关于生日教案7篇

第第页关于生日教案7篇

生日教案篇1

活动目标：

1、在援助小动物查找老鸭家的过程中，了解告知别人住址的特征。〔重点〕

2、能关注自家所处的四周环境，并尝试多元化的表现。〔难点〕

活动预备：

ppt

活动过程：

一、情景导入

1、〔多媒体演示〕看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今日会是谁要过生日了呢？〔幼儿自由讲解并描述〕

师：〔出示老鸭图片〕那是谁要过生日了？我们看是谁啊？

小结：原来今日是老鸭的生日，它想请小动物也来参与PARTY！

2、猜想故事可能涌现的情节，引发阅读的爱好。

师：〔演示PPT〕老鸭明天要过生日了，它想请好伙伴来家里做客。

二、阅读共享看PPT〔4—6〕

师：老鸭给小猪打了个电话：心爱的小猪，请你明天来我家做客，我家门前有一个大花坛，花坛里长满了五彩缤纷的鲜花。小猪说：好的。老鸭给小狗寄去了一封信：心爱的小狗，请你明天来我家做客，我家有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，可美丽了！

老鸭给小兔发了一个短信：心爱的小兔，请你明天来我家做客，我家在超市前。

师：〔演示PPT7—9〕第二天，小猪拿着礼物上路了，哇，前面有个大花坛，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。喵喵喵，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

小狗也拿着礼物上路了，看见前面有幢美丽的房子，蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。呱呱呱，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

小兔拿着礼物上路了，看见前面有个大超市，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。叽叽叽，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

三个小动物街心花园碰了头，你看我，我看你，老鸭的家在哪呢？

提问：〔演示PPT〕小动物们找到老鸭的家了吗？〔没〕小动物们有没有根据老鸭说的去做？

提问：老鸭的家究竟在哪里？老鸭的家是什么样的？

谁来告知他们？预设递进：三人接龙共同完成讲解并描述——一个人单独说清。

师：那我们来做老鸭的助理，老鸭说不清晰的我们来帮它说清晰。

小结：老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家，除了要告知别人房子的样子、颜色，还要告知别人家的四周有些什么，有什么特别之处。把这些都说清晰了，别人才能很方便地找到。

师：三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个美丽的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。

师：那我们再来把故事说一遍，你们可以跟着老师一起来说。

师：它们究竟找到了老鸭的家，一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

三、迁移生活阅历，拓展幼儿思维广度

我们可不能和老鸭学。前几天，我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图，那么你们能说说你家的特征呢？

重点：引导幼儿对比关注多种不同方式的表现地址、房子特征、四周的标识物三个特征能完全表达。

生日教案篇2

活动预备

《大雁奶奶的愿望》故事

活动目标

1、让幼儿能听明白故事。

2、能讲清晰故事的大略内容。

活动过程

一、谈话，引故事

师：小伙伴们每年都会过生日，你们是不是都有生日愿望啊？〔是〕

师：咱们去听下大雁奶奶的生日愿望是什么。

二、《大雁奶奶的愿望》故事，并理解

师：今日是谁过生日啊？〔大雁奶奶〕

师：大雁奶奶想要什么礼物啊？〔冬天的雪〕

师：大家找到什么代替雪了？〔蒲公英〕

师：大雁奶奶实现了愿望了吗？〔实现了〕

三、小结

1、老师要多次讲解，问问幼儿听懂没。

2、老师可以夸张的讲故事，引起幼儿爱好。

3、在幼儿明白故事后，能讲清晰故事的大略内容。

活动结束

说一说，自己每年的生日礼物。

生日教案篇3

教材分析：《祝你生日欢乐》以与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了和妈妈关怀约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。

教学目标：

1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的立场发生改变的缘由。

4、学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学重点：

1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。

2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的立场发生改变的缘由。

3、学习抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学难点：学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学策略：抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感改变为线索进行教学，通过引导同学抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导同学抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？〔指名同学回答〕今日老师向你们介绍一位外国小伙伴，他过了一个非常的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9、祝你生日欢乐〔读课题〕

二、学习生字。

1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的立场改变大？是怎样改变的?自同学字新词。

2、同学读课文，老师巡察指导。

3、检查自同学字状况。

“嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“”，而不是“土”；“蔑”字字形繁复，下面又简单写错，要引导同学认真观测；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整体感知，理清文章条理。

1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的立场改变大？是怎样改变的?指名同学回答。〔第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交伙伴，最末两人成为知心伙伴。〕

2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

3、沟通：

第一部分〔第1—6自然段〕讲“我”和约翰第一次见面的情景。

第二部分〔第7—10自然段〕讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，决断做他的伙伴。

第三部分〔第11—21自然段〕讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。

第四部分〔第22自然段〕讲每当“我”听到《祝你生日欢乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

四、学习第一部分〔第1—6自然段〕。

1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的立场如何？找出有关句子，画出关键的词语。

2、指名读出勾画的句子。〔同学读哪句，老师就指导哪句〕

①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。”

