关于大班健康教案9篇

第第页关于大班健康教案9篇

大班健康教案篇1

活动目标：

1、进展幼儿奔跑及协调技能。

2、培育幼儿积极参与活动的爱好及自觉遵守规章的好习惯。

活动预备：绳子

活动过程：

1、开始部分。

(1)请幼儿做和老师相同的动作，练习向左、向右，向前、向后走及小跑。

(2)请幼儿两人一组，一前一后站好，听老师的口令做相同动作，练习向左、向右，向前、向后走和跑，要求动作要全都。

2、基本部分。

(1)幼儿两人一组，站在前面的幼儿当小马，站在后面的幼儿当赶马车人。老师示范绳子套法，从后颈部经腋下拉到身后。

(2)交代游戏的玩法：赶车人喊“驾-”小马跑，赶车人喊“吁-”小马就停，要求小马要听赶车人的话，两人可交换角色请幼儿示范一次。

(3)幼儿进行游戏，老师留意观测，请协调技能较好的幼儿玩给全体幼儿看。

(4)增加游戏难度，由赶马车的人说向某一方向跑，扮马的幼儿依据赶马车人的口令转变方向跑并依据口令或跑或停。

3、结束部分。

游戏“炒蚕豆”。

大班健康教案篇2

活动目标：

1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。

2、通过师生共同争论，掌控科学用脑，爱护大脑的基本方法。

3、丰富人体形态结构的认知，提高爱护意识。

活动预备：

关于大脑的图片。

活动过程：

一、出示关于大脑的图片，援助幼儿形成对大脑的初步认识。

1、你知道身体里的总师令在哪里？

2、为什么说大脑是我们的总司令呢？

3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。

4、引导幼儿看图，老师向

幼儿介绍简约的知识。

大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。

二、共同争论，了解爱护大脑的基本方法。

1、老师：摸摸我们的头，有什么感觉？哪是什么？

总结：摸到是头骨，它可以爱护我们的大脑。

2、爱护我们的大脑还要留意什么？〔让幼儿争论〕

三、活动总结

多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪慧，越来越敏捷。还要留意爱护我们的总司令，不能让它受到损害。

大班健康教案篇3

【活动目标】

1、初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。

2、能正确对待正常的生理现象，愿意关注自己的身体。

【活动预备】自制PPT;图片假设干。

【活动过程】

一、谈话导入

价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。

播放“放屁”声，提问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么看待这件事情的?

·小结：究竟“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。

二、阅读理解

价值取向：师生共同阅读争论，知道放噗是正常的生理现象。

1、讲解并描述第一段，争论：

提问：小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢?

小结：是呀，同学们异样的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。

提问：你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?

小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最末“噗”的更响了。

2、继续讲解并描述第二段，争论：

提问：那“噗”究竟是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的)

小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会援助我们。

3、讲解并描述第三段：争论：提问：那还有谁会噗呢?

小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。

4、完整讲解并描述故事：这就是我们今日要讲的一个科学故事《每个人都噗》。争论：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?

小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，由于每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。

三、自主探寻

价值取向：引发幼儿进一步探究“噗”的奥秘，愿意关注自己的身体。

1.自由观看、探究“噗”的奥秘

·重点：幼儿三人一组自由结对观看噗的图片，老师参加争论，如：噗和我们吃的东西有什么关系?噗和我们的身体有什么关系?

2.师幼共同沟通，解读“噗”的奥秘。

小结：当我们对一件事情不太了解的时候往往会有许多不正确的评价，当我们了解了以后就会变得很正常了。我们回去再认真看看阅读一下，肯定还会发觉更多的知识和奥秘，所以平常我们要多多关注我们的身体。

大班健康教案篇4

活动目标：

1、通过沟通争论，了解换牙的基本常识，知道爱护牙齿的方法。

2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的状况。

3、观测、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的基本形状结构。

4、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿形状与功用的关系

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

幼儿调查表、黑板等

活动过程：

一、分类统计

1、我们进行了一次牙齿大调查，你的调查结果怎么样?

2、把记录表根据我们的标识来放好。

3、统计换牙人数。

二、争论

1、你在换牙时有什么感受?

2、换牙的时候发生了什么事情呢?

3、为什么我们要换牙呢?

