微观经济学教案

PAGEPAGE42微观经济学教案课程名称：微观经济学适用专业：经济学院各专业及其它管理类专业规定学时：72学时，4学分开课学期：一年级下学期任课教师：微观经济学课程组微观经济学教案一、课程说明微观经济学是从个体、个量出发，以单个经济单位作为考察对象，研究单个经济的经济行为，以及相应的经济变量的单项数植如何决定。微观经济学主要内容包括：价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论，以及福利经济学。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是微观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。二、教学内容微观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍微观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授供求原理、消费者行为理论、生产理论、成本和收益理论、厂商和市场结构理论、生产要素价格理论、一般均衡理论、福利经济理论、市场失灵和微观经济政策等内容。三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式1、本章的教学目标及基本要求2、本章各节教学内容及学时分配3、教学重点与难点4、本章教学内容的深化和拓宽5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题6、本章的主要参考书目7、本章的思考题和习题8、教学进程四、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。（一）课堂讲授主要教学方法：主要采用教师课堂讲授为主，增加讨论课和习题课，调动学生学习的主观能动性。（二）习题习题是本课程的重要教学环节，通过习题巩固讲授过的基本理论知识，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。习题课：安排每章后。（三）考试环节学生成绩评定：平时成绩30%+期末考试70%平时成绩包括：学习态度、小测验、作业等。期末考试主要采用笔试闭卷形式，题型主要分为：名词解释、选择题、计算分析题、简述题和论述题等。五、建议使用教材及教学参考书张广胜等：《微观经济学》，中国农业大学出版社，2001主要参考书目萨缪尔森和诺德豪斯著：《微观经济学》，华夏出版社1999曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003李翀：《现代西方经济学原理》2000黎诣远：《微观经济分析》，清华大学出版社1989尹伯成：《微观经济学》，复旦大学出版社1996张清溪等：《经济学—理论与实际》（上册）台湾商务印书馆1993周惠中：《微观经济学》，上海人民出版社1999Varian:Intermediatemicroeconomics,w.w.Nortoncompany,fourthedition,2002Pindyck:Microeconomics,Prentice-hallinternational.2000

第一章引论通过经济学导论你会了解到，稀缺的资源如何有效的加以配置是经济学关注的中心，而在资源配置的过程中，经济体制起到重要的作用。本章的教学目标及基本要求简单介绍本学科发展的基本情况，通过本章的教学，旨在学生掌握什么是西方经济学、经济学的性质、基本内容；经济学的产生发展和经济学的研究方法。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分六节，四学时第一节、什么是西方经济学1、西方经济学主要包括哪些内容2、微观经济学与宏观经济学第二节、现代西方经济学的由来和演变1、重商主义2、古典经济学3、庸俗经济学4、庸俗经济学后第三节、西方经济学企图解决的两个问题1、宣扬资本主义制度的合理性2、政策建议第四节、对西方经济学应持有的态度第五节、为什么学习西方经济学第六节、本教材的特点教学重点与难点1、微观经济学与宏观经济学的内容2、西方经济学的体系本章教学内容的深化和拓宽适当补充西方经济学说史和流派的内容，使学生更好的掌握经济学发展的脉络及走向，以及该学科的理论前沿和热点问题。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并采用对比和案例教学的分析方法。每次课课前用5分钟提问，对提问内容精心设计。讲授结束时用3分钟总结，包括本节课需要掌握的知识点，重点和难点等。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003萨缪尔森和诺德豪斯著《微观经济学》华夏出版社1999李翀《现代西方经济学原理》2000黎诣远《微观经济分析》清华大学出版社1989本章的思考题和习题（1）什么是西方经济学？基本内容有哪些？（2）西方经济学的体系？教学进程：（具体每次课的教学内容设计）第一次课章节第一章的第一、二节教学内容第一节、什么是西方经济学1、西方经济学主要包括哪些内容2、微观经济学与宏观经济学第二节、现代西方经济学的由来和演变1、重商主义2、古典经济学3、庸俗经济学4、庸俗经济学后教学重点难点教学重点与难点微观经济学与宏观经济学的内容教学方式讲授为主师生活动设计课前利用5分钟时间进行自我介绍，对学生提出上课要求和注意事项。第一次课是学生新学期的开始，所以本次课的重点是让学生对本门课程有个大概的了解，并激发他们学习的积极性。本次课主要以教师讲授为主。作业布置什么是西方经济学？基本内容有哪些？第二次课章节第一章的第三、四、五、六节教学内容第三节、西方经济学企图解决的两个问题1、宣扬资本主义制度的合理性2、政策建议第四节、对西方经济学应持有的态度第五节、为什么学习西方经济学第六节、本教材的特点教学重点难点教学重点、难点西方经济学的体系教学方式讲授为主，自学、讨论结合师生活动设计课前提问内容：什么是西方经济学？结合西方资本主义经济发展实际阐述经济学的产生和发展；补充介绍李嘉图的比较成本说、萨伊定律、马尔萨斯人口论等内容，一方面加大信息量，更重要的是激发学生的学习兴趣。向学生推荐课外读物《西方经济学巨子》和《走近经济学大师》。本次课主要以教师讲授为主，本次课教师要对本章进行小结。习题讲解时可采取互动的教学方式，以提问和讨论的形式，调动学生学习的积极性。作业布置学习西方经济学有何意义？

