关于中班《丢手绢》教案三篇

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中班《丢手绢》教案篇1

活动目标

1、进展幼儿快速奔跑的基本动作。

2、培育幼儿敏锐的观测技能。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备

1、物质预备：录音机、音乐磁带、手绢。

2、阅历预备：幼儿会玩“老鹰抓小鸡”“吹泡泡”等民间体育游戏。

活动过程

1、随音乐自选同伴玩民间体育游戏。

〔1〕5人合作玩游戏“吹泡泡”

〔2〕8人合作玩游戏“老鹰抓小鸡”

2、游戏“丢手绢”

〔1〕全体幼儿变成一个大泡泡

师：泡泡长得是什么样子的？

师：我们想个什么好方法，大家一起变成一个大泡泡？

“吹、吹、吹泡泡，吹了一个大泡泡。”〔幼儿手拉手，边念儿歌，边围成一个大圆圈〕

〔2〕老师介绍游戏名称及规章

师：今日我们一起玩一个“丢手绢”的游戏。一名幼儿拿手绢在圈外边跑边与众人一起唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伙伴的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他！”行进中，静静将手绢丢于一人背后。假如此人发觉应马上捡起手绢追赶丢手绢者。假设追上，丢者需重丢；假设追不上或丢者转一圈仍未被发觉已将手绢丢下，那么罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。

〔3〕幼儿学念游戏中的儿歌。

“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小伙伴的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他！”

〔4〕请一名幼儿示范游戏玩法。

〔5〕幼儿集体进行游戏2—3次。

3、生成新玩法

〔1〕创编游戏儿歌和队形。

师：除了可以丢手绢，还可以丢什么东西？

引导幼儿用想到的物体替换儿歌中的手绢并通过吹泡泡的游戏变换出喜爱的队形，如三角形、半圆形、椭圆形等。

分组进行自由创编，看哪组想的多，和别的组玩的不一样。

〔2〕创编游戏动作。

师：游戏中除了可以跑，还可以做什么动作？

分组再次进行自由创编。

〔3〕小组展示游戏新玩法，引导幼儿争论：他们是怎样玩的？

4、老师和幼儿随音乐进行放松活动。

中班《丢手绢》教案篇2

活动设计背景

中班幼儿在各方面都有肯定的进展，但他们的动作协调性以及敏捷性都还需要加强熬炼。本班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比较孤僻。为了熬炼幼儿的动作敏捷性和协调性，引导离群幼儿参加到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1.用做游戏的方法，熬炼同学的活动灵敏度与思维应变技能。

2.通过老师的讲解、示范，教同学学会一种新的幼儿游戏。

3.让同学理解游戏应当遵守一些规章。

4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

教学重点、难点

１.同学对游戏规章的理解和游戏行动；

２.同学之间的相互协作以及遵守规章。

活动预备

空场地一块，手绢一条音箱磁带歌曲{丢手绢}

活动过程

1.〔激趣〕示意同学手拉手-站成一圈，问同学：我们以前学过那些游戏呢？〔……〕小伙伴们能说出它们的名字吗？〔……〕

2.师：小伙伴，今日老师要给大家教一个新的游戏，大家想不想学呢？留意，老师手里拿着一条手绢，等一会儿老师看哪个小伙伴最乖，就让他小伙伴先玩。

3.讲游戏规章：

⑴拿手绢的小伙伴，在圈外沿老师刚示范的方向，边跑边和全部的小伙伴一起唱《丢手绢》，看哪个小伙伴不留意时，就把手绢静静地丢在他的身后，然后快速地跑开。

⑵假如身后有手绢的小伙伴没发觉，让丢手绢的小伙伴抓住了就表演一个节目。

⑶假如身后有手绢的小伙伴发觉了，那么抓紧拿起手绢去追丢了手绢的小伙伴。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演节目；假如追不上，那么拿手绢的小伙伴继续丢手绢。

