样24

可以说海伦教育的成功，是“爱”与“努力”的成功。智慧之果爱人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）可以说海伦教育的成功，是“爱”与“努力”的成功。智慧之果25拓展延伸1.海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对学生要充满爱心.耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机等。从海伦.凯勒身上，可以学到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）拓展延伸人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件26爱是我们共同的语言爱人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）爱是我们共同的语言爱人教部编版七年级语文上册10《再塑生27《再塑生命的人》第三单元部编版七年级语文上册海伦·凯勒《再塑生命的人》第三单元部编版七年级语文上册海伦·凯勒28

海伦·凯勒:(1880-1968)美国著名女作家.教育家。主要作品有《我生活的故事》.《走出黑暗》.《乐观》.《假如给我三天光明》等。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。作者与题解

海伦·凯勒:(1880-1968)美国作者与题解291.认识两个伟大的人物；2.学习两种伟大的精神；3.认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。

活动目标：1.认识两个伟大的人物；活动目标：30搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚

析字正音(cuō)(niǎn)(pēng)

(pí)(pì)(huì)(yǎn)

(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)搓捻怦31(1)

:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。(2)

:现在多指读书.学习只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。(4)

:忽然间明白过来。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不胜收(4)恍然大悟(1):原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎321.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。

整体感知

莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。整体感知332.通过阅读课文，你觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。再塑生命第（1—13）段莎莉文老师教“我”认识具体事物。第（14—21）段莎莉文老师教我走进大自然。第（22—39）段莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。2.通过阅读课文，你觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。34体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。请找出相关句子读一读

莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望.愤怒.苦恼.迷惘.恐慌.黑暗.没有爱…体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。请找35

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受

第5段拥抱“我”自豪.高兴第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6.第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦.幸福莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又36此后海伦凯勒的世界：希望.快乐.自由.光明.有生命.有爱人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）此后海伦凯勒的世界：人教部编版七年级语文上册10《再塑生37合作探究：读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）合作探究：读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是38莎莉文老师：热爱学生.讲究教育方法.循循善诱.善良温柔.充满智慧.耐心海伦：聪明好学.求知欲强.悟性极高.坚毅.知错就改.感情丰富.热爱生活人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）莎莉文老师：热爱学生.讲究教育方法.循循善诱.善良温柔.充满39

请说说你对“再塑生命”的理解。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）请说说你对“再塑生命”的理解。人教部编版七年级40

请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面意思：“再塑生命”指重新塑造生命.重新获得生命文中意思：文中“再塑生命”指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了“光明.希望.快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面意思：411.看看文章里主要写了哪几件事。2.这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？感知内容1.写了三件事：1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll.water.cup等）；2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲.危险恐怖等）；3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）1.看看文章里主要写了哪几件事。2.这几件事表现了作者怎样的422.这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）2.这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历43句子赏析人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）句子赏析人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件44在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”运用比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针45

文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。

动作描写的句子，如“我自豪极了，……拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪.激动之情。心理描写的句子，如“我独自躺在床上，……世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语46深入探究

本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？

作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。

正面描写--------------侧面描写（直接描写）（间接描写）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）深入探究本文突破了“以写老师为主”的惯例，既47说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么？

安妮.莎莉文:讲究教育方法艺术

善于抓住教育时机教学循循善诱充满爱心

海伦.凯勒：有毅力自强不息不屈不挠好学聪明悟性高感情丰富热爱生命智慧之果人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）人教部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》课件（共27张ppt）说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么48再塑生命莎莉文老师“我”理解.关爱.教育（光明的使者出色的教育艺术家）（好学聪敏.坚韧不拔.热爱生命）认识具体事物走进.体验大自然解释“爱”无比的敬爱.感