关于大班数学教案3篇

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大班数学教案篇1

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步

的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的爱好和想象千图库图片素材_千图网来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、老师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。

老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、aa、abcabc????

三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老师巡回观测，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。

4、沟通探究结果

老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

大班数学教案篇2

活动目标

1、初步了解和学习直尺的运用方法。

2、观赏各种尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕，了解其不同的作用。

3、萌发对测量的爱好。

活动预备

1、与幼儿人数相等的各种尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕

2、测量的表格、笔和纸盒。

活动过程

一、提问引发思索。

师：老师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么？

师：那假如我想知道他们有多长有多宽，谁可以援助我呢？〔幼：尺子〕

师：现在请你观测一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到过尺子呢？

老师：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的；尺子是能够用来测量物体长度的工具。

二、演示和操作。

师：请你们拿己预备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子〔就是刻度〕，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。

师：现在你已经量好了，我请几个小伙伴来告知我你的测量结果？

老师：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要实时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最末结果就是物体的测量长度。

三、幼儿思索，提出问题。

师：下面请你们争论一下为什么小伙伴测量的铅笔盒的.长和宽是不一样的呢？〔引导幼儿：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。〕

师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。

四、问题迁移，观赏各种尺〔直尺、三角尺、卷尺等〕，并了解作用。

师：今日我们还带来了许多各式各样的尺子，请你们先来观赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢？

大班数学教案篇3

活动目标：

1、学习不同的排序方法，能发觉物体的排序规律。

2、在情境中感知数学的规律美，加强观测、分析、比较技能。

活动预备：

课件；人手一份操作材料

活动过程：

一、观看PPT，查找“abab”“aabb”的规律。

1、进入活动室

〔1〕老师：今日老师想邀请你们到我家去做客，你们情愿吗？

〔2〕出示PPT〔1〕〔一男一女站立〕那你们看应按什么规律排队出发呢？”

〔3〕幼儿观测并进行讲解并描述，按规律排队出发〔开火车〕

2．幼儿入坐

出示PPT〔2〕“家”

〔1〕小伙伴们，我家门口到了，请你们按这个规律来坐下来吧！”〔出示PPT〔3〕〕〔两男两女〕(两个半圆座位)

〔2〕幼儿观测并进行讲解并描述，并按规律坐在椅子上。

〔二〕观看PPT〔4—8〕，

1、你们想进去吗？可是进我家需要经过四扇门，这些门呀都需要通行证才可进去，你们想来尝试一下吗？

2、出示〔PPT4第一扇门〕〔门上一把大锁，锁上画有颜色规律排序表，如红、黄、蓝、〕，你们看这把锁上都有些什么颜色？它们是怎么排队的？那接下去应当是怎么排呢？〔请幼儿讲解并描述并示范操作〕

3、出示〔PPT5第二扇门〕〔门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，如花、树、草、云〕，你们看这把锁上都有些？它们是怎么排队的？那接下去应当是怎么排呢？〔请幼儿讲解并描述并示范操作〕

4、出示〔PPT6、PPT7第三、第四扇门〕〔门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，但是难度要逐步提高，如外形的改变可用曲曲折折、“z”或“t”的，规律的改变等〕，它们是怎么排队的？那接下去应当是怎么排呢？〔请幼儿讲解并描述并示范操作〕

〔三〕制作通行证，再现物体的序列。[小精灵儿童网站]

1．小伙伴们真会观测，发觉了藏在锁里的规律。真棒！可是，最末一扇大门，需要你们每个人制作的通行证才可进去，你们情愿