第二章需求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念本章的教学目标及基本要求了解需求、供给、均衡等基本范畴的含义。把握需求规律和供给规律作用的条件。掌握价格的形成机理以及政府干预价格的后果；学会运用弹性理论分析变量间相互影响的程度。了解蛛网理论的形成和原因。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分八节，八学时第一节、微观经济学的特点1、微观经济学的研究对象2、微观经济学的一个基本假设条件3、对微观经济学的鸟瞰第二节、需求曲线1、需求函数2、需求表、需求曲线第三节、供给曲线1、供给函数2、供给表、供给曲线第四节、供求曲线的共同作用1、均衡的含义2、均衡价格的决定3、均衡价格的变动第五节、经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析经济模型内生变量、外生变量和参数静态分析、比较静态分析和动态分析第六节、需求弹性和供给弹性弹性需求价格弹性需求价格弹性和厂商的销售收入影响需求价格弹性的因素供给价格弹性弹性的扩展第七节、运用供求曲线的事例第八节、蛛网模型1、蛛网理论的内容2、蛛网理论的模型化教学重点与难点1、需求的含义、表示方法、影响需求的因素；需求规律2、供给；供给规律；影响供给的因素3、均衡价格理论的应用；支持价格政策、限制价格政策4、弹性理论的含义及应用本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意在讲授完有关经济理论时结合现实中的例子，使学生能够很好的掌握相关的经济理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2003高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程：（具体每次课的教学内容设计）第三次课章节第二章的第一、二节教学内容第一节、微观经济学的特点1、微观经济学的研究对象2、微观经济学的一个基本假设条件3、对微观经济学的鸟瞰第二节、需求曲线1、需求函数2、需求表、需求曲线教学重点难点教学重点1、需求的含义2、需求的表示方法3、需求规律教学难点理解需求规律的例外教学方式讲授为主，自学、讨论结合师生活动设计课前提问内容：规范分析方法和实证分析方法有什么不同？古典经济学的代表人物及主要观点？本次课主要以教师讲授为主，并以课堂讨论的方式说明需求法则的例外。在“影响需求的因素”和“吉芬商品是否属于需求规律例外”两个知识点组织学生讨论。教学时可以适当举出生活中的例子来说明需求规律。作业布置1、甲在某一时期内彩色电视机的需求曲线向左平移的原因可以是（）。A.彩色电视机的价格上升B.消费者对彩色电视机的预期价格上升C消费者对彩色电视机的预期价格下降D.消费者的收人水平提高2、影响需求的因素有哪些？3、怎样区分需求的变动和需求量的变动？第四次课章节第二章的第三、四节教学内容第三节、供给曲线1、供给函数2、供给表、供给曲线第四节、供求曲线的共同作用1、均衡的含义2、均衡价格的决定3、均衡价格的变动教学重点难点教学重点1、供给的含义2、供给的表示方法3、供给规律4、均衡价格的决定5、均衡价格理论的应用教学难点1、均衡价格的变动2、均衡价格理论的应用教学方式讲授为主，自学、讨论结合师生活动设计课前提问内容：什么是需求以及构成需求的两个要件？需求和需求量的区别？需求定理的内容？本次课主要以教师讲授为主，并以课堂讨论的方式说明供求法则的应用。具体讨论羽绒服价格的波动、水果价格的波动、大学教育的价格、相关市场的连锁反应等均衡价格的变化。作业布置1、均衡价格是如何实现的？它对制定价格政策有何意义？2、在得出某棉花种植农户的供给曲线时，下列（）外均保持常数。A.土壤的肥沃程度B.技术水平C.棉花的种植面积.D.棉花的价格3、什么是供求定理？结合现实经济生活中的实例给予说明。4、下列说法是否正确？为什么？经济学家认为，供给法则是有例外的。比如：1970年10位数字的计算器每台卖150元，到1975年，只卖50元，供给量却增加了3倍。可见，降低价格不一定会使供给量下降。第五次课章节第二章的第五、六节教学内容第五节、经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析1、经济模型2、内生变量、外生变量和参数3、静态分析、比较静态分析和动态分析第六节、需求弹性和供给弹性1、弹性2、需求价格弹性3、需求价格弹性和厂商的销售收入4、影响需求价格弹性的因素5、供给价格弹性6、弹性的扩展教学重点难点教学重点1、需求价格弹性的定义和计算2、需求收入弹性应用3、需求交叉弹性含义教学难点需求交叉弹性的计算教学方式讲授为主，自学、讨论结合，讲授时辅以多媒体课件师生活动设计课前提问内容：什么是供给以及构成供给的两个要件？供给和供给量的区别？本次课主要以教师讲授为主，并以案例教学的方式说明弹性的应用。讲授需求价格弹性时可以加入“薄利多销”和“谷贱伤农”的案例，使学生更好的理解收入和需求价格弹性之间的关系。作业布置怎样理解现实生活中“薄利多销”和“谷贱伤农”？第六次课章节第二章的第六节剩下部分及七、八节教学内容第七节、运用供求曲线的事例第八节、蛛网模型1、蛛网理论的内容2、蛛网理论的模型化教学重点难点教学重点、难点蛛网理论模型化教学方式讲授为主师生活动设计课前提问内容：计算需求价格弹性本次课主要以教师讲授为主。联系农业生产实际阐述蛛网理论，并指出该理论的缺陷。本章内容结束后，教师作本章内容的小结。课后习题采取提问的方式，计算题部分让学生作一次课堂作业，以检验学生的学习效果。