4、怎样才能爱护我们的牙齿?

5、记录方法。

三、总结

1、你们讲的真好，老师今日为你们请来一个人，猜猜他是谁?

2、让他来告知我们怎样让我们的牙齿长得又结实又美丽。

大班健康教案篇5

教案目标：

1、引导幼儿了解日常生活中隐蔽的一些危急因素。

2、让幼儿掌控一些基本的自我爱护方法，培育幼儿远离危急的意识。

教案预备：多媒体动画"小狗的一天"、物品图片、筐三个。

教案过程：

一、老师用生动话语，引出活动内容-小狗的一天。

师：小伙伴们，明天又是周末了，休息时你们喜爱上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家四周逛逛玩玩，看看它都去哪玩儿了呢?

观看多媒体动后提问。师：小狗汪汪都去了哪些地方?我们一起来看看小狗走过的路径图。

二、依据观测路径图，幼儿了解常见的场所，并能说出危急场所及危害。

1、点击场景一：

师：这是哪里呀?(建筑工地)它为什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全标识;有一块一块的.砖头掉下来)这个安全标识有什么意义?

引导幼儿观测发觉安全标识并能说出它代表的意义。

2、点击场景二：

师：春天到了，公园里的树木和小草都长出了新枝芽。小狗在草地上干吗?(放风筝)

3、点击场景三：

师：这又是哪里?(变压器)你看到了什么?(闪电安全标识)这里可以玩吗?为什么?

同样以提问的方式争论下两个场景：池塘和图书馆。

师：小狗最末去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又发生了什么事情?

4、点击场景四：

师：小狗想干嘛?妈妈说了什么?(插座很危急，会触电的)宝宝们，你们家有带插头的电器吗?

师小结：家用电器上都有插头，千万不能去插插座哦!要爸爸、妈妈，大人们才能碰。

5、点击场景五：

师：再看看，小狗去干嘛啦?(开煤气灶)这样危急吗?为什么呀?你们有没有去碰家里的煤气灶啊?它们最末在干吗?(玩积木)

老师小结：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些事是很危急的?它真是乖宝宝，听大人的话，不去危急的地方，不玩危急的东西，盼望小伙伴们也能向它学习，做个懂事的好孩子。

6、危急的物品在哪里。

师：小伙伴们认真瞧，其实家里还有很多危急的日用品是小狗也不能碰的，我们一起帮忙当个小侦探，帮它找出来，好吗?

试试看，找对了吗?一起来看看是不是这些危急的东西。

三、和孩子们争论，共同完成危急图片的分类。

师：今日，我们跟着小狗认识了一些危急物品和场所，学习了很多安全知识，这个月是我们幼儿园的安全月，想请小伙伴来当安全小卫士，你们情愿吗?认真看，在你们每人的座位下都有一张图片，请你根据危急、较危急、安全的要求贴入上相应的海报里，看谁分得最好。

四、结束。

邀请幼儿一起将分好的安全提示海报张贴出去。

大班健康教案篇6

设计背景

班上有不少孩子在来幼儿园的路上向家长要钱买零食吃，有的甚至不买就不来上学；周末要吃肯德基、麦当劳等洋快餐娃娃也不少；由于吃零食，不少幼儿不爱吃主食，身体需要的营养跟不上，影响了幼儿的健康成长。因此，我上了这一课——这些东西要少吃。

