期末教学报告4篇

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【第1篇】八班级音乐教学期末的工作报告

八班级音乐教学期末的工作报告

光阴如梭，新的学期已经结束。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、教学理念

本人这学期注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。

开学初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并依据八班级同学的基础和接受力量的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地支配好学期教学方案。在教学过程中，同学应当是从“要我学我想学我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的，一方面，本人在教学模式上采纳一些适当的发问，吸引住同学的留意力，并不断地对同学进行启发，诱发同学进行乐观的思索；另一方面，我通过大量的音乐视频播放与课件相结合，充分调动同学学习的乐观性与学习爱好，从而达到课堂教学地优化。

不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的'环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。特殊是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中同学。还有，幽默力气运用不够。

二、详细措施

1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣；

2、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；

3、在音乐课堂上培育同学参加和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育同学喜爱祖国文化传统情感。

4、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，达到开拓视野、提高审美力量的目的。

5、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力量。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的

6、乐观将“阳光体育之歌”、“陕北民歌”、“器乐”等特色教育引进课堂，拓展同学视野，提高同学的综合素养。

7、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。

8、课内让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

【第2篇】学校四班级品德与社会期末考试教学质量分析报告

学校四班级品德与社会期末考试教学质量分析报告范文

一、教学成果

总体来说，本次测试成果一般。其中，一班级成果较好，六班级品社成果不抱负，四五六班级没有优秀率。

二、题型分析

本次测试题型多样，简洁易选择，难易适度，主要考察同学的综合力量，贴近同学的实际生活。

一班级“我会填：祖国的家乡”一题的'设计没有考虑到同学的认知水平和书写汉字的力量。另外，“展现台”中让同学写出贺年卡的贺词，难度较大。

二班级试卷中有个别题目要求不明确，如：“考考你”一题，同学不知道该填序号还是汉字；其次，“我知道——分类”题目中要求同学每一类至少要写出4种、“我会做——补充句子（5个）”难度偏大，要求过高，分值比例也较大，导致同学失分严峻。

三四班级难易适中。

五班级题型涉及的学问点较多，有的是教材中的内容，有的是拓展内容，主要考察同学的综合学问。

六班级试卷是北师版教材，由学校制卷。涉及内容90%是教材中的，10%为同学发挥性的主观题型。

三、答卷分析

从同学答卷状况来看，主要反映出以下几个问题：

1、一二班级同学不会书写汉字，拼音出错也较多，导致失分严峻；

2、同学对教材中的学问点识记不牢，填空时不精确；

3、同学视野狭窄，书本上的没学扎实，课外学问也不丰富，不留意积累。

四、改进措施：

教学中要注意学习与生活的联系；四五六班级要加强学问点的训练，向课堂40分钟要质量；注意课外学问的积累，拓展同学视野。

【第3篇】信息技术学科期末教学质量分析报告

信息技术学科期末教学质量分析报告范文

信息技术在现代这个信息发达的社会已经非常重要了，信息技术极大地转变了我们的生活，使我们的生活更加便利，我们现代的很多科技都离不开信息技术。对信息技术的教学做出质量分析，有利于教学的进行。校门是信息技术学科期末教学质量分析报告。

一、请对本学期的教学工作进行盘点：

1。结合所任教班级的教学状况，试分析自己的教学优势：

本学期我连续教五、六班级的信息技术，我们信息技术5月25号——5月31进行了信息技术六班级的随堂练习；6月10号——6月16号进行了信息技术五班级的随堂练习。五班级信息技术满分的7个，90分以上的83个，打字速率20。23分，六班级满分的12个，90分以上的84个，打字速率28。6分。这两个班级从打字速率到操作题都比以往有了很大进步，尤其是六班级，在打字速率及操作题的部分都比去年的六班级有了很大进步，而且也比上学期六班级质检的打字成果有了很大进步。这个学期老师针对同学的打字指法进行了特殊指导，每次上课都对同学的打字成果进行反馈，而且针对同学的不足，进行亲自指法示范指导。而且在学困生帮扶方面，老师也是乐观运用小组帮扶及老师亲自指导，而且树立这些同学学习信息技术的信念，这个学期许多学困生都有了很大进步，取得了不错的成果。