第三章消费者行为理论本章的教学目标及基本要求了解基数效用论和序数效用论。能够熟练运用消费者均衡条件，求解出消费者的最优消费选择。能够分析价格和收入变动对消费需求的数量影响，并从中推导出恩格尔曲线和需求曲线。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分八节，八学时第一节、效用论概述1、效用和基数效用论2、消费者均衡3、需求曲线的推导第二节、无差异曲线1、无差异曲线及其特点2、商品的边际替代率第三节、预算线预算线含义预算线的变动第四节、消费者均衡第五节、价格变化和收入变化对消费者均衡的影响1、价格-消费曲线2、恩格尔曲线第六节、替代效应和收入效应正常商品的替代效应和收入效应低档商品的替代效应和收入效应吉芬商品的替代效应和收入效应第七节、从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线第八节、不确定性和风险教学重点与难点本章是在介绍完供求理论后，在理论上论证需求曲线的，这一章理论性比较强，难度也较大。1、欲望概念的理解。2、基数效用论和消费者选择：理解边际效用递减规律3、理解序数效用论中无差异曲线；消费者的预算线；消费者均衡；4、恩格尔曲线和需求曲线的推导。5、替代效应和收入效应。本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意在讲授完有关经济理论是注意结合现实中的例子，使学生能够很好的掌握相关的经济理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容加入学生讨论，以时充分调动学生的积极性。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003萨缪尔森和诺德豪斯著《微观经济学》华夏出版社1999李翀《现代西方经济学原理》2000黎诣远《微观经济分析》清华大学出版社1989本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第七次课章节第三章的第一节教学内容第一节、效用论概述1、效用和基数效用论2、消费者均衡3、需求曲线的推导教学重点难点教学重点1、效用概述2、总效用和边际效用的关系3、边际效用递减规律教学难点理解边际效用递减规律教学方式讲授为主师生活动设计本次课主要以教师讲授为主。本节的理论性很强，讲授时注意引导学生对基本概念的理解。作业布置1、当总效用增加时，边际效用应该：A.为正值，且不断增加B.为正值，但不断减少C.为负值，且不断减少2、什么是效用？说明总效用和边际效用的概念及其相互关系。第八次课章节第三章的第二、三、四节教学内容第二节、无差异曲线1、无差异曲线及其特点2、商品的边际替代率第三节、预算线预算线含义预算线的变动第四节、消费者均衡教学重点难点教学重点1、无差异曲线的含义和特征。2、边际替代率3、边际替代率递减规律4、预算线5、消费者均衡条件的推导教学难点理解边际替代率递减规律消费者均衡条件的推导教学方式讲授为主师生活动设计本次课主要以教师讲授为主。引用英文原文并举例（如油条和豆浆，娱乐和学习等）介绍特殊形状的无差异曲线。和学生一起讨论什么情况下预算线发生转动（pivot），什么情况下发生平行移动(shift)？介绍特殊形状的无差异曲线（主要是直角型和直线型）均衡点的寻找。作业布置1、无差异曲线的形状反映了（）Ａ．消费者的偏好B．消费者的收入水平C．所购商品价格。2、解释边际替代率的概念，并说明边际替代率递减规律。3、什么是无差异曲线？并说明无差异曲线的特点。4、基数效用论和序数效用论的基本观点是什么？它们各采取何种分析方法？第九次课章节第三章的第五、六节教学内容第五节、价格变化和收入变化对消费者均衡的影响1、价格-消费曲线2、恩格尔曲线第六节、替代效应和收入效应正常商品的替代效应和收入效应低档商品的替代效应和收入效应吉芬商品的替代效应和收入效应教学重点难点教学重点1、收入变化与消费者选择2、价格变化与消费者选择教学难点恩格尔曲线的由来教学方式讲授和课堂讨论相结合，讲授时辅以多媒体课件。师生活动设计课前提问内容：什么是无差异曲线？所谓表现良好的（well-behaved）无差异曲线具有哪些特征？边际替代率为什么递减？本次课主要以教师讲授为主。通过图形由价格—消费曲线推导出需求曲线，由收入—消费曲线推导出恩格尔曲线；布置第三章习题。作业布置1、如何从收人消费曲线推导出恩格尔曲线？2.什么是价格消费曲线？它和需求曲线是什么关系？3.什么是吉芬商品，吉芬商品，一定是低档商品吗？第十次课章节第三章的第六节的后半部分和七、八节教学内容第七节、从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线第八节、不确定性和风险教学重点难点教学重点、难点从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线替代效应和收入效应分解图教学方式讲授为主，讲授时辅以多媒体课件。师生活动设计课前提问内容：什么是无差异曲线？所谓表现良好的（well-behaved）无差异曲线具有哪些特征？边际替代率为什么递减？本次课主要以教师讲授为主。通过图形分析替代效应和收入效应；从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线。作业布置1、用替代效应和收入效应理论说明正常物品的需求曲线为什么向下倾斜。2、用替代效应和收入效应理论说明吉芬商品的需求曲线为什么斜率为正。