活动目标

知道常见零食属于糖果、油炸食品、膨化食品中的哪一类，并清晰这些东西吃多了对身体不好；培育幼儿初步掌握饮食的技能；激发幼儿少吃零食，多吃主食和水果蔬菜的感情。

重点难点

教学重点：三类食品对身体的危害。

教学难点：合理饮食习惯的养成。

活动预备

糖果类、油炸类、膨化类食品假设干袋。

活动过程：

一、摸一摸

示装有食品的大布袋子，让幼儿摸东西。

让幼儿边念儿歌边摸东西，摸出东西后告知小伙伴自己摸到的是什么。

有个口袋真奇异，

里面装的全是宝。

小伙伴来摸一摸，

认真看看就知道。

二、将摸到的食品按糖果类、油炸类、膨化类进行分类。

1.让幼儿将刚才摸出来的食品贴到糖果类、油炸类、膨化类图标后面。〔糖果类图标是蜜糖罐，油炸类是油壶，膨化类是膨大的米粒。〕

2.对幼儿分类中放错的东西重新归类，对油炸类、膨化类食品简约说明，并举一些常见的例子。

三、让幼儿知道糖果类、油炸类、膨化类食品吃多了对身体的危害。

1.让幼儿说一说棒棒糖、巧克力吃多了对身体好不好？那小伙伴该怎样吃这些东西？这些东西吃过之后要怎么办？〔吃多了对牙齿不好，会不爱吃饭，不能每天吃，要少吃，睡觉前不能吃甜的，平常吃过要实时刷牙或漱口。〕

2.讲故事：小贝贝变了

小贝贝变了

小贝贝是月亮幼儿园大班的娃娃。到星期六了，早上一起床，小贝贝就打开电视机看动画片，还抱来一大堆昨天问妈妈要的零食，什么洋葱圈、雪饼、虾条、油炸薯片等东西。边吃边看电视，还对妈妈说，我明天还要吃油条，再给我做点油炸鱼。中午妈妈把饭做好叫贝贝吃，贝贝说不饿不想吃饭。下午了贝贝喊头晕、恶心，难过得不行。妈妈带他到医院去，大夫问贝贝你都中午吃了什么，贝贝说：“我中午什么饭也没吃。”大夫问：“那早饭呢？”贝贝告知大夫他吃了一堆零食，妈妈也告知医生，我这孩子平常就爱吃零食，到吃饭时间饱着，只吃一点，不爱吃蔬菜，吃水果也挑三拣四的。大夫说我知道你生病的缘由了，你吃的油炸东西和膨化食品太多了，这些东西吃多了就会消化不好，老不想吃东西，时间长了，还会长成小胖墩，这些东西里含铅等，吃多了会得高血压等病，有的娃娃由于吃这些东西太多，智力受到影响，没有其他小伙伴聪慧，学东西、记东西变得吃力。医生还说，这病没有做好的药，这药要自己做，管住嘴巴，少吃零食，实时吃饭，多吃蔬菜和水果，过一段时间这病自然就好了。

小贝贝回家后，告知妈妈，以后他要按医生说的做，请妈妈监督。还让妈妈一周只买一次零食，当他特别想吃时让妈妈给他拿出一点点就行，要么就吃点水果。小贝贝真的做到了，妈妈夸他是个意志力强的好娃娃，他的身体也变得棒棒的。

三、让幼儿说说以后自己在吃饭时，哪些东西要少吃，哪些东西吃了对我们的身体好。让幼儿听听蔬菜水果歌。

四、说说你在肯德基、麦当劳里面吃哪些吃的，这些东西是怎么做出来的，长吃对身体好吗？

教学反思

这节课上完之后，我觉得各部分之间的过渡自然，连接紧密，幼儿参加人数多，参加热忱积极，但我对幼儿知识储备把握不够精确。幼儿在对食品分类时，对膨化食品不太清晰，假如以常见膨化食品为例，说清晰幼儿常吃的即可。对三类食品的危害幼儿简约了解，主要是行为习惯上养成不够。在课后制定一个行为养成计划，让家长监督，援助幼儿养成好的饮食习惯。

