北师大版二年级数学上册课件节选

PAGEPAGE9北师大版二年级数学上册课件节选【数一数】教学目标：1.通过观察情境图，让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识，可以从中提出许多有趣的数学问题，并运用自己已有的数学知识加以解答。2.对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。3.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。教学重点：能就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解答。教学难点：在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了"淘气的校园"照片，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？（课件出示：教材第88页情境图）二、探究新知师：现在我们以小组为单位分工合作，看哪个小组发现的信息多？先分工吧，在小组里找一个人做记录，其余的人来认真地找信息。开始吧！学生小组分工合作活动。组织学生交流汇报教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。旗杆是圆柱形的，比树还高。有6人在跳绳，有7人在踢毽子。有8人在跑步，有12人在踢足球，还有1人在捡球。师：大家发现的数学信息真不少，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20生3:跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14师：同学们，回想一下我们自己的校园，有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？学生可能回答乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。我们学校男老师少，女老师多。我们学校六年级有3个班，五年级有4个班。我们班有35名女生和31名男生。学生可以提出加法问题，也可以提出减法问题，数大时可以不计算。设计意图：引导学生从自己的生活中发现数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。三、课堂总结师：同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。教学反思：1.密切联系生活实际，使学生在生活实际中能发现数学信息，提出运用所学数学知识解决的问题，感受到数学就在我们的身边，我们的生活与数学密切相连。2.在教学活动中，给学生足够的时间去发现数学信息，提出数学问题，给学生充分的机会发言，使每一个学生都能锻炼自己的胆量，提高自己的语言表达能力，培养学生的自我展示意识，为学生今后的发展奠定基础。【儿童乐园】一、创设情境，引入新课1、激趣："星期天，儿童乐园中的小朋友真多"引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人）4×2=8（人）或2×4=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）每张椅子坐2人三、巩固应用完成"试一试"中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。五、布置作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。2、生活中哪些情况能用乘法表示？【有几块积木】教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册（北师大版）第6~7页。教材简析：教材通过创设5个开放性的情境：数积木、数参加课外活动的同学、数瓶子、小狗送信、数玩积木的同学等，引导学生通过交流、讨论，利用自身已有的经验解决数学问题，加深对乘法意义的理解，体会不同的解题方法，获得数学知识，拓展思维。把生活经验数学化，把数学问题生活化，建立乘法与生活的联系。教学目标预设：1、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。3、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。4、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。相关资料教师准备：教学挂图、投影片。学生准备：积木若干块。教学重点：会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。教学过程：一、开门见山谈话引入小朋友们，你们喜欢玩积木吗？淘气最喜欢摆积木了，我们看它摆出了什么图形？（出示积木图）二、合作探究学习新知1．说一说。①学生仔细看图，指导思考提问：一排有几块积木？共几排一共有几块积木？②请学生汇报交流。③根据学生交流问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排7块，有5排，共有7×5或5×7块。2、做一做。①让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。②引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。三、教学效果测评1、看图写乘法算式。小朋友们除了玩积木，还喜欢玩其他的游戏：①你能算一算玩游戏的一共有几人吗？（书P6．1左图）②中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢？（书P6．1右图）2、填一填。先让每位学生都独立做，然后指名学生说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等。3、送信游戏。教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。（书P6．3）四、拓