第四章生产论本章的教学目标及基本要求了解技术和生产函数的含义。分析讨论一种可变要素的生产函数的特征与厂商的生产决策；掌握两种可变要素的生产函数的特征与厂商的生产决策。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分四节，八学时第一节、生产函数1、厂商2、生产函数3、生产与技术4、生产函数的类型第二节、一种可变要素合理投入区域的确定1、几个产量概念2、边际报酬递减规律3、一种可变要素的合理投入区域第三节、两种可变要素的最佳配置1、等产量曲线2、等成本线3、生产者均衡4、生产者均衡的比较静态分析第四节、规模报酬教学重点与难点本章是主要介绍生产理论。教学的重点是生产要素的分类、短期和长期的生产决策，具体为：1、理解生产的长期和短期的内涵2、生产中的几个阶段的划分及特征3、理解边际报酬递减规律4、长期内生产均衡的条件5、理解规模报酬的内涵本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意在讲授完有关经济理论是注意结合现实中的例子，使学生能够很好的掌握相关的经济理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容加入学生讨论，以时充分调动学生的积极性。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003萨缪尔森和诺德豪斯著：《微观经济学》，华夏出版社1999年版李翀：《现代西方经济学原理》2000年版黎诣远：《微观经济分析》，清华大学出版社1989年版本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第十一次课章节第四章的第一节教学内容第一节、生产函数1、厂商2、生产函数3、生产与技术4、生产函数的类型教学重点难点教学重点1、厂商的目标2、生产函数含义3、短期和长期生产函数4、生产函数的类型教学难点1、短期和长期生产函数的区别2、生产函数含义教学方式讲授为主，讲授时辅以多媒体课件师生活动设计开场白中可以用“面包是如何烤出来的？钢铁是怎样炼成的？”的例子，以激发学生学习的积极性和主动性，本次课主要以教师讲授为主。作业布置1、名词解释生产函数短期和长期2.判断题在生产函数中，只要有一种投入不变，便是短期生产函数。（）第十二次课章节第四章的第二节教学内容第二节、一种可变要素合理投入区域的确定1、几个产量概念2、边际报酬递减规律3、一种可变要素的合理投入区域教学重点难点教学重点1、总产量、平均产量和边际产量之前的关系2、生产三阶段的划分3、边际报酬递减规律的内容和应用教学难点1、生产三阶段的划分的依据2、一种可变要素的合理投入区域教学方式讲授为主，讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主，并结合课堂提问的方式，讲解总产量、平均产量、边际产量的有关定义。在讲授边际收益递减规律时用“赢家通吃”与边际报酬递增的案例来说明边际收益递减规律的例外作业布置1、用图形解释总总产量、平均产量、边际产量的相互关系。2、如果仅劳动是变动投入，以边际产量等于平均产量作为划分生产三阶段的标志，则（）不是第Ⅱ阶段的特点。A．边际实物报酬递减B.平均产量不断下降Ｃ．总产量不断提高D.投人比例从比较合理到比较不合理E.资本的平均产量递增第十三次课章节第四章的第三节教学内容第三节、两种可变要素的最佳配置1、等产量曲线2、等成本线3、生产者均衡4、生产者均衡的比较静态分析教学重点难点教学重点1、等产量曲线的含义和特征2、等成本线的含义和数学表达3、生产者均衡的条件4、生产者均衡的比较静态分析教学难点生产者均衡的条件教学方式讲授为主，讲授时辅以多媒体课件。师生活动设计课前提问内容：请学生到黑板上画出三种产量曲线图。本次课主要以教师讲授为主。给学生设计一个问题：企业长期决策的关键关键是什么？让学生在思考问题中进入本节课的学习。通过“既定产量的麦田施不同组合的有机肥和化肥”的例子引出等产量曲线；与上一章刚刚讲过的消费者均衡对比讲授生产者均衡。作业布置1、已知某厂商的生产函数为Q=LK，PL=3元，PK=5元，求：（1）当Q=10时的最低成本支出及投入组合；（2）当Q=25时的最低成本支出及投入组合；（3）当TC=160时厂商的均衡产量及投入组合。2.已知某企业的生产函数为Q=L2/3K1/3，劳动的价格为w=2，资本的价格为r=1。求：（1）当成本C=3000时，企业实现最大产量时的L、K和Q的均衡值；（2）当产量Q=800时，企业实现最小成本时的L、K和C的均衡值。第十四次课章节第四章的第四节教学内容第四节、规模报酬总结和习题教学重点难点教学重点1、规模报酬的判断和种类2、规模报酬递增、递减、不变的原因教学难点规模报酬的判断教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计课前提问内容：什么是边际报酬？什么是边际报酬递减规律？本次课主要以教师讲授为主。与边际报酬对比讲授规模报酬；联系企业生产实际解释外在经济和外在不经济、内在经济和内在不经济；区分边际替代率（MRS）、边际技术替代率（MRTS）和产品边际替代率或边际转换率（MRPSorMRT）；本节要进行本章内容的总结，并给学生布置课堂作业，以提问的形式讲解习题的有关内容。作业布置生产函数Q=10LK所表示的规模收益是递增还是递减或不变？

第五章成本理论本章的教学目标及基本要求熟悉成本的含义和各种成本的几何形态及特点。了解规模经济的含义。掌握收益、利润概念的含义，以及利润最大化的内容。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分四节，六学时第一节、成本概述成本与机会成本；经济成本、机会成本第二节、短期总产量和短期总成本短期总产量曲线与短期总成本曲线、扩展线第三节、短期成本分析总成本、平均成本；可变成本、固定成本；边际成本第四节、长期成本分析长期平均成本、长期边际成本；规模经济与成本教学重点与难点 本章是主要在生产理论之后，介绍成本收益理论，实际上是生产理论的延续。教学的重点是生产成本的分类、短期和长期的成本分析，以及收益理论。具体为：1、理解成本的几个概念2、短期成本分析中各种成本曲线的关系3、理解长期平均成本、长期边际成本；规模经济与成本本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意引导学生对经济理论的理解，主要是各种成本曲线理论的由来，这章最大的特点是概念比教多，也不容易记，并可以结合现实中的例子，深入浅出的解释相关概念。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容加入学生讨论，以时充分调动学生的积极性。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003萨缪尔森和诺德豪斯著：《微观经济学》，华夏出版社1999年版李翀：《现代西方经济学原理》2000年版黎诣远：《微观经济分析》，清华大学出版社1989年版本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第十五次课章节第五章的第一、二节教学内容第一节、成本概述成本与机会成本；经济成本、机会成本第二节、短期总产量和短期总成本短期总产量曲线与短期总成本曲线、扩展线教学重点难点教学重点1、各种成本的定义2、短期总产量曲线与短期总成本曲线教学难点理解机会成本的内涵教学方式讲授为主，自学、讨论结合。讲授时辅以多媒体课件。师生活动设计本次课主要以教师讲授为主。在讲授管理决策中几个重要的成本概念时引入案例：生意冷清的餐馆和淡季的小型高尔夫球场、覆水难收与沉没成本，使学生更好的了解相关的概念。作业布置各种成本概念的理解第十六次课章节第五章的第三节教学内容第三节、短期成本分析总成本、平均成本；可变成本、固定成本；边际成本教学重点难点教学重点短期成本分析：总成本、平均成本；可变成本、固定成本、边际成本之间的数学关系和图形描述教学难点总成本、平均成本、边际成本之间的关系教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计同学自己画图作业布置1、假定某企业的短期成本函数为TC(Q)=Q3－10Q2+17Q+66。（1）出该短期成本函数中的可变成本部分和不变成本部分；（2）写出下列相应的函数：TVC(Q)、AC(Q)、AVC(Q)、AFC(Q)和MC(Q)。2.已知某企业的短期总成本函数是STC(Q)=0.04Q3－0.8Q2+10Q+5，求最小的平均可变成本值。第十七次课章节第五章的第四节教学内容第四节、长期成本分析长期平均成本、长期边际成本；规模经济与成本教学重点难点教学重点1、长期成本的定义2、长期成本分析：长期总成本、平均成本、边际成本之间的数学关系和图形描述教学难点：1、理解长期成本的内涵2、长期总成本、平均成本、边际成本之间的关系教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计课前提问内容：请学生到黑板上作出短期成本曲线图本次课主要以教师讲授为主。分别通过STC、SAC和SMC推导出LTC、LAC和LMC，注意速度放慢，图形清晰准确作业布置1.为什么长期和短期平均成本曲线都是U形的？2.长期成本曲线上的每一点都于短期成本曲线上的某一点相对应，但短期成本曲线上并非每一点都与长期成本曲线上的某一点相对应。这句话对吗？