大班健康教案篇7

一、活动目标：

1．通过游戏、故事等形式，能正确理解合作的意义。

2．在活动中，学会与人友好合作并初步掌控合作的技巧，体验合作的欢乐。

二、活动预备：

课件《想吃苹果的鼠小弟》，红丝带，各种图形假设干，黑色卡纸3张。

三、活动过程：

〔一〕丝带引题〔引出困惑〕

1．师：看，老师手腕上有什么？

你们想要吗？

好，我送你们每人一根丝带，但有要求哦，你要在手腕上系一个蝴蝶结，我才会送给你哦，音乐停止立刻坐好，不能再系了，清晰了吗？

2．提问：你们都系好了吗？

没有得到丝带心情怎么样？

为什么没系上，你遇到了什么困难？

〔二〕播放课件：《想吃苹果的鼠小弟》，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

1．故事导入：播放课件1：

树上有什么？

2．理解感受绘本

有只鼠小弟，他很想吃树上红红的苹果，他能吃到吗？为什么？

鼠小弟撞呀、跳呀、爬呀，把你们想的方法都用上了，可是它都没有摘到苹果。

提问：这时鼠小弟的心情是怎么样的？

师：海狮来了，他也想吃树上的苹果，他能摘到吗？为什么？

提问：这时海狮的心情是怎么样的呢？

小结：海狮绝望地望着红红的苹果在树下发呆。

鼠小弟和海狮都想摘到苹果，但光靠自己没方法摘到苹果；古怪？他们竟然都有了苹果？这是怎么一回事呢？

小结：原来鼠小弟和海狮他们遇到困难时，能够主动找对方一起商量方法，共同努力，最末胜利地摘到了苹果。

提问：这时他们的心情又是怎样的呢？

3．体验合作的胜利

——师：看了这些图片，现在你有方法把丝带系上去了吗？有什么方法？

——小结：〔出示图片1〕当小伙伴没有来找你时，你可以主动去查找伙伴，和他们一起合作，你可以跟他们怎么说呢？〔我们一起合作，我给你系，你给我系好吗〕这样你的伙伴肯定会答应你的。你现在去找一个伙伴去系一下吧，我们都系上蝴蝶结了，心情如何？我们来庆祝一下吧！〔用击掌〕

〔三〕尝试并运用合作的方法：拼拼图

1．材料介绍及要求：

——师：合作的能量真大能带给我们胜利和欢乐，接下来请小伙伴合作着拼一幅画。

提问：合作的时候先要干什么？对，先要查找伙伴，请你们6个人一组来合作作画。

——老师给你们提供了大小、外形、颜色不同的图形和一张大的背景纸，请你们在背景纸上摆出一幅美丽的图画。音乐停止，立刻回来坐好，清晰了吗？

——看第一组照片。

提问：你们拼的是什么？请一个小伙伴来介绍一下。

——看第二组照片。

提问：你们拼的是什么？请你来介绍一下。

——看第三组照片。

提问：你们组拼的是什么？也来介绍一下吧。

——小结：这真是一次胜利的合作！为自己庆祝一下吧。

〔四〕联系生活

——师：在我们的生活中许多事情都需要合作。

出示拔河、赛龙舟图片。

——师：这是什么活动？他们是怎么合作的？假如有人往后拔，有人不出力，能获胜吗？

其实在我们的幼儿园里，也有很多合作的状况。你知道有哪些？

——小结：合作无处不在，让我们在合作中体验更多的胜利和欢乐吧！别忘却把手上的蝴蝶结给其他伙伴去看看哦。

大班健康教案篇8

【活动目标】

1、观赏故事，知道小熊受伤的缘由。

2、懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要留意安全。

3、初步了解一些自我爱护的小常识：

【活动预备】

1、小熊玩具。

2、玩具呼啦圈。

3、挂图四幅(自制)

【活动重难点分析】

1、重点分析：让幼儿知道运动时要留意安全，初步了解一些简约的自我爱护技能。

2、难点分析：运动器械的正确玩法及一些安全常识。

【活动课时】一课时

【教育理论依据】

由于幼儿园小班的孩子的孩子年龄小、身体发育还不是很完全，所以在户外活动时常常发生一些擦伤、磕伤、摔伤等安全事故，因此交给幼儿一些自我爱护的方法便成为当务之急。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园需要把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。而老师所组织的健康教育活动既要充分尊敬幼儿生长发育的规律，又要依据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，来吸引幼儿主动参加。对于小班刚入园的孩子来说知道须要的安全保健常识，初步学习爱护自己的方法便成了重中之重。小班第一主题中的《橡皮膏小熊》这一健康活动正是一个很好的课例，它充分利用了孩子所熟识喜爱的动物形象，利用生动有趣的故事情节为孩子讲解并描述了自我爱护的重要性，由此我设计了这节教育活动。

【活动过程】

一、谜语导入。

1、老师出示贴满橡皮膏的玩具熊。

师：今日刘老师给小伙伴带来一个好伙伴，它呀，个子高高的，全身长着棕色的毛，最喜爱吃蜂蜜。你猜猜它是谁?小熊。

师：小伙伴们认真看看小熊怎么了?(贴着膏药)它为什么要贴着膏药?