在信息技术的教学方面，老师能做到扎实教学，从单项到windows、word、powerpoint、frontpage都扎扎实实教学，带领孩子分析学问点及各题型的操作方法。而且在随堂练习的过程中，老师严格要求同学，让孩子自立完成，让同学们得到自己真实的成果，也让老师获得同学真实的水平，有利于下学期的教学绽开。

2。结合所任教班级的教学状况，试分析教学中还存在哪些不足？

1）学困生帮扶方面

由于这一届的五、六班级都是我教过的同学，所以，我对他们的基础有肯定熟悉，去年的网络化考核结束后，我就把不及格的学困生的名字标注出来，在这个学期中对这部分同学着重关注，但是这个学期成果出来后，又消失了许多新奇的名字，而且大部分都是女生，这部分女生在及格的边缘线上，相反，我的重点关注对象反而这次成果都取得了比较大的进步。所以，考试后，我也绽开了反思，对于这些信息技术学科边缘的女生们，她们往往对于信息技术课这种技术性比较强的学科不是很感爱好，而且，她们往往在课上也不乐观发言，不会也不会像一些男生一样主动问，往往放弃老师布置的操作题，而老师对于课上没提出问题的孩子往往简单忽视，造成这部分孩子的成果不抱负。

2）部分操作题

我分析了一下同学比较简单出错的地方，主要是powerpoint和frontpage题，word题出错的`很少。frontpage题出错主要是frontpage双击打开后，是在扫瞄器里打开，无法进行编辑，必需在frontpage里打开才能编辑，而老师强调后，还是有一部分同学在考试时忘掉，造成丢分。而且frontpage和powerpoint题目同学学习的时候学的是2000版本，但考试的时候却是20003版本，存在一些版本上的操作差异，比如powerpoint中的自定义动画，frontpage中的插入滚动字幕。还有一部分同学对于以下几点简单出错，（1）找不到插入的图片、声音及影片的路径，对考试路径不熟识。（2）插入超链接有困难。（3）自定义动画和幻灯片切换相混淆。

（3）课堂管理

针对班级里面有一部分上课过于活跃的同学，老师还是在上课的时候无法掌控，这势必会影响老师的正常教学，这一点在下学期还需加强。

（4）注意对生力量的培育

我最近始终都在思索，我究竟想让我的孩子在信息技术课上获得些什么？是简洁的信息技术操作还是简洁的学会打字？思索后的结果，我认为，信息技术学科是一门综合性学科，在教学的过程中，不应当简洁的交给同学假如操作，而是要让孩子在学习信息技术的过程中熬炼孩子自我解决问题的力量，多种方法解决问题的力量，小组互助的力量，用专业术语描述问题的力量等等，最重要的是运用信息技术的力量。

3。针对不足与困惑，将实行哪些有效改进措施？

（1）老师上课的时候，注意情境教学。让孩子有爱好，而不要把信息技术作为一门技术来讲解。让孩子在情境中学会学问，不要感觉那么难。

（2）小组互助对于学困生，确定需要小组里的小老师的关心，但是，这个关心不应当是小老师来告知他或者是替他来操作，而是真正的关心，目的是为了把握，而不是为了完成而完成，把关心落到实处

（3）对于班级里面却是在打字或者操作方面有困难的同学，老师亲自指导，而且要对于这部分同学树立信念。树立起他们的信念，比起教会他们一个学问点这一点要重要的多。

二、通过本学年的教学，你为同学培育起了哪些良好的学习习惯？同学在学习力量、学习方法及自主学习方面有了哪些提高和收获？请结合详细的做法谈一谈。

培育的良好的学习习惯：

1。打字这个学期，我在打字指导上特别下功夫，从同学的指法到打字的方法指导都落到了实处。所以，这个同学同学的打字水平有了很大进步。

2。小组互助习惯培育

经过我们的磨合，现在的同学已经特别适应我的小组互助的教学方法，一个题目做完，小老师都会特别主动的关心小组里遇到困难的同学，不用老师提示，这一习惯特别好，既有利于小老师自己学问的坚固把握，也在肯定程度上关心了老师对学困生的指导。