第六章市场理论本章的教学目标及基本要求了解厂商的分类和特征。掌握厂商在各种不同类型的市场环境下产量和价格决策的条件和内容。熟悉完全竞争市场的厂商的产量和价格决定问题，并借以分析我国的现实经济问题。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分六节，八学时第一节、概述市场和厂商的类型；厂商的形式、市场的分类第二节、完全竞争市场完全竞争市场的特征；厂商的需求曲线；厂商的收益曲线第三节、完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线完全竞争厂商的短期均衡；短期供给曲线；生产者剩余第四节、完全竞争厂商的长期均衡最优生产规模的选择；厂商进出一个行业第五节、完全竞争行业的长期供给曲线成本不变行业；递增、递减行业第六节、完全竞争市场的短期均衡和长期均衡习题教学重点与难点本章主要介绍市场理论，讲授的重点是区分不同的市场类型，并注意在完全竞争市场结构下，厂商的行为，包括价格和产量决策，并作出短期和长期均衡分析。具体为：1、理解完全竞争市场的条件2、完全竞争厂商短期和长期均衡本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意引导学生对经济理论的理解，主要是各种市场的类型、特征及完全竞争厂商价格和产量决策。这章最大的特点是理论性较强，图形较多，在讲授时并可以结合现实中的例子，深入浅出的解释相关理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，并采用对比的方法，比较不同市场结构下厂商的行为。针对本章理论性较强的特点，适当举例，以便更好的让学生消化理解。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003李翀：《现代西方经济学原理》2000年版；本章的思考题和习题书后习题和题库。教学进程（具体每次课的教学内容设计）第十八次课章节第六章的第一、二节教学内容第一节、概述市场和厂商的类型；厂商的形式、市场的分类第二节、完全竞争市场完全竞争市场的特征；厂商的需求曲线；厂商的收益曲线教学重点难点教学重点1、市场的分类和划分依据2、完全竞争市场完全竞争市场的特征；完全竞争市场厂商的收益、需求曲线教学难点完全竞争市场厂商的收益、需求曲线教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计课前提问内容：什么是市场？在教师启发下探讨不同市场类型。本次课主要以教师讲授为主。在讲授完全竞争条件下企业的短期产量决策，需求曲线、收益曲线各种曲线的关系，可以让学生发挥主观能动性，自己确定各种曲线的关系，教师作以概括性总结。作业布置1、完全竞争厂商所面临的需求曲线是一条水平线，它表示：A.完全竞争厂商可以通过改变销售量来影响商品价格B.完全竞争厂商只能接受价格2、完全竞争厂商边际收益曲线的特征第十九次课章节第六章的第三节教学内容第三节、完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线完全竞争厂商的短期均衡；短期供给曲线；生产者剩余教学重点难点教学重点、难点1、完全竞争厂商的短期均衡2、短期供给曲线教学方式讲授为主，自学、讨论结合师生活动设计本次课主要以教师讲授为主。作业布置已知某完全竞争行业中的单个厂商的短期成本函数为STC=0.1Q3－2Q2+15Q+10。试求：（1）当市场上产品价格为P=55时，厂商的短期均衡产量和利润；（2）当市场价格下降为多少时，厂商必须停产；（3）厂商的短期供给函数。第二十次课章节第六章的第四节教学内容第四节、完全竞争厂商的长期均衡最优生产规模的选择；厂商进出一个行业教学重点难点教学重点、难点完全竞争厂商的长期均衡的实现过程教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主。学生自己画图说明完全竞争厂商长期均衡的实现过程。作业布置已知某完全竞争行业中的单个厂商的长期成本函数为LTC=Q3-20Q2+200Q，市场上产品价格为P=600。厂商实现利润最大化是的产量、平均成本和利润各是多少？第二十一次课章节第六章的第五、六节教学内容第五节、完全竞争行业的长期供给曲线成本不变行业；递增、递减行业第六节、完全竞争市场的短期均衡和长期均衡习题教学重点难点教学重点、难点完全竞争行业的长期供给曲线教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以课堂讨论为主，对不同情况的长期成本曲线进行比较。最后对本章内容进行小节和作业布置，对课后习题进行答疑。作业布置试述完全竞争厂商短期、长期均衡的实现过程。

