二力平衡(教学设计)

教学设计

第八章二节二力平衡课题

第八章第二节二力平衡

（新授）

执教

高碧霄教目重难

1.知道什么是平衡状态、平衡力。2.理解二力平衡条件。3.能利用平衡条件解决简单的平衡问题。二力平衡条件会用二力平衡条件解决简单问题教

演示学生

滑轮、硬卡片、钩码、细绳等主

要

教

学

过

程

学活教学过程设计

一．复提问1、牛顿第一定律内容？（一切体在没有收力的作时，总保持止状态匀速直线状态2、什么叫惯性？（一切体都有保持来运动态的性质）二．新导入从牛顿第一定律中，大家很容易就能得到：物体不受力就能保持静止或者匀速直线运动状态的结论。但是在自然界中不受力的物体是不存在的，那么在物体受到力的作用时，需要满足什么条件才能保持静止或者匀速直线运动状态呢？三．新教学1．力的平衡物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态(平衡状态)，我们就说这几个力平衡。〈学生例：你们见过哪些物体受力并保持静止？你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。〈教师出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。2．二力平衡〈演示验：把硬纸片的两端分别用细线系着放置在两个定滑轮上图所示，在细线的另一端分别挂上钩码，观察纸片的运动状态

教师借助课件引导学生分析牛顿第一定律的内容，导入新课分析物的受力情况学生阅读教材P20学的平衡学生举例-1-

⑴．左边挂两个钩码，右边挂一个钩码：纸片的两端所受拉力，察纸片填写运动状态纸片处于（填写“平衡”或“不平衡⑵．左边挂一个钩码，右边挂两个钩码：纸片的两端所受拉力，察纸片填写运动状态纸片处于（填写“平衡”或“不平衡⑶．左、右两边挂相同的钩码，把纸片扭转一个角度：纸片的两端所受拉力，察纸片填写运动状态纸片处于___________填写“平衡”或“不平衡⑷．左、右两边挂相同的钩码，把纸片从中间剪断：纸片的两端所受拉力，察纸片填写运动状态纸片处于（填写“平衡”或“不平衡〈总结二力平衡条件：a．作用在一个物体上的两个力b.大小相等c.方向相反d.并在同一直线上*（记忆一物二力三点）3．二力平衡条件的应用当物体处于平衡状态时，受到平衡力的作用，根据平衡力的特征可以利用其中一个力来判断另一个力的三要素〈例：在平直的路面上，一个人沿水平方向20N的力推一辆小车匀速向右运动，则小车所受的阻力多大？方向如何？

观察实验教师引导学生分析实验现象，得出初步结论归纳并板书（答案阻力大小：20N

方向：平向左）4．平衡力和相互作用的力的相互关系异同点

平衡力

相互作用力作用点不同点效果存在性相同点

教师引导学生分析归纳，并完成表格内容-2-

*二力平衡时这两个力的合力为零。四．小与拓展1.力的平衡a．平衡状态b．平衡力2.二力平衡的条件a．力作用在同一物体上b．大小相等c．方向相反d．在同一直线上3.二力平衡条件的应用灵活应用二力平衡条件，根据已知力推断未知的相关特点4.实验拓展：⑴实验中用小车而不用木块的原因是什么？⑵用纸板作为研究对象的原因是什么？⑶实验中验证作用在同一直线上的操作是什么？五．思与练习：1.ppt投影练习：1、2、3、42.教材P22动手动脑学物理1、2、3、4六．板设计：

学生总结本节知识要点教师强调重点和难点Ppt投影训练学生口答§8—

二力平一．