良好师生关系促进学生全面发展

良好师生关系促进学生全面发展新课程改革越来越注重对实践能力和创造能力的培养，而学生的民主意识越来越强，教育者的权威却在逐渐削弱。建立良好的和谐的师生关系不但是顺利进行教学活动的必要条件，而且对于学生的身心健康发展，对于全面提高教育质量有着十分重要的意义。第一、要有爱心，尊重每一位学生。爱心就要走进学生的心灵，用真诚赢得真诚，用尊重赢得尊重，以真情、真心、真诚教育和影响学生。没有爱就没有教育。没有爱，就谈不上教师和学生建立民主平等和谐的师生关系。作为教师，最可贵的是有一颗热爱学生之心。在关心学生学习的同时，更要关心学生的心理需要，要平等的关爱每一个学生，无论是优等生、后进生，还是那些位居中游的普通学生。要让每一个学生都有被关爱、被重视的感觉。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”毕竟，学生是成长中的人，他们的认识水平还不高，思想还不成熟，存在着这样或那样的弱点和缺点是在所难免的，如上课思想开小差，不集中精神听课，有时忘记做作业，甚至还重复犯同一种错误。但教师如果热爱每一个学生，不论哪一个学生犯错误.他都用宽容的眼光去看待。其实，宽容是教师对犯错误学生最可贵的爱。只有以宽容、平和的心态看待学生，热爱学生，才能对学生做出正确的评价只有把他们作为值得尊重、值得欣赏的人来看待，才能谈及教育教学问题。在某种意义上，宽容恰恰是治疗学生思想顽疾的良方，同时也缩短了师生间距离，增加思想感情的交流。只有把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切和坦诚，把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，学生才会对老师产生亲切感和信赖感，师生问才能增进彼此的感情交流，在这基础上，才有利于发展民主平等和谐的师生关系。在教学中对于学习能力强的同学明确告诉他们，不提问则已提问必会回答；对于中间部分课堂上主要集中在他们身上，提问、检测以他们为主，对于各种原因造成相对较弱的同学分不同的情况分别用不同的方法，但对于课本的基础知识在讲过后要求必须掌握，对于他们提出的问题不管难易一定抱以真诚的态度详细讲解不敷衍，让他们感受到教师的诚意。只有带着诚心、爱心去欣赏每一位学生、尊重每一位学生，才能做到因材施教，使全体学生都得到发展。第二、要有童心，与学生打成一片。童心应该降低自己的心理年龄，发乎自然地与学生打成一片，才能潜移默化地传道授业；才能做到“亲其师信其道”。课下降低自己的心理年龄，要有与学生一起快乐的童心，多与学生接触交流、玩耍，多理解他们，多给他们做一点保密，多给予宽容的空间，才能真正的与学生打成一片，感情才能越来越深厚，才能使学生由喜欢老师到喜欢所教的科日。为了建立和谐的师生关系还要注意表扬与批评，多用表扬少用批评，多在班内表扬，少在班内批评；多在人少的地方诚垦的谈心式批评效果更好。一个文化课不太好的同学上课时跟不上，到了天热的时候经常在班上睡觉，我就装作视而不见，一天没事两天也没有事，但是突然有一天在没有人的时候我把他叫到了办公室，诚心的询问了他的打算，帮助他进行了分析，互相交流了各人的感受，使他了解了一个人的劳动不被尊重时的感受，在认识到自己的错误时也受到了鼓励。我们共同制定了学习计划，以后这名同学再也没有上课睡觉，而且基础知识也学习的不错。第三、努力提高自我修养，健全人格教师的素质是影响师生关系的核心因素，教师的师性修养，知识能力、教育态度、个性心理品质，无不对学生发生深刻的影响，教师要使师生关系和谐亲密，必须通过自己高尚的道德修养，严谨的治学态度，渊博的知识面，各方面的兴趣爱好，良好的个性来吸引学生。教师要做到：（1） 加强学习与研究，使自己更具智慧，欲给学生一杯水，自己要有一桶水，而这桶水必须注入鲜活源泉，否则就成了死水；同时要及时了解学生喜欢的科学前沿问题，以科学前沿问题或生活中实际问题作为引入更能激发学生的兴趣；（2） 经常进行自我反思，正确评价自己，克服个人偏见和定势；（3） 培养自己各方面兴趣和积极向上的人生观；增加与学生交流勾通的机会，对学生形成潜移默化的影响;（4）学会自我控制，培养耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。第四、相信每一个学生，也是构建和谐师生关系的重要一环西方教育思想中有一个很重要的原则：每个人都是最好的，每个学生都是一流的。我们要相信每一个学生都能成长为有所作为的人，他们每个人都有关好的情感。我们在日常的教育活动中，应该相信每一位学生，信任每一位学生，认真地处理对学生合理的要求或建议，不仅要采纳，还应该对那些提出合理要求和建议的同学给予表扬，给予肯定并示谢意。教师只有相信学生，信任学生，他才能得到学生的信任，在双方互信的情况下，建立民主平等和谐