第七章不完全竞争的市场本章的教学目标及基本要求熟悉完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头市场的基本特征。能够对各种类型的厂商的经济效率、产量和价格进行比较分析，并借以分析我国的现实经济问题。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分四节，八学时第一节、完全垄断市场完全垄断市场的特征；厂商的成本与收益；厂商的短期和长期均衡第二节、垄断竞争市场垄断竞争市场的特征；厂商的成本与收益；厂商的短期和长期均衡第三节、寡头市场寡头市场的特征；寡头市场几种理论解释；博弈论第四节、市场类型及其经济效率的比较产量和价格比较、经济效率比较习题教学重点与难点本章主要介绍不完全竞争市场结构下，厂商的行为，包括价格和产量决策，并作出短期和长期均衡分析。具体为：1、完全垄断市场的特征；厂商的短期和长期均衡；2、理解垄断竞争市场的特征；厂商的短期和长期均衡；3、寡头市场的特征；寡头市场几种理论解释。本章教学内容的深化和拓宽这章最大的特点是理论性较强，图形较多，在讲授时并可以结合现实中的例子，深入浅出的解释相关理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，并采用对比的方法，比较不同市场结构下厂商的行为。针对本章理论性较强的特点，适当举例，以便更好的让学生消化理解。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003李翀：《现代西方经济学原理》2000年版；曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第二十二次课章节第七章的第一节教学内容第一节、完全垄断市场完全垄断市场的特征；厂商的成本与收益；厂商的短期和长期均衡教学重点难点教学重点1、完全垄断市场的特征2、厂商的成本与收益完全垄断市场厂商的成本和收益、需求曲线3、完全垄断市场短期和长期均衡的条件教学难点1、完全垄断市场厂商的成本和收益、需求曲线2、完全垄断市场短期和长期均衡教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主，加以课堂讨论。在讲授完全垄断市场条件下企业的短期产量决策与完全竞争条件的需求曲线、收益曲线各种曲线比较分析，另外，讲授完全垄断企业的弊端和政府的干预时引用案例：铁路票价上涨的听证，使学生能够利用有关理论解释现实生活中的各种经济问题。作业布置1.完全垄断厂商为什么不具有确定的供给曲线？2、完全垄断市场形成的条件及成因？第二十三次课章节第七章的第一节剩下部分及二节教学内容第二节、垄断竞争市场垄断竞争市场的特征；厂商的成本与收益；厂商的短期和长期均衡教学重点难点教学重点1、垄断竞争市场的特征2、厂商的成本与收益垄断竞争市场厂商的成本和收益、需求曲线3、垄断竞争市场短期和长期均衡的条件教学难点垄断竞争市场短期和长期均衡的条件教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计对于垄断竞争市场，在需求曲线和收益曲线上对比完全垄断市场进行讲解，其余内容一带而过。本次课主要以教师讲授为主，加以课堂讨论。作业布置名词解释：垄断竞争第二十四次课章节第七章的第三节教学内容第三节、寡头市场寡头市场的特征；寡头市场几种理论解释；博弈论教学重点难点教学重点寡头市场含义和分类教学难点寡头市场的理论模型教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计结合“石油卡特尔”解释寡头厂商产量和价格的决定；通过“囚徒困境”例子说明寡头厂商的价格决定；在寡头模型上，重点介绍古诺模型和斯威齐模型。本次课主要以教师讲授为主，加以课堂讨论。讲授垄断性竞争、寡头垄断企业的短期产量决策与前几种市场的需求曲线、收益曲线各种曲线比较分析。作业布置弯折的需求曲线模型的假定有：A.行业内寡头厂商之间是有勾结的B.行业内某个寡头厂商提价时，其他寡头厂商都会仿效C.行业内某个寡头厂商降价时，其他寡头厂商都会仿效第二十五次课章节第七章的第四节教学内容第四节、市场类型及其经济效率的比较产量和价格比较、经济效率比较习题教学重点难点教学重点不同市场类型的比较产量和价格比较、经济效率比较教学难点不同市场类型经济效率比较教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以课堂讨论为主，以对比的方法对不同市场类型进行市场效率的比较。最后对本章内容进行小节和作业布置，对课后习题进行答疑。案例讨论：（1）微软垄断案反映出的经济效率问题。（2）中国电信市场的双头垄断。作业布置试比较完全竞争、完全垄断、垄断竞争和寡头垄断等四种市场结构的经济效率。预习下一章生产要素价格决定的需求方面。

第八章生产要素价格决定的需求方面本章的教学目标及基本要求了解生产要素的需求；了解完全竞争和不完全竞争市场条件下生产要素需求曲线。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分三节，六学时第一节、生产要素的需求引致需求；完全竞争厂商使用生产要素的原则；完全竞争厂商对生产要素的需求曲线第二节、卖方垄断对生产要素的需求卖方垄断对生产要素的使用原则；卖方垄断对生产要素的需求曲线第三节、买方垄断对生产要素的需求买方垄断情况下生产要素的价格和数量的决定教学重点与难点本章主要介绍微观经济学中的分配理论，是在介绍完产品市场之后开始涉入生产要素市场重点讲授生产要素的需求和供给以及价格的决定。具体为：1、完全竞争厂商使用生产要素的原则2、完全竞争厂商对生产要素的需求曲线 3、卖方垄断对生产要素的使用原则，卖方垄断对生产要素的需求曲线4、买方垄断情况下生产要素的价格和数量的决定本章教学内容的深化和拓宽本章是在介绍完产品市场之后开始涉入生产要素市场，因此可以利用以前讲授的市场供求理论、生产理论、市场理论的经济学研究方法来学习本章内容。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，本章可以发挥学生的主观能动性，给学生更多的思维空间。让学生自己总结一下产品市场和生产要素市场的主要区别和联系。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003李翀：《现代西方经济学原理》2000年版；曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第二十六次课章节第八章的第一节教学内容第一节、生产要素的需求引致需求；完全竞争厂商使用生产要素的原则；完全竞争厂商对生产要素的需求曲线教学重点难点教学重点1、生产要素的定义和总类2、完全竞争厂商对生产要素的需求教学难点1、理解引致需求的含义2、完全竞争厂商对生产要素的需求教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主，在讲课之前以提问的方式说明经济学中的生产要素的类别。讲授时注意区分生产要素市场和产品市场的区别和联系。重点讲解引致需求的含义，并以案例来说明。作业布置1、产品市场的需求和生产要素市场的需求有什么不同？2、生产要素需求的性质是什么？3、完全竞争厂商对生产要素的需求曲线是如何得到的？第二十七次课章节第八章的第一节剩下部分及二节教学内容第二节、卖方垄断对生产要素的需求卖方垄断对生产要素的使用原则；卖方垄断对生产要素的需求曲线教学重点难点教学重点、难点卖方垄断对生产要素的需求教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主作业布置简述卖方垄断对生产要素的使用原则？

