冀教版《柳树》教案

冀教版《柳树》教案教学内容：上册第14课。教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十一个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、了解柳树的形态特点，初步培养感受美、欣赏美的情趣。教学重点：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学难点：了解柳树的形态特点，初步培养感受美、欣赏美的情趣。课前准备：挂图、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入，联系生活，激发想像1、出示春天柳树秀丽风景图片，请孩子们欣赏后，问：知道这么美的地方在哪儿吗?你觉得柳树像什么?你能想象它在做什么?设计意图：(结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。)2、出示课文，教师朗诵《柳树》这篇课文。读后告诉大家这是一篇小散文。(板书课题，字上注音)二、学生初读，感知语境。1、鼓励学生借助拼音来读一读课文。边读边想象：文中写的柳树像什么?你喜欢它吗?2、学生读后自由发言，并说出自己喜欢的原因。3、小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。4、去掉拼音读一读生词、生字。5、说说自己哪里还不懂?(学生提出问题，师生共同来解答)设计意图：(在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。)三、指导朗读，边读边悟。1、指名读课文。(1)读中引导：介绍柳树的样子，要指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的粗壮的树干，挺拔的身躯。“弯”“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。带着这样感情来美美地读读这一段课文。由现实到想象，想象由现实而来，奇特而又大胆。“云朵”“太阳”“星星”“月亮”是映在池塘中的实景，一个“钓”字和上文中的什么有联系?(学生答)：“一根根绿色的线”像鱼线??(2)段末省略号，引导学生想象还能钓什么?充分发挥你们的想象力，读出柳树垂钓时的欢快之情。“从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天”写垂钓的'时间怎么样?(学生答)：时间长。朗读时，要语气舒缓。阅读第四段，问：钓到了吗?(学生答)：没有。问：灰心了吗?(学生答)：也没有。表现一下柳树的自信和锲而不舍，用心朗读。(3)采用分角色朗读的方式练读。将全班学生分为四组，齐读第一段，各组再分别读后四段。趣读的同时，感受鱼戏的情景。设计意图：(学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。)2、教师小结：同学们，读了《柳树》一文你知道了什么?生甲：我知道柳树站在池塘边。师：你说得很对，谁还想说?生乙：(声音较低)柳树在钓云朵、钓星星。师：除了这些，你们没有别的感受了吗?(全班学生都沉默不语)师：同学们不要怕，大家再认真想一想，大胆地说。生丙：(面无表情地说)我觉得柳树很美。师：对呀，其他同学怎么没有看出来呢?你们喜欢柳树吗?生：喜欢师：把你们喜欢柳树的感情读出来。齐读课文。设计意图：通过多种形式的读，学生在反复地识记中，自然会对课文内容有了较深的了解，短小的儿歌在课上完全能熟读成诵的。3、认字游戏。游戏规则：老师出示卡片，每张卡片上有三个认读的生字，最快举手认读正确者胜出。(认字中，可随孩子们掌握生字的程度而加深难度，如：一字多词，练习说一句话等。)奖励：胜出的同学可以戴小柳树头饰。四、情境表演，深化文意。角色分配：戴小柳树头饰的同学扮演柳树，其他同学朗读，或指名朗读。在老师的引导下，孩子们即兴表演课文中描绘的情景，让台下的学生们直观地感受到柳树的自信、锲而不舍、美丽的欣喜之情。在表演中张扬学生的个性，拓展孩子们想象的空间。在表演中巩固朗读，在表演中再现情景，在表演中体会文意。设计意图：(结合本班学生的实际认知水平和年龄特点，采用形式多样的练习方式，让孩子们在“比一比”中，增强美的意识;让孩子们在“演一演”中，张扬美的个性;让孩子们在“画一画”中，描画美的灵性;让孩子们在“写一写”中，书写美的热情??)五、指导书写生字1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。设计意图：观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。六、再读儿歌，动作抒情