3。扎实

这个学期，我始终在让孩子养成一个扎实的好习惯，每节课，我都会依据课的重难点，列出这节课必需把握的习题来，让孩子在课上必需把握基本题型，把功夫落在实处，每节课在信息技术课上都有收获，不要铺张时间。

三、假如再任教本班级的教学，你们会在教学工作中有哪些突破、改进或准备？

由于我自身的缺陷，我是一个重操作而不重言语的人，所以在我的课上，简单让我的孩子造成会操作而语言描述方面不是很突出的问题，所以，假如我下个学期还担当五、六班级的信息技术老师，我会让孩子多用信息技术专业术语来描述操作。而且，这也是对孩子力量的一种培育，这一点，在我的教学上始终有缺陷，我也在渐渐的改进过程中，和孩子一起成长、进步。

五、六班级的孩子，平常上课时学习的内容和我们网络化考核的题目还是临时无法做到完全的统一，所以，在课上，应当对信息技术的一些相关学问给孩子补充，而不是仅仅局限于课本。而且，肯定要做好信息技术的复习，早作准备，把简单出错的学问点重点讲解，让孩子把握。

请为下一轮任教本班级的老师提出教学方面、同学习惯培育方面及老师进展等方面的合理建议。

盼望老师先了解同学的信息技术水平，依据他们这个学期的信息技术成果入手，在微机室的座位安排方面也考虑充分，每组选定得力能干的小组长，关心学困生。

在信息技术同学习惯培育方面，盼望下一轮老师注意孩子上课习惯的培育，从规范孩子上课进微机室到登记本填写以及上课课堂习惯培育入手，养成孩子上信息技术课良好的习惯。让孩子多说，争论解决问题，老师多放手给孩子。

在教学方面，五、六班级的课程偏技术性，不像三、四班级那么好玩味性，而且许多女孩子爱好不是很大，所以，盼望老师能够情境教学，注意同学爱好培育。

四、本学年你在教学工作中有哪些收获及进展？请为自己制定新学年教学工作目标。

本学年我是其次年担当信息技术教学工作，所以相比起以往来，教学比以往有了进步，在了解孩子及讨论教材挖掘教材方面比以往有了进步，学会在情境中引入信息技术，不是仅仅为了让同学学会信息技术学问而绽开教学，而是为了培育孩子的信息技术力量，让了孩子应用信息技术。信息技术课扎实的落实到每一堂课，让孩子也养成扎实对待信息课的习惯，重视信息技术课。

新学年，连续扎实教学，提高自己的教学力量，让孩子在我的课上有所收获！

【第4篇】学校二班级语文上册期末试卷分析报告及教学建议

分析报告

一．考试状况分析

（一）总体成果分析

本次检测统计样本数15887人，平均分89.88，及格人数15374人，及格率96.77%，优秀人数11646人，优秀率73.31%，良好人数14494人，良好率91.23%，分100分，最低0分。

（二）答题状况分析

第一题：请专心听老师读，再按原文填空。（5分）

这道题主要是考查同学的听写力量和对要求把握的课文内容的熟识程度，还培育同学一边听，一边写的良好习惯，命题形式比较新奇。本题得分在4.41—4.9分之间，得分率在88.2%—98%之间。从得分率来看，同学具备了肯定的听写力量，对课文内容比较熟识，对生字把握也比较坚固。但由于二班级同学马虎和毛躁的年龄特点，也消失了一些错别字，如：有部分同学把“用力”写成“专心”;把“腰”写成“票”;“停”是二类字，教材不要求把握会写，所以也有部分同学不会书写。还有小部分中下生识记生字有困难，导致听写速度跟不上，不知写些什么，而导致失分。

其次题：请仔细读拼音，信任你能把词语写正确。（16分）

这道题主要考查同学对生字的把握状况，题中涉及到的词语主要分布在一至四单元，但都是常见而同学又简单混淆的生字。本题得分在14—15.5分之间，得分率在87.5%—96.9%之间。同学出错最多的是将“春华秋实”中的“实”写成同音字“时”或“石”;也有同学不仔细审题、马虎拼读，将“城市”错拼成“诚恳”，将“神州”写成“乘舟”。