当同学找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？〔引导同学联系下文“嘲讽”想内容〕你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的“窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导同学读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。〔抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。〕面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应予以怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？〔引导同学体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不尊敬他人〕带着你的体会读这句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲讽约翰的鞋子。

当同学找到这句时：同学们怎样嘲讽他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读。〔在朗读中引导同学体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不尊敬他人、稚嫩的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。〕

③约翰微笑着看着大家，盼望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

当同学找到这句时：怎样理解“面无表情”“尴尬”？引导同学抓住“面无表情”这个词语来体会大家的立场极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。〕

④我屏住呼吸，……我有意避开了他的目光……

当同学找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？〔引导同学抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常焦灼，可怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出可怕焦灼的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。〕

3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？〔强调抓住同学们的动作、神态进行体会〕

五、课堂练习：有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分〔第7—10自然段〕

1、师：从课文第一部分的学习我们知道一开始他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，还是那么厌烦约翰吗？〔同学回答：不是〕请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉对约翰的立场发生了改变。

2、“他几乎连数数都不会。”〔实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰有过多的渺视与少许的怜悯。引导同学体会这句话夹杂着少许的怜悯，这是一个改变。〕

3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”

〔引导同学体会对约翰的立场发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会〕

4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”

为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？〔引导同学揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。〕

5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲讽和讥笑是没有依据的，是不公正的。……我要做他的伙伴。”

〔引导同学体会会约翰的认识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公正的，所以做出自己的`决断：要做他的伙伴。〕

二、学习课文第三部分〔第11—21自然段〕

1、师：与约翰真正接触后，“我”决断做他的伙伴，那么“我”会怎样对待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他同学仔细倾听，看能听出什么？

3、沟通听后的感受。

①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句〔怜悯，抱不平〕〔相机指导同学读好“总是”“欺侮”〕〔读出怜悯的感受〕

②“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关怀他是不是过生日。”〔真诚关怀，盼望约翰欢乐。〕〔读出真诚关怀的感受〕

③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”〔伤感、惋惜、痛楚〕〔读出伤感、惋惜、痛楚的感受〕

④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”〔悲观〕〔认为妈妈只是宽慰“我”〕〔读出悲观的感受〕

4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？〔可能回答：有爱心、懂儿子、有怜悯心、良善、关爱他人〕

5、指名回答。

6、小结：简约俭朴的话中，我们能够感受到和他妈妈充斥怜悯，充斥关怀，充斥真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。

7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。

8、假如你就是，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢？

9、沟通。

三、学习第四部分〔第22自然段〕

1、师：由于某种缘由，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，就少了一个伙伴，但是只要听到《祝你生日欢乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和一样，他会永久记住那难忘的时刻，他是美满的，由于他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

2、师：你觉得和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名同学回答。

四、课堂练习

当你听到《祝你生日欢乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最末一段话，写一写。

板书设计：

初到：同学嘲讽

同桌：成为伙伴

9、祝你生日欢乐爱

生日：妈妈祝愿

离去：难忘生日歌

作业设计：

一、写出以下词语的反义词。

寒酸——〔〕温顺——〔〕间或——〔〕

蓬乱——〔〕温润——〔〕熟识——〔〕

二、说明划线词语的意思。

1、有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。

2、约翰文质彬彬地请全班同学吃蛋糕。

3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

三、用符号修改下面的病句。

1、任何困难都不能障碍我们前进。

2、我们每个人都要增加节水意识。

3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

4、听到这个消息，我小声地谈论起来。

生日教案篇4

活动目标

1、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。

2、大胆大声朗读,踊跃参与英语游戏活动。

3、复习学过小动物单词，并在适当的场合娴熟运用。

4、幼儿能够掌控单词蛋糕cake的发音,并能正确理解单词含义

活动预备

单词卡片(水果各一张)、电脑幻灯片、水果实物,生日帽,小兔子过生日挂图一张,生日蛋糕模型

活动流程

1、师生英语相互问候.

2、T:今日是小白兔的生日,所以它来邀请我们一起去它家里给小白兔过生日,那去之前我们要为小白兔预备生日礼物,看看我都带来了什么?

〔老师出示已预备好的实物水果进行提问〕并引导幼儿说出水果英语发音.提问

T:What’sthis?S:It’sabanana.

T:What’sthis?S:It’sapeach.

T:What’sthis?S:It’sanapple.

T:有了这么多的礼物我们可以出发了,(出示小兔子过生日挂图一张)

这里已经来了许多小伙伴,我们看看都有谁来了,你们都认识哪些小动物?引导幼儿说出自己喜爱的小动物英语(复习学过小动物英语单词)

3、Newknowledge.学习新单词

〔1〕我们都带来了许多水果,可是过生日肯定要有生日蛋糕的,所以老师预备了一个大大的蛋糕.出示生日蛋糕,听老师发音,幼儿跟读蛋cake发音,老师运用过生日时流程,

1点蜡烛,2吹蜡烛,3切蛋糕4吃蛋糕小活动练习蛋糕cake英语发音,使幼儿娴熟掌控蛋糕cake发音

〔2〕出示不同种类蛋糕幻灯片〔体验英语活动欢乐〕幻灯片改变同时,幼儿练习蛋糕英语发音,

〔3〕拍打单词卡片。让每个小伙伴拍打卡片,幼儿在拍打同时老师要躲闪,拍到卡片并能正确的说出单词的小伙伴老师要实时予以鼓舞.

