2021年广东省高等教育自学考试教育学二00442真题样试卷及参考答案2套

广东省高等教诲自学考试《教诲学二试题真题样卷及其参照答案样卷一15115A．《论语·学而》C．《孟子·

B．《苟子·修身》D．《诗经·小雅》人们在总结教诲经验基本上，依照一定教诲目和对教诲活动规律结识制定，用以指引实际教诲工作基本准则( 。AC

B．教诲办法D．教诲原则在教诲史上，被誉为第一部具备学科形态教诲学著作( 。A．《大教学论》C．《爱弥儿》

B．《普通教诲学》D．《教诲漫画》实现学校教诲目最基本途径( 。AC5．( AC．课外辅导

B．管理D．社会实践活动B．上课D．批改作业按照知识逻辑顺序排列以便学生可以掌握系统知识课程( 。AC

B．活动课程D．隐性课程马克思关于人全面发展学说，下列说法错误( A．人片面发展根源是社会化大生产B．自由时间是人全面发展重要条件C．人全面发展是一种历史过程D．教诲与生产劳动相结合是造就全面发展人惟一办法。8．主张教诲目应以社会需要为本，强调依照社会发展需要为主来制定和建构教诲活动一种教诲目理论是()。A．小朋友本位论B．知识本位论C．社会本位论D．个人本位论9．下列说法错误( 。A．隐性课程形式是间接、内隐BC．它涉及物质环境、文化情境和人际情境等D．它活动都是无意识和无筹划借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教诲者思想意识德办法是( 。A．说理教诲法C．情感陶冶法

B．榜样示范法D．实际锻炼法下列做法较好地贯彻了科学性与思想性相结合原则( 。A．突出教学重点与核心C．注重直观教学

B．补充乡土教材D．保证教学科学性教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习教学办法( 。AC

B．讨论法D．读书指引法国内学校采用班级组织始( 。A．岳麓书院C

B．北京同文馆D．曲阜杏坛以为教学过程是不同于普通结识过程，是学生在教师引导下进行结过程，具备间接性、引导性和简捷性等特性( 。A．结识说C

B．特殊结识说D．结识实践说测量所得分数精确性和有效性指标( 。AC

B．效度D．区别度10110关于教诲学科定义方式，教诲哲学家谢弗勒列举定义性陈述是()。AC

B．大纲性定义D．描述性定义国内中小学教学基本任务涉( 。A．形成基本技能 B．发展基本能力C．传授基本知识 D．增进个性健康发3．影响人发展基本因素概括起来重要方面( 。A．先天性素质 B．社会环境C．个体活动 D．家庭环4．国内提出教诲人道性原则重要根据( 。A．教师主导性 B．教诲人道精神C．师生关系规定 D．学生积极5．科学主义教诲目观基本特性( 。A．追求抱负化教诲目BCD教学过程中教师引导学生开展学习活动有如下几种♘环( A．理解 B．感知C．巩固 D．运用教师劳动特点重要( 。AC

B．选取性D．系统性运用直观性与抽象性相统一原则基本规定( 。A．突出基本性B．注重直观教学C．遵循学生结识规律9．国内中小学课程编制层次有(A．制定课程筹划)。D．坚持操作性B．编制课程原则C．编写教材D．写出教案10．情感陶冶德育办法重要有哪几种方( 。AC

B．环境熏陶D．人格感化151151．明确教学目的是教学过程中最重要、最复杂、最丰富环节。教诲在解决人发展与社会发展矛盾过程中，基本着眼点是社会发展。人发展有顺序性对教诲制约规定教诲必要坚持因材施教原则。普通地说，老式教诲学以为激发学生动机是课中心环节。境决定论。以纲要形式规定关于学科教学内容原则性文献是课程筹划。社会中心课程论是一种以学科基本构造为中心来编订学校课程理论。步调等。教诲领导权归根究竟取决于经济状况。式。由一位教师担任一种班级所有或大某些学科教学制度是科任制。教学动力实体是教师与课程动机联合体。在全面发展教诲中，体育和智育地位和作用更具备基本性。质变矛盾运动过程。54201．学校教诲教诲艺术教诲目观课程德育54201．简述教诲经济功能。简述运用讨论法规定。简述制定和实行德育方案应当注意事项。六、阐述题(共2小题，每小题10分，共20分)。1．结合实际，阐明克服片面追求升学率倾向思路和对策。样卷二15115依照文献记载国内夏朝已有学校称( 。AC

