写话教案七篇

第第页写话教案七篇

写话教案篇1

教学目标：

1.细致观测，开展丰富的想象，说词写句，并连成段。

2.依据详细的情境，先说后写。

教学重点：

依据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一.谈话导入，激发爱好。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

写话之前，老师先考一考你们积累词语的状况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片：

师：请你认真观测图画，然后说一说你想到了哪些词语?

生：同学观测后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观测图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：同学读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观测图画，观测时要留意观测的顺次。

(一)指导观测图画。

师:我们的观测顺次是：整体——部分——整体。

1师：观测整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师：下面我们进行写话训练

师：出例如句：

1有一天，在()里，()在()。

生:同学学说句子。

2师：出例如句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。

生:同学学说句子。

师：对比图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

生：同学说完整的几句话。

师:出例如文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，兴奋地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!”

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要留意交代清晰什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、同学看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。

生：写话。

师：师巡察，并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁情愿读自己写的一段话?

生：读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师：这节课同学们可仔细啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

写话教案篇2

一、教学目标：

1、在感知春天的基础上，能按肯定顺次认真观测图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活开展想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。

3、能看图写几句话，通过看图写话，激发喜爱春天的情趣。

二、教学重点：按从上到下的顺次写出画面内容。

三、教学难点：能够抓住表达春天特征的主要景物来写。

四、课前预备：

老师：歌曲《春天在哪里》、课件。

同学：走进大自然去观测春天的景色。

五、教学过程：

〔一〕、情境导入走进春天，揭示课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告知同伴。

〔二〕、回顾春景，感受春天

1、小伙伴们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么改变呢？

2、今日，老师要带小伙伴们一起去郊外春游，一起观赏一下春天的美景，兴奋吗？〔出示春景的各种图片〕

〔三〕、整体观测

师：小伙伴，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？

任意点3-5同学说一说。

师：色调艳丽的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜欢。它美在哪儿，需要我们详细说说，我们先来认真地看图。〔板书：有顺次地看〕一般咱们的观测顺次是什么？〔从上到下、先景后人〕

师：谁来按顺次说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小伙伴、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能表达春天特征的景物。谁再来说说你预备写些什么？

总结：燕子柳树桃花草地小花小伙伴

(四)、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

写话教案篇3

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发同学喜爱大自然的情趣。

2.在老师指导下，能按肯定顺次认真观测图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。

3.启发同学结合生活开展想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

〔导入：同学们，谁知道现在是什么季节？〔春天〕对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!〕

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？〔指名说〕

〔课件出示词语〕

春回大地万物复苏百花齐放万紫千红阳光明媚

百鸟争鸣天气晴朗春风拂面鸟语花香春暖花开

〔过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，积累了许多关于春天的词语。〕

2、春天来了，你喜爱做什么呢？

师小结：看来大家都特别喜爱春天。老师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小伙伴们喜爱干什么，好吗？

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。〔先整体后部分〕

2、引导看图：

1〕整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2〕谁来说说写事的图画应当先整体看什么？〔时间、人物、地点、事情〕

3〕谁可以把你整体的感受说出来？〔例如：天气、四周的景色、还有你想到当时的状况等〕〔指名回答〕

4〕谁能把大家刚才说的连起来说一说？〔先自由练习，再指名说〕

3、重点指导看图中描写的事情。

1〕图上画的是谁在干什么？〔种树〕

A、谁有种植的经受？种植是要有肯定顺次的，你能用上下面表示先后顺次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗〕

_________________________，首先_______________，接着________________，然后________________，最末___________________。〔同桌互说，在指名说〕

Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责______________、________________、__________________，一个负责_________________，很快就把树栽好了。

2〕大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最末会到哪里？〔指名回答〕

3〕现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！〔自由练习，指名回答〕

三、指导写作。

1、我们怎么把刚才说的写下来？

1〕先定一个题目〔书写在第一行的中间〕

2〕第一段：把看图整体部分写下来。

3〕第二段：写种树的过程。

4〕第三段：写种完树的感受。

5〕记住每一段的开头要空两格。句子要留意运用标点符号。

6〕巡察同学写作练习。

板书：

植树〔整体〕时间：人物：地点：事情：

〔部分〕事情：首先……接着……然后……最末……

挖坑放树苗培土浇水

写话教案篇4

学习目标：

1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发同学结合生活开展想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清晰，声音洪亮。并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：

1、启发同学结合生活开展想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学预备：

课件写话纸

教学过程：

一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

同学们，今日刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……

2、出示《看图说话的儿歌》，同学齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，

三看动作和表情，四想对话和心理，

缘由经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?

出示第一副图：

1、认真观测图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

2、完成图画下面的填空。

3、同学依据自己说的.读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

2、提示同学认真观测图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、同学说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导同学说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?

2、小组争论：小鸡是怎样过河的?

3、同学说一说自己的方法。(要把过河的过程说清晰，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

五、出示第四幅图。

1、连接语：感谢…的帮忙，小鸡究竟来到了河对面。

2、谁来说一说第四幅的内容。

3、同学说话。

六、写一写。

孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

小提示：1、给你的故事加个小标题。

2、一段开头的地方要空两格。

3、千万别忘却用上标点符号哦。

4、这是一个续写故事，径直在第一段的下面接着写就可以了。

七、展示同学的写话。

写话教案篇5

设计理念

设计力求贴近生活、贴近实际，以同学的主体活动为中心，奇妙创设情境，着重双向互动，让同学在“演中说”“说中创”，在活动中积极参加，自主进展，大胆实践，培育同学的创新思维和实践技能，提高同学的日常生活口语交际技能。

教学目标

1.通过训练和交际表演，使同学学会打电话，掌控打电话的一般技巧，培育同学的口语交际技能。

2.创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新技能和合作意识。

3.能把话说清晰、说明白，学习说简短的话。学会正确运用礼貌用语。

教具预备

歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜爱《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发同学回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内沟通。

3.汇报沟通，师生实时评议。留意指导同学明确几点：

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?

王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人预备。要求同学把要说的事想清晰，要说的话想明白，留意运用“您好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互沟通。小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导。

4.组对练习。同学自由组对，分角色(同学和王老师)练习打电话。留意：同学互换角色练习；老师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。

5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生实时评议指导，评比优秀小组。

6.创新表演。设想打电话时可能涌现的几种状况进行创新表演，训练同学的创新思维及交际的敏捷性，老师结合实际实时指导评议。

(1)王老师在家，接听人不是王老师。

(2)王老师不在家，需转告。

(3)径直接听电话，可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发同学想想、说说还有没有其他解决方法。

7.老师小结。

三、联系生活，拓展深化

1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?留意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

2.小组争论沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。

3.小组汇报沟通，师生共同评议。

4.老师总结。

写话教案篇6

1、春天来到________________________________。〔1〕指名同学说一说。

〔2〕同学动笔写一写。师巡察指导。

〔3〕同学汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……

写话教案篇7

一、习作内容

读漫画，说漫画，写漫画。

二、训练目的要求

1、初步学习观测多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能依据画面进行合理的想象，并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育