2、鼓舞幼儿结合自己的生活阅历，大胆讲解并描述，猜猜小熊受伤的缘由。

师：小熊为什么会受伤的?(孩子自由争论)

3、联系自己受伤的情景，说说自己受伤后的感觉。

师：我们在玩的时候不当心也会受伤，受伤后，会有什么感觉?(很疼，会哭等)

二、观赏故事，知道小熊受伤的缘由。

1、结合挂图幼儿完整倾听一遍故事。

师：小熊究竟是怎么受伤的，让我们来认真的看一看!

老师老师出示挂图让幼儿仔细观测。

2、师：小熊都有哪些地方受了伤?鼻子、屁股、膝盖、都受了伤。

3、小熊为什么会受伤?当小狐狸把球抛过来时小熊不用手接，玩滑梯时不抓好扶手，、、、、

4、那我们小伙伴在玩玩具时应当怎么做，才能不受伤?(幼儿自由回答)

三、结合生活阅历，争论一些运动器具的正确玩法，知道运动时要留意安全。

1、老师出示玩具呼啦圈，争论游戏玩法。

师：小熊玩的玩具我们小伙伴都玩过!幼儿园里还有很多小伙伴们没玩过的玩具呢!

出示玩具呼啦圈!

师：玩具呼啦圈可以怎么玩?(幼儿发言)

师：跳圈游戏的时候留意不要跳在圆圈上，许多小伙伴一起玩的时候不能推，不能撞!。

2、小结。

师：我们玩任何玩具都要留意安全，这样才不会受伤，我们要学会爱护自己，做一个能干的好宝宝!

师：小熊受了伤!我们让它好好的休息，现在我们把它送回家吧!

四、延伸活动。

在玩户外大型玩具。提示幼儿留意安全。

五、活动评析：

本节活动主要是围绕加强幼儿的自我爱护意识及技能进行设计的，在这次活动中我着重围绕受伤的小熊开展了一系列的活动，活动中孩子们的参加性很高，活动目标也基本完成，再加上课后的延伸活动中再加以提示效果会更好。

大班健康教案篇9

设计意图：

在幼儿园3——6岁指南中健康领域动作进展第二条目标中：具有肯定的能量和耐力。建议我们老师要开展丰富多样又适合幼儿年龄特点的各种身体活动。在日常生活中，不免看到很多孩子缺乏耐力和意志力，对于难度较大的活动不敢挑战或者躲避参加。有的幼儿由于动作进展不够协调，导致了自卑心理，对体育活动失去爱好。也有的幼儿缺乏团队意识，比较自我，导致团队凝集力差。所以针对大班的幼儿活泼好动，喜爱户外活动的特点，设计了“蜈蚣竞走”的游戏活动。活动主要是熬炼幼儿的脚步能量和腰部肌肉的能量以及较强的耐力及团队合作技能。

活动目标：

1.练习集体下蹲协调走，要求初步掌控动作要领。

2.熬炼脚步能量和腰部肌肉的能量以及耐力素养。

3.具有合作意识和合作技能，在有趣的竞赛中发挥团结协作的技能，并从游戏活动中获得胜利的欢乐。

活动预备：

1、《兔子舞》、音乐。

2、小红旗2面，小椅子8张，呼啦圈每人一个，蜈蚣头饰2个。

重点难点:

重点：幼儿学会集体下蹲协调走。

难点:全组幼儿动作协调全都，不脱节。

活动过程

一、入场热身

.播放音乐《健康歌》，幼儿跟随老师连着跳兔子舞，要求兔子舞队伍不能够断开。

二、仿照蜈蚣，学习竞走

1.老师带领幼儿走进活动场地后，老师出示蜈蚣头饰。

师幼谈话：今日老师给大家带来了一个新伙伴，你们看他是谁呀？

.老师：对它就是蜈蚣，由于蜈蚣的脚太多了，所以走路时需要一边的脚一起走才行，谁知道蜈蚣是怎么走路的呢？现在让我们先练习一下蜈蚣走路吧，你可以自己找同伴自由组合练习，两人一组，三人一组或者四人一组都可以。

2.争论发觉问题

老师：刚才在学习蜈蚣的过程中，我发觉有的蜈蚣很难往前