B．乡学D．校教诲过程中教师应尊重学生差别性、自主性和独立人格，这是当代教( 。AC

B．民主性原则D．个性原则教诲对劳动者再生产作用是教( 体现。AC

B．经济功能D．社会化功能教诲史上标志教诲学作为一种学科形态著作( 。A．《大教学论》 B．《普通教诲学》C．《论语》 D．《抱负国》5．循序渐进原则是教诲依照人发( 规律性提出来A．顺序性C

B．阶段性D．整体性以学生生活经验为中心组织实行课程( 。AC

B．活动课程D．隐性课程马克思以为对人全面发展提出客观规定和也许性条件( 。AC

B．社会化大生产D．资本主义制度教师专业地位实质就是教师必要拥有专业人( 。AC

B．社会声望D．权利和义务以为学校任务在于发展学生智力教诲流派( 。AC

B．形式教诲派D．当代教诲派创设良好教诲情境，使受教诲者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶德育办法( 。AC

B．榜样示范法D．实际锻炼法下列德育目的中属于第二层次( 。A．人生观教诲C

B．纪律教诲D．政治教诲贯彻传授知识与发展智力相结合原则核心( 。A．保证教学科学性C．启发式教学

B．理论联系实际D．注重教学直观性发现学习模式是教诲( 倡导。AC

B．孔子D．布鲁姆教学设计基本工序首要环节( 。A．教学目的设计C．教学方略设计

B．教学评价设计D．教学媒体设计主张以学科基本构造为中心来编定课程课程论( A．小朋友中心课程论 B．学问中心课程论C．社会中心课程论 D．教师中心课程论10110在国内获得教师资格，下列某些条件是必不可( 。A．中华人民共和国公民C．教诲教学能力

B．学历条件D．工作年限重要以语言形式获得间接经验教学办法( 。A．谈话法C．读书指引法BD3．教诲产生条件有(A．生物遗传)。B．人类劳动进行C．阶级和国家形成D．语言形成班集体对学生发展所具备功能( 。AC

B．社会功能D．模式功能人文主义教诲目观基本特性( 。A．追求抱负化教诲目 B．注重教诲目社会功利性C．追求人性化教诲目6．教师备课内容涉( A．备教材C．备教法7．影响课程重要因素( A．社会C．气候8．教学设计基本工序涉( AC德育双重价值观是( A．德育经济价值B．德育以德治国价值C．德育增进社会发展价值D．德育增进个人发展价值班主任学生观涉( A．学生品德观