第三题：照样子连线组字再组词，你肯定行！（10分）

这道题主要考查同学对生字的把握程度和组词力量。本题得分在9—9.9分之间，得分率在90%—99%之间。本题得分率较高。失分的都是由于马虎大意，忘了连一条线或漏写了字;有个别同学由于词汇积累比较少，将熟字相连变成新字后，不能正确用新字组词;此外，有相当一部分同学无法分清“体”与“休”。

第四题：根据你学会的方法填空吧！（5分）

这道题既考查了同学对于音序查字法的正确把握程度，也考查了同学对于相同部首字的积累和近义词的把握状况。本题的得分在3.76—4.85之间，得分率在75.2%—97.17%之间。从得分率状况看，同学把握程度参差不齐。较多同学仍将音序写成了小写字母;将音节写成韵母或漏写声调;部分同学对“雪白”的近义词理解不正确，将“雪白”的近义词写成“洁净”或“白色”。

第五题：请把词语精确地送回家。（10分）

这道题考查了同学对词语的运用力量。本题的得分在7.2—9.96之间，得分率在72%—99.6%之间。考查的内容并不难，但造成如此大分差的缘由是同学马虎，不仔细读题思索，漏写“的”的状况比较严峻;改卷老师对标准答案比较执着，其实只要合理，就应当给分。如：把“黄黄的”“粉红的”分别填入“的羽毛，的小嘴”，即使两词互换位置也可以。

第六题：照样子给词语排排队，组成句子。（4分）

这道题主要考查同学对完整句式的熟悉与把握。本题的得分在3.5—4之间，得分率在87.5%—100%之间。同学主要丢分在漏写标点符号或“了”上面。

第七题：请你填一填，把句子补充完整。（10分）

这道题主要检验同学对课文内容、反义词和要求读读背背的谚语名言的积累状况。本题的得分是9——9.92之间，得分率在90%—99.2%之间。从得分率来看，同学对书本的学问把握得比较坚固，而且书写正确。主要有部分同学还不明白什么叫谚语，题目要求写谚语就写成四字词，还有些同学根本不会写;有个别同学将“白云生处”错写为“白云深处”。

第八题：照样子，写句子。（10分）

这道题主要考查同学对各类句型的把握状况。本题的得分是8.9——9.8之间，得分率在89%—98%之间。题中涉及的句子练习均是本学期的训练重点，老师常常供应相应的习题训练，但仍有些同学不仔细理解题目要求，任凭自己写一句，导致失分;个别同学不会正确运用“无边无际的”和“愉快地”，不知道该把词放在哪里合适;也有同学不会检查，变换句式消失抄错字的现象。

第九题：欢乐阅读，轻松练习。（15分）

这道题主要考查同学阅读童话类课外阅读材料时的理解状况。本题的得分是13——14.65之间，得分率在87%—97.7%之间。从得分率来看，把握程度不均衡。

第一小题考查全文共有个自然段。失分较少，只是个别同学没有形成标注自然段的习惯而数错。

其次小题主要考查同学对短文内容的熟识程度。有部分同学由于阅读短文时整个吞枣，导致对故事内容不熟识，不会从文中找出相应的内容填空。

第三小题考查同学对aabb式词语的把握状况。此题也是本学期的训练点，同学普遍得分率较高。

第四小题考查同学在阅读短文后是否能精确、恰当地表达自己的内心感受。由于有些同学阅读力量较差，对文章理解不够透切，导致写话不能紧扣短文内容回答，个别同学撰写的句子不够通顺或不完整。

第十题：写话展现台。（15分）

主要考查同学对多幅图的观看力量和语言文字表达力量。本题的得分是11.6——14.5之间，得分率在77%—96.7%之间。从答题状况看，同学基本都能看清图意，并进行写话，没有偏题的现象。但是存在状况是：不能在写话中恰当运用阅读和生活中学到的词语，语句不通顺，语言表达不清;不能看图绽开想象，意思不连贯;不会正确使用标点符号，错别字较多(尤其是“的、地、得”三个字的运用);个别同学在写话开头没有明显留两个字的空位;很大部分的同学都不能很好地利用试卷中供应的“词语宝库”和“句式提示”。

教学建议

从本次考试中同学完成的综合状况来看：