Myholiday第4课时教学设计

设计教师教学版本PEPBook8备注栏执教教师课题名称教学年级六年级Unit4MyHolidayThe4thLessonB、Let’slearnLet’splayC、Tasktime课型词汇课授课时间40分钟学生分析通过前面一般过去时的学习,学生对过去式已经有了一定的了解,并掌握了一些过去式的词汇和句型,但是仍然有一部分学生对这部分内容的理解有一定的困难，教师应该面向全体学生，尽量让学生掌握良好的学习方法。教材分析1.本课内容是Unit4MyHoliday中的第四课时2.本课时的教学重点是掌握boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating。3.学生通过完成TaskTime的任务加强对本单元知识的应用能力。教学目标1.能够听、说、读、写动词词组：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.2.能听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.3.能够听懂、说唱歌谣“TodayIwenttoschool”。4.能够完成Tasktime中的任务。教学策略1.以轻松愉快的歌曲带进新课时。2.注重词汇的呈现,引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词。3.运用游戏来巩固新知。教学过程教学过程Step1.Warm-up1.教师放P48歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。（2分钟）2.教师放P38歌谣“TodayIwenttoschool”的录音，师生齐唱。（2分钟）(设计思路：通过听、说唱形式，进行大量的语言操练和练习。)Step2.Preview1.教师出示ALet’slearn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。（3分钟）2.日常口语会话。（3分钟）T:Whatdidyoudoyesterday?S1:I…T:Whatdidyoudolast…?S2:I…(设计思路：通过师生对话，拉近距离，复习旧知识，为学习新知识做铺垫。)Step3.PresentationandPractiseLet’slearn1.教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess.WheredidIgolastwinter?学生猜：YouwenttoHarbin.教师继续说：Yes,that’sright.Ilikesnow.Icanski.教师板书ski，然后出示wentskiing的卡片，问：WhatdidIdoinHarbin?引导学生回答：Youwentskiing.教师板书：wentskiing带读单词skiing，学生拼读。（3分钟）2.教师出示wentice-skating的教师卡片问：Whatdid…doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?引导学生回答：No,she/Hewentice-skating.教师板书：wentice-skating，学生拼读。（3分钟）3.教师问：Whendowegoice-skating?Canweskateinthesummer？引导学生作答。教师继续说：No,wecan’t.Wecanrowaboatinthesummer.教师出示rowedaboat的卡片问：Whatdid…doonthis/herholiday?引导学生回答：He/Sherowedaboat.教师板书：rowedaboat，指导学生拼写。（3分钟）4.教师出示礼物盒问：What’sthis?引导学生回答：It’sapresent.教师板书present，带读。教师继续说：Iboughtityesterday.在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。（3分钟）5.教师依次出示几张文具的卡片，提问：Whatdidyoubuyinthebookstore?引导学生用Ibought…回答。（3分钟）6.教师出示sawelephants的短语卡片说：…wenttoazooyesterday.Whatdid…see?引导学生回答：He/Shesawelephants.教师板书sawelephants,需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。教师依次出示动物的卡片，提问：Whatdidyouseeatthezoo?引导学生根据卡片的提示问题回答。（3分钟）7.教师放let’slearn部分的录音，学生跟读。（3分钟）（设计思路：借助实物、卡片等教学用具，循循善诱，帮组学生更好地理解和掌握新知识。）Let’splay（5分钟）1.教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。2.教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划*，如果划*的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo！即获胜。（设计思路：通过游戏巩固知识，同时放松学生的紧张心情。）教学过程Tasktime（5分钟）1.教师介绍贺卡的相关知识；贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡；朋友心情不畅送幽默卡；失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子和卡。为了节约用纸，现在更提倡使用电子贺卡。2.教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。3.教师布置一个情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。（设计思路：让学生动脑动手，增强他们的实际运用能力。）Step4.ConsolidationandExtension（2分钟）1.抄写本课时的四会词组。2.写出下列动词的过去式。see______buy_______row_______take_____eat_______go______listen_____