部编五下语文《摔跤》公开课教案教学设计【一等奖】

摔跤本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）聚焦嘎子“摔跤时”的表现，分解“摔跤时”的动作。（二体会嘎子机灵好胜的性格特点。（三）作分解”的写法。（四）运用“动作分解”的写法，描写“小男孩给老人送口罩”的画面。二、教学准备学生准备：课前完成单元导读卡。三、教学过程（一）提出质疑，引出课题1.今天我们学习其中一种方法——人物动作的描写，以《摔跤》一文为（板书课题）2.（出示导学单）梳理课文。题目《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》《刷子李》

单元导读单主要人物 我对主人物的初步感受 我的疑问3.质疑导入：通过导学单，我们初步感受到本文的主人公小嘎子的机灵、争强好胜，很多同学都提出了这样的疑惑：作者是如何把短短一瞬间的摔跤动作写得具体、生动的呢？让我们走进课文，一探究竟。（二）聚焦人物，分解动作1.时的语句。读好儿化音：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿理解方言词：嘎子、冷绊子、鹤架、惯手2.（出示词语）读好儿化音、方言词（冷绊子。这是一篇极具读好儿化音：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿理解方言词：嘎子、冷绊子、鹤架、惯手（引导学生排除“摔跤前准备”的语句：两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来，为《作业本》中的第3题作铺垫）37个仰面朝天。6.（出示摔跤慢镜头定格图片）视觉感受动作的分解。提炼。作者把“摔跤”这个大动作分解成若千个具体的、连贯（板书：动作分解写具体）的精彩画面。人物的动作，值得我们去细细品味。（三）品读动作，体会个性结合关键动词，在旁边批注他给你留下的印象，并说说你的体会。预设。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。6动词中。③想象画面朗读，体会连续性动词的妙用。预设。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。这两个比喻词，再对照原文，体会描写的生动。活，使人物的性格特点更突出（板书：恰当修辞写生动）④想象画面，朗读句子。预设。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。“蹦来蹦去”写出嘎子的动作是跳跃的、有变化的，更符合“猴儿”的灵活形象得准确、鲜明，这样更能凸显人物的形象（板书：精选动词）④自由读，边读边想象画面，做一做嘎子的动作。预设。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。①看“走马灯”视频，体会“走灯似的”表达效果。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。②边读边想象画面，感受人物的特点。（板书：恰当修辞写生动）（板书：凸显人物个性）（四）微课拓展，巩固学法1.（）的写作方法。2.过渡。看了微课，相信同学们对“动作分解”的写作方法有更进一步的体会。光说不练可不行，下面我们来练练笔吧。（五）运用写法，实践练笔1.送口罩”的画面。第一次观看视频：记录小男孩动作的词语，越多越好。小男孩的动作：第二次观看视频，校对动作，精选动词小男孩的动作：温暖的一幕温暖的一幕10佝偻着身子，在垃圾箱里翻着。落在半空的小手转变了方向，轻轻地佝偻着身子，在垃圾箱里翻着。落在半空的小手转变了方向，轻轻地正准备离开，小男孩却不转睛地盯着老人，发现他没戴口罩。突然，他转身向车子跑去。他蹲下身子，从袋子里掏出一个口罩。哥哥不同意给，抓着口罩不放。小男孩执意攥住哥哥手中的口罩，丝毫不老人一直挥着手，目送他远去。“小男孩给老人送口罩”的动作分解递空瓶“小男孩给老人送口罩”的动作分解递空瓶缓步走、落、递盯着、转身、跑去、蹲下、掏出、攥