4.老师示范表演，边讲解给同学。

5.同学做游戏开始，选刚才听得最仔细的同学先丢手绢，老师也参加其中。

教学反思

同学在每次活动开始的时候活动积极，爱好很高，但是这种爱好很快消逝，乱跑乱闹。同学乱跑的时候安全得不到保证，在以后的教学时要尽可能的提高同学的爱好。

中班《丢手绢》教案篇3

活动目标：

1。在活动中学会倾听音乐，大胆地表演游戏。

2。提高幼儿的反应技能，辨别技能以及表现力。

3，。唱准歌曲并学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

1。录音机、音乐《丢手绢》、手绢一条

2。室外空地

3。场地上画一个圆圈

活动过程

一、带领幼儿进入活动场地，按画好的圆圈站好。

二、游戏导入：

师：小伙伴们平常喜爱玩什么游戏？今日老师教你们玩一个新游戏。

三、幼儿学习歌曲《丢手绢》

〔1〕师有感情地朗诵歌词并伴有动作。

〔2〕幼儿念一次歌词〔学习方式：幼儿随着老师念歌词时带丢手帕动作〕，对表现好的小伙伴要实时地予以表扬。〔学习方式：幼儿看老师的动作，加深对唱词的学习。〕

〔3〕完整地倾听歌曲，感受歌曲旋律。

四、音乐游戏

1。讲解并描述游戏规章，有老师先示范。〔设计意图：让幼儿了解游戏规章，以防在玩的时候有担心全的事情发生。首先，让幼儿知道爱护自己，同时也不要去损害其他幼儿。〕

2。用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小伙伴们肯定要遵守游戏规章不要告知被丢手绢的小伙伴。〔这样主要是训练幼儿的反应技能和跑步的速度。〕当小伙伴没有发觉或没有追上的人在圈中表演一个节目。

3。在游戏的时候肯定要留意安全，不要跑得太快。

4，。老师参加游戏，指导幼儿尝试游戏并对幼儿游戏进行评价。

5。依据幼儿活动状况定游戏次数。

五、老师总结，活动结束

鼓舞幼儿再想出手绢的其他玩法，带领幼儿散步回老师休息。

反思：

我通过这节幼儿园中班体育课《丢手绢》活动课，基本达到了让幼儿在做丢手绢游戏的同时进而在游戏中体会欢乐的活动目标。详细有几点反思如下：

首先，在这节活动课中老师充分利用背景音乐代替老师的语言，使各个环节过渡自然。《丢手绢》这首歌曲的学习较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参加下，进行有趣的主动活动。录音机《丢手绢》的播放较好地协作了整个教学方案的完成。其次，本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮番做游戏，整节课以玩中学为主，并且我依据孩子的身体状况安排任务，对不爱动、性格孤僻的孩子予以鼓舞，使他们积极地参与到活动中来，所以能很好地达到预期目标。

最末，在活动中我努力使孩子们明白，做游戏要与同伴们相互团结共同协作，才能轻松愉悦地完成一次活动，从而熬炼了身体，学习了知识。

当然在活动的开展我也发觉了不少问题，如下：

1。。唱歌部分：虽然这首歌在游戏中幼儿看起来都会唱，但是在实际演唱中以及课后反映状况看来，有个别幼儿音准唱的不到位。这个问题在课堂学歌部分就应好好地强调幼儿的学习

结果。

2。丢手绢的人在丢手绢之前变跑为慢走

在游戏过程中，经常发觉丢手绢的小伙伴在丢手绢之前为避开被追到，本能地提高跑速，这就使游戏者失去了相对公正竞争的机会，被丢手绢的`小伙伴开始追赶时，丢手绢的小伙伴以及离自己很远了，这样下来，输的基本都是被丢手绢的小伙伴，严峻影响了被丢手绢小伙伴的积极性。假如当时我能依据这一状况制定相应规章：丢手绢的小伙伴在丢手绢之前要放慢速度，丢下手绢之后才可以跑。这样就缩短了两位小伙伴之间的距离，给了一方积极性，也给了另一方压力，游戏会更好玩、刺激。

3。小伙伴没有都玩到游戏。

小伙伴都想成为丢手绢者或被丢手绢者，不愿当游戏围圈的“道具”。游戏中发觉一些人缘不好或者跑得快的小伙伴成了“摆设”，缺少真正参与游戏的机会，甚至整个游戏结束，都没真正参与游戏一次。丢手绢者为了躲避惩处，基本上都是找那些反应技能差，跑得慢的小伙伴或者关系比较好的小伙伴作为丢手绢对象，这些小伙伴在游戏里跑个不停，往往运动负荷。假如把小伙伴进行同质分组，把水平相当的小伙伴分成一组，并且降低惩处力度，运用鼓舞幼儿挑战强者等方法，也会收获很大。

4。小伙伴们肢体动作简单犯规。

在游戏实施中还发觉，当丢手绢的小伙伴靠近其他小伙伴时，他们几乎都面朝丢手绢的小伙伴，更有小伙伴早早的做好起跑姿态，导致丢手绢的小伙伴丢下手绢后还没跑出去就被原地抓住，使游戏失去了“提高反应技能”的本意，熬炼效果差。假如明确规定围圈小伙伴被丢手绢前面朝圆心，头不得转动，围着退出游戏就能更好地达到本课的目的。

5。跑步的圈数过少。

在游戏中规定只跑一圈，但事实上被丢手绢的小伙伴很难追