八年级下册第三单元11《核舟记》教学设计

1L核舟记主备人：教学目标：1、掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。2、学习本文有条不紊的说明顺序。3、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。难点：学习有条不紊的说明顺序。教学过程：一、导入新课《文汇报》一九九五年十月二十七日报道：宁波发现稀世珍宝，宁波发现稀世珍宝一一明代核舟。稀世珍宝明代桃核舟"苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。这件雕刻品生动地再现了历史上一个著名的文学故事。这就是今天我们要学习的《核舟记》二、教学新课目标导学一：小组合作，疏通文意同学们，请结合课下注释和自己的理解，疏通文意，不懂之明确：概述雕刻家王叔远的精湛技艺。.找出本局部中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。明确：奇巧。.雕刻时“罔不因势象形，各具情态”说明了什么？明确：说明了王叔远的构思巧妙、技艺精湛，也只有因势象形，才能保证艺术品出于自然而又超越自然。（二）指名朗读课文第2段并思考.试赏析“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”一句。明确：本句介绍“核舟”体积，作者抓住了长度和高度的特点，呈现空间立体感，“八分有奇”与“二黍许”准确而形象地点明了核舟的体积。.文章先介绍了核舟体积，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？明确：以核舟“长约八分有奇，高可二黍许”的体积小跟船舱及小窗景物之多之细相对照，突出王叔远雕刻技艺的“奇巧”“灵怪”。.领会“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”的意境，抒发感悟。（三）指名朗读课文第3段并思考.从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么?明确：从这些描述中可以看出，雕刻家的意图是表现他们豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。.作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？明确：是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“大苏泛赤壁”，这样说明与主题吻合。.你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？明确：如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍,对佛印左臂所挂念珠的说明一一“珠可历历数也”。（四）指名朗读课文第4段并思考这一段描述“舟子”的神情动作渲染了一种什么气氛？明确：两“舟子”虽神情各异，一个“假设啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声但都表现了一种愉悦轻松、活泼自乐的气氛。（五）指名朗读课文第5段并思考.这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？明确：细假设蚊足，钩画了了。.写船其他部位用了三段文字，写船顶部为什么只用一小段文字呢？明确：这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次

清楚、详略得当的写作技巧。（六）指名朗读课文第6段并思考作者为什么在文末再次对船上的事物进行说明？明确：强调了核舟的体积虽小，但所刻之物十分丰富，让人对小小核舟叹为观止。此时，作者最后发出的“技亦灵怪矣哉”,也正是读者由衷的感受。总结：在全文中，我们首先感受到的是核舟的艺术之美。核舟的创作本“因势象形”，见核舟雕刻的自然之美；核舟上雕刻的人、物、字，一应俱全，显现出核舟的精致玲珑之美；核舟上人物形象栩栩如生，核舟上的文字充满诗情画意，见古典艺术之美。核舟的美，又是因为雕刻者有精湛的技艺、非凡的见识、深厚的文化底蕴。不过，在短短几百字中，能将这巧夺天工的核舟完美呈现，以简洁、生动的语言，写就这篇意境深邃、想象丰富、比照巧妙的文章，又足见文本本身的艺术之美。三、板书设计核舟记一.概说核舟之奇巧，点明主题。r总说核舟的规格二.详述核舟之精妙Y］「船舱|舟正面\船头0〔船尾I舟反面三,总括核舟，发出赞叹。空间整体顺序局部逻辑顺序处做好标记，小组合作完成。.明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。重点词语的意思：奇：奇妙日：叫以：用径：直径之：的为：做。这里指雕刻罔：没有因：顺着，就着象：模拟具：具有情：神情态：姿态尝：曾经贻：赠余：我盖：表推测的句首语气词泛：泛舟，坐船在水上游览云：句末语气词译文：明确：明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船,刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，那么右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青移之。重点词语的意思：约：大约奇：零数、余数可：大约许：上下轩：高起敞：宽敞为：是磐篷：用磐竹叶做的船篷覆：遮盖开：开设启：翻开而：承表接相望：左右相对之：代窗那么:就徐：慢慢地兴：起石青：一种青翠色颜料掾：用颜料等涂上之：代指所刻字的凹处。译文：明确：小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而宽敞的局部是船舱，用箸竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出“，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。重点词语的意思：峨冠：高高的帽子而：表并列髯：两腮的胡子，也泛指胡须阅：看执：拿着卷端：指手卷的右端抚：轻轻地按卷末：指手卷的左端语：说话现：呈现侧：偏斜其：他们的比：靠近绝：极，非常类：像矫：举属：（zh。）类讪：同“屈”，弯曲而：表并列倚：靠之：代左膝可：可以历历：清楚可数的样子译文：明确：船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。重点词语的意思：楫：船桨舟子：撑船的人椎髻：（梳着）椎形发髻，名作动倚：靠衡：同“横”攀：扳着假设：好像状：……的样子其：那视：眼睛端：端正容：神色假设：好像然：的样子译文：明确：船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。.其船背稍夷，那么题名其上，文日“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细假设蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文日“初平山人”其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为筋篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！重点词语的意思:其:那夷：平那么：就题：书写其：船的反面曰：写的是甫：男子美称，多附于字之后钩画：笔画了了：清楚明白其：代字墨:炭篆章：篆字图章丹：朱红通：总为：雕刻并：和有：“又”计：计算曾：竟然盈：满盖：句首语气词拣：挑选修狭：长而窄之：代核舟译文：明确：那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对