第二十八次课章节第八章的第三节教学内容第三节、买方垄断对生产要素的需求买方垄断情况下生产要素的价格和数量的决定教学重点难点教学重点、难点买方垄断对生产要素的需求教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主作业布置预习下一章内容第九章生产要素价格决定的供给方面本章的教学目标及基本要求了解生产要素的供给以及决定生产要素价格的一般原理；了解地租、工资、利率和利润形成原理和影响因素。掌握经济租金、准租金概念。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分三节，六学时第一节、对供给方面的概述要素供给原则；无差异曲线分析；要素供给问题第二节、要素的供给和价格的决定工资、地租、利息和利润的决定第三节、分配均等程度的测算洛伦茨曲线、基尼系数教学重点与难点本章主要介绍微观经济学中的分配理论，是在介绍完产品市场之后开始涉入生产要素市场重点讲授生产要素的需求和供给以及价格的决定。具体为：1、生产要素的供给原则2、工资、地租、利息和利润的决定 3、理解洛伦茨曲线、基尼系数的含义本章教学内容的深化和拓宽本章是在介绍完产品市场之后开始涉入生产要素市场，因此可以利用以前讲授的市场供求理论、生产理论、市场理论的经济学研究方法来学习本章内容。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，本章可以发挥学生的主观能动性，给学生更多的思维空间。让学生自己总结一下产品市场和生产要素市场的主要区别和联系。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003李翀：《现代西方经济学原理》2000年版；曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第二十九次课章节第九章的第一节教学内容第一节、对供给方面的概述要素供给原则；无差异曲线分析；要素供给问题教学重点难点教学重点、难点1、要素供给原则2、无差异曲线分析教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主。作业布置以劳动为例试述要素供给原则和无差异曲线分析。第三十次课章节第九章的第二节教学内容第二节、要素的供给和价格的决定工资、地租、利息和利润的决定教学重点难点教学重点、难点工资、地租、利息和利润的决定教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计教师重点分析工资的决定，地租和利息的决定学生可以通过均衡的分析方法自己分析。作业布置用替代效应、收入效应分析劳动供给曲线第三十一次课章节第九章的第三节教学内容第三节、分配均等程度的测算洛伦茨曲线、基尼系数教学重点难点教学重点、难点洛伦茨曲线、基尼系数教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计在讲授基尼系数时，可以用中国的数据说明中国现阶段收入不均等程度的测算。本次课最后进行小结对本章内容进行概括并讲解书后习题。作业布置预习下一章内容

第十章一般均衡论和福利经济学本章的教学目标及基本要求了解一般均衡的含义和实现一般均衡所需的条件。掌握判断经济效率的标准和条件，了解完全竞争市场和帕累托最优之间的关系。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分三节，四学时第一节、判断经济效率的标准福利经济学经济效率帕累托标准第二节帕累托最优条件交换的帕累托最优条件生产的帕累托最优条件交换和生产的帕累托最优条件第三节完全竞争和帕累托最优状态教学重点与难点本章主要介绍微观经济学中的福利经济学理论，重点介绍有关经济效率的标准、帕累托最优条件。具体为：1、经济效率的含义2、理解交换的帕累托最优条件、生产的帕累托最优条件、交换和生产的帕累托最优条件；3、理解完全竞争市场的效率本章教学内容的深化和拓宽本章是在介绍福利经济学的有关理论。因此重点引导学生对福利和经济效率的的理解。在本章中可以让学生深刻理解市场配置资源的益处，理解经济学的研究对象和解决的问题。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，注意学生理论联系实际能力的培养。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003李翀：《现代西方经济学原理》2000年版；曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第三十二次课章节第十章的第一、二节教学内容第一节、判断经济效率的标准福利经济学经济效率帕累托标准第二节帕累托最优条件交换的帕累托最优条件生产的帕累托最优条件交换和生产的帕累托最优条件教学重点难点教学重点1、帕累托标准的含义2、帕累托最优条件教学难点1、帕累托最优条件教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课以教师讲授为主，讲课之前可以以提问和讨论的形式，让学生自由发挥说明福利的含义，然后教师用经济学的术语进行解释。本节理论性较强，重点是方法的讲解和概念的理解，讲授方法时注意前面讲到的均衡分析，让学生在方法的学习中学会本部分的内容。在黑板上通过埃奇沃斯盒状图推导交换的帕累托最优条件，然后，让学生照此思路试着推导生产的帕累托最优条件，最后推导生产和交换的帕累托最优条件。作业布置1、什么是交换的一般均衡？实现交换的一般均衡条件是什么？2、什么是生产的一般均衡？实现生产的一般均衡条件是什么？3、什么是帕累托标准？实现帕累托最优状态的经济机制和条件是什么？第三十三次课章节第十章的第二节剩下部分及三节教学内容第三节完全竞争和帕累托最优状态习题教学重点难点教学重点理解完全竞争市场是帕累托最优状态教学难点帕累托最优状态的判定教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课以教师讲授为主。本次课最后进行课程小结，并对课后习题进行答疑。作业布置预习下一章内容。