D．注重科学教诲B．备学生D．备教具B．知识D．学生B．教学内容设计D．教学评价设计B．学生学业观C．学生个性观 D．学生择业观151151．班级规模界定公式是学生数×教师数。代表“当代教诲派”教诲家是赫尔巴特。《中华人民共和国教师法》正式实行时间是1993提出范例教学模式教诲家是布鲁纳。班主任个别教诲对象是后进生。社会环境。人全面发展理论是教诲目最基本途径。一节课完毕多项任务课是单一课。核心课程属于学科课程。贯彻传授知识与发展能力相结合原则核心在于使学生掌握“双基”。治地位及职业声望等。德育过程基本矛盾是学生与道德规范之间矛盾。班集体形成真正标志是班级成为聚散型班级。对学生品行评价作用发挥是由评估数量决定。象与该原则进行比较。52041．教诲原则人全面发展广域课程统一规定与因材施教相结合原则实际锻炼法54201．简述教诲政治功能。简述贯彻理解性和巩固性相结合原则规定。简述教师备学时，备教科书规定。简述国内中小学德育基本内容。210201．联系实际阐述新时代对教师素质规定。2．试述班主任对学生进行调查时，所应理解重要内容。样卷一参照答案一、单项选取题(共15分，每小题1分)。1．C2．D3．B4．C5．B6．A8．C11．D12．A13．B14．B15．B二、多项选取题(共10分，每小题1分)。1ABD ABCD ABC 4BC BCD 6ABCD 7ACD BCABC 10．BCD三、改错题(共15分，每小题1分)。教师引导学生开展学习活动2．目性和选取性、专门性等3．人发展人发展个别差别性5．理解教材6．教诲万能论7．课程原则8．中心课程论9．程序教学模式10．政治权力11．传递一接受教学模式12．级任制13．教师和学生14．德育和智育15．思想品德形成过程四、名词解释(共20分，每小题4分)。1．是由专门教诲机构所承担，由专门教职人员所实行有目、有筹划、有组织，以影响学生身心发展为直接和首要目的教诲活动。合、灵活地运用教诲原则，并通过比较完美教诲双边活动，在教诲观念、教诲方式办法等方面稳定地综合地体现出来具备创造性和感染力独特教诲个性特点与审美风貌。量主线看法。个总体中除了学校课程表中所规定课程外，尚有配合课内教学所组织所有课外活动，以及在整个学校生活中教师和学生集体价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生影响。和受教诲者个体需要及身心发展特点和规律，有目、有筹划、有系统地对受教诲者施加影响，并通过受教诲者积极积极内化与外化，增进其养成一定思想品德教诲活动。204教诲可以把也许劳动者转化为现实劳动者。教诲可以把普通性劳动者转变为专门性劳动者。教诲可以把较低水平劳动者提高为较高水平劳动者。教诲可以把单维度劳动者变化为多维度劳动者。教诲可以传递和传播科学知识。教诲可以发展科学。2．(1)课程内容和学科设立应突出基本性。(2)课程内容和学科设立应体现当代性。(3)课程内容和构造应具备综合化特性。(4)课程内容应具备民族性。(5)课程应具备构造性。3．(1)保证教学科学性。(2)要充分挖掘教材内在科学性与思想性。(3)要注意科学性与思想性自然有机结合。在讨论中善于启发诱导学生刊登自己看法，开展积极探讨5．(1)依照受教诲者身心发展水平和特点，组织教诲性活动与交往。(2)激发受教诲者心理内部矛盾运动，增进教诲与自我教诲结合。20分，每小题10得到大发展，教诲大发展才具备坚实物质基本，教诲资源上供需矛盾得到主线解决才具备现实也许性。另一方面，要深化教诲体制改革。一是要努力建立更灵活和开放教诲体制，加大教诲发展力度，多渠道办学，充分挖掘教诲潜力，加速非义务教诲产业化发展，扩大教诲机会，从而缓和教诲机会竞争；二是要积极推动高考制度改革，为中小学教诲对的导向；三是要进一步深化中档教诲构造改革，特别是要大力提高中档职业学校办学水平；四是要合理配备教诲资源，加强中小学弱校建设。最后，中小学校自身也应积极进行改革，端正办学思想，认真贯彻教诲方针和教诲目，深化教诲教学改革，提高教诲教学质量和效益，增进全体受教诲者身心全面发展。结合实际加以阐明。2．(1)教师既要有效地发挥主导作用又要注意引导学生积极积极地学习教师不能包办代替她们学习和思考。因此，教师发挥作用重点，乃在于激发学生学习积极性、积极性和创造性。教师教必要通过学生自己积极积极和创造性地学习才干起作用。从这个意义上来说，教师与否善于启发学生学习积极性、积极性、创造性，对教学成败是具备决定性意义。要多给学生提供积极学习机会习、自觉学习，启发学生积极思考、独立钻研，教会学生学习办法，尽量让学生自己动眼、动手、动口、动脑去学习、去实践，使学生真正成为学习主人。教师给学生提供积极学习机会越多，就越能将学生积极性调动起来，教师主导作用也发挥得越好。教师要在教学过程中培养学生创造精神教师发挥主导作用要与勉励学生创造精神相结合，把指引学生系统学习与组织学生进行创造性训练结合起来。教师既要注重引导学生系统地掌握人类已经积累现成知识，又不能把学生头脑当作是存储知识仓库，把教学简朴地当作是接受和复制。这就规定教师在指引学生学习系统知识同步，还应注重培养特别是要激发学生求知欲、好奇心和敢于摸索创新精神。联系实际加以阐明。样卷二参照答案一、单项选取题(共15分，每小题1分)。13．A14．A15．B二、多项选取题(共l0分，每小题1分)。1．ABC 2．AC 3．BD 4．ABCD 5．AC 6．ABCD 7．ABDACD 9．CD 三、改错题(共15分，每小题1分)。学生数÷教师数教诲7．理论根据8．综合课9．综合课程11．经济地位12．道德教诲规定与学生原有道德发展水平之间13．内聚型班级14．评估质量15．绝对评价法(共20分，每小题4分)。而制定，用以指引实际教诲工作基本准则。2．能力、道德品质、情感、意志、性格等方面全面、协调发展。