〔4〕演唱英文歌曲(Happybirthday)结束本节课.

活动延伸

小伙伴和爸爸妈妈进行角色表演为小动物过生日.

生日教案篇5

活动名称：妈妈过生日

设计思路：在孩子们的记忆里，通常都是妈妈给自己过生日的情景，而很少有宝宝为妈妈的生日而劳碌的情形，更有较多的幼儿只知道自己喜爱吃的东西，而对爸爸妈妈的喜好、口味等漫不经心。所以我借主题“亲亲一家人”正在开展之际，设计了这一具有情景性的活动，旨在通过活动让幼儿更多的从生活的环节之处关怀、爱戴自己的妈妈，感受融融的亲情。

活动目标：

1、通过对儿歌的理解与仿编，感受快乐、融洽的家庭氛围。

2、在贴贴、说说、试试的过程中体验为家人做力所能及的事的欢乐。

活动预备：生日蛋糕的模型；在一只纸盘子画上红烧大虾，另画一碗热气腾腾的汤；音乐；

一次性盘子、蔬菜与荤菜图片假设干；妈妈头像、胶水等。

活动过程：

☆谁过生日

1、出示美丽的“大蛋糕”，播放《生日欢乐》歌，齐唱“祝你生日欢乐……”

2、猜一猜：今日是谁过生日呀？

3、妈妈过生日谁来下厨房给妈妈做好吃的呢？

☆妈妈过生日

(一〕、猜想争论。

1、猜猜这位妈妈喜爱吃什么菜。

2、分别拿出红烧大虾与一碗汤，幼儿闻闻、说说：妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再来一碗汤。

3、数一数现在烧了几个菜并提问：够不够？不够怎么办？

4、爸爸在干什么？我能干什么？给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢?

〔二〕、情景扮演。

1、老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，妈妈一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香！”

2、幼儿与老师互换角色。

☆我为妈妈来“做菜”

1、再来数一数现在做了几个菜并提问：够不够，不够怎么办？

2、说说自己的妈妈喜爱吃什么菜。

3、介绍老师预备好的“菜”，启发幼儿为妈妈做一盘蔬菜，一盘荤菜。

4、幼儿制作后，用自己做的菜的菜名替换“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再来一碗汤”中的后两句来介绍自己的菜。

☆妈妈，生日欢乐

把幼儿“做”的菜集中放在一起，幼儿围在一起，在《生日歌》中边唱边舞，为“妈妈”庆祝生日。

生日教案篇6

课型：综合?探究

课时：2课时

教学目的：

1．向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

2、引导同学用绘画、手工等方法，创作出富性格特点、形式新奇的工艺品。

教学重点：

引导同学发挥想象制作出形式新奇富有性格的艺术作品。

教学难点：

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

教学预备：

1、知识预备：向家长了解自己的成长过程，表达生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

2、教具预备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、老师自己制作的成长记录本和各种精致的工艺品

教学意图：

本课的教学指导是：让同学学会观测、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试验索，充分发挥想象，设计制作制造出富有性格的生日艺术作品；整个教学中留意培育同学对造型艺术的爱好。教学中以同学独立思索，共同探讨，观测尝试为主，老师起引导作用。

教学流程：

第一节

1、组织同学激发爱好

〔1〕播放小伙伴在过生日的情景，导入新课。

〔2〕同学争论、沟通、发言。

师：小伙伴喜爱过生日吗？〔喜爱〕现在请小伙伴们来谈谈生日时的趣事吧

同学沟通，老师。

布置下节带工具材料

施教时间：12月26日——12月27日

第二节

1、老师出示制作的成长记录本，引导同学观测制作。

〔1〕上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

〔2〕留意版面的设计要有美感，色调丰富。

2、老师展示各种工艺品引导同学用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有性格，新奇有趣的工艺品。

3、观赏课文图例，鼓舞同学大胆创作。

4、同学制作，老师巡回指导。

展示作品，让制自已设计的作品进行描述。

5、进行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

教学反思：我引导同学在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的成长手册”。精选自己从小到现在的照片，进行装饰和说明。每一个孩子都投入了感情去制作，效果特别的好。

生日教案篇7

一、教学目的：

1、通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发同学为科技事业的进展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种奇异纸的特点和作用。

3、大胆想象一下，你还想造出什么样的纸。

二、教学重点：

从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。

三、教学难点：

理解为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。

四、课前预备：

预备课文中介绍的各种纸的实物。