第十一章市场失灵和微观经济政策本章的教学目标及基本要求了解市场失灵概念，掌握造成市场失灵的原因。理解公共物品、外部经济、垄断、信息不对称等概念。进而加深对矫正市场失灵的各种微观经济政策的理解。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分二节，四学时第一节、市场失灵垄断公共产品外部性信息不对称不完全市场第二节微观经济政策公共管制和反市场失灵的政策政府的微观经济职能微观经济政策总结教学重点与难点本章主要介绍微观经济学中的市场失灵理论，重点介绍市场失灵的原因和应对措施。具体为：1、市场失灵的原因和表现。2、微观经济政策的内涵本章教学内容的深化和拓宽本章是在介绍市场失灵和微观经济政策的有关理论。因此重点引导学生对市场失灵理论的理解，即市场不是万能的，因此有时需要政府的干预。讲授这部分内容是可以引导学生多举一些现实中的案例，以更好的理解理论，另外，在此部分可以介绍一些宏观经济学的内容，为以后的教学做以铺垫。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，并加以课堂讨论，启发学生的思维。本章的主要参考书目张广胜等《微观经济学》中国农业大学出版社2001高鸿业《西方经济学》第二版人民大学出版社2002曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003李翀：《现代西方经济学原理》2000年版曼昆著梁小民译《经济学原理》第三版机械工业出版社2003本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第三十四次课章节第十一章的第一节教学内容第一节、市场失灵垄断垄断造成低效率、寻租理论、对垄断的公共管制、反托拉斯法公共产品公共物品的定义、公共物品的特征、分类外部性定义与分类、外部性造成市场失灵、外部效应的特点、对策信息不对称信息不对称的含义、信息不对称造成市场失灵、对策——加强信息信号的传递教学重点难点教学重点1、市场失灵的表现2、公共产品的特征和分类3.理解外部性的含义4、信息不对称的表现教学难点1、理解外部性的含义2、寻租理论教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课以教师讲授和课堂讨论相结合。本章重点讲授市场失灵时，注意与前面讲授的有关内容进行联系，并进行比较，得出有关结论。在讲授外部性时可以引用企业排污的例子来说明外部性的存在。讨论题：结合案例讨论分析案例一，果农与养蜂人的故事；案例二，科斯的灯塔。作业布置1、导致市场失灵的因素有哪些？2、非对称信息为什么会导致市场失灵？3、试述外部性对经济效率的影响及消除外部性的对策。4、用市场失灵理论解释生活中的一个经济现象。5、公共物品为什么不能由市场来提供？第三十五次课章节第十一章的第二节教学内容第二节微观经济政策公共管制和反市场失灵的政策政府的微观经济职能微观经济政策课程总结和答疑教学重点难点教学重点1、公共管制和反市场失灵的政策2、政府的微观经济职能3.微观经济政策内容教学难点政府微观经济政策的重点教学方式讲授为主，自学、讨论结合讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课以教师讲授和课堂讨论相结合。本次课可以应用案例说明政府在经济运行中的作用。本次课是本学期这们课的最后一次课，教师要对本门课程做详细总结，并说明考试相关情况。作业布置1、什么是科斯定理？根据科斯定理，通过明晰产权可以实现资源的有效配置吗？为什么？2、政府在公共物品的供给方面应当发挥什么作用？最后一次课作为答疑课。嘱咐同学认真复习，准备考试！PAGEPAGE51作文优美语段集锦1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。2、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。3、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。4、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）5、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。6、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。7、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。8、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。10、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。11、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。12、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。13、生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个"连载"，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。14、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。15、能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。16、春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹17、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。18、、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》19、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。20、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。21、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。22、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”23、、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。24、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！25、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。26、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！27、也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍。终会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头。终会翱翔蓝天。28、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。29、冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！30、大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。31、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。32、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

33、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

34、当简爱说："我们是平等的，我不是无感情的机器"，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说："若为自由故，两者皆可抛"，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说："不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说："拿走爱，世界将变成一座坟墓"，我懂得了为他人奉献爱心的重要。

35、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

36、什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

37、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……

38、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福

39、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！

40、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。

41、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰吗？是恬静悠闲、无牵无挂吗？是高朋满座、儿孙绕膝吗？我说：幸福是……。

42、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。

43、"指点江山，激扬文字"是一种豪迈的潇洒，"天生我材必有用"是一种自信的潇洒，"独钓寒江雪"是一种高洁的潇洒，"不破楼兰终不还"是一种悲壮的潇洒。

44、风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？

45、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪；希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流；希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。

46、冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。

47、它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄健。

48、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

50、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。51、"慈母手中线，游子身上衣"说的是亲情；"人生得一知己足，斯世当以同怀视之"说的是友情，"曾经沧海难为水，除却巫山不是云"说的是爱情；"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"说的是爱国情怀。52、生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。

53、选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的——

54、当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

55、人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。56、有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。

57、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

58、思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。

59、只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来；只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。

60、热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情，生命的天空就没的色彩。

61、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听62、记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。

63、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的回忆；美丽又是平静的，平静得只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

64、心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。心是一棵树，一个个故事被年轮携载；一回回驿动与飞鸟相约；一次次碰撞使它绵密柔韧；一幕幕经历造就了它博广的胸怀。心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相联，心与心既相异又相亲。

65、人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还像是一块神奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者；但人生更像一本难懂的书，我们每个人则是孜孜不倦的读书郎。

66、曾经辉煌过，曾经凋零过，这可是你至死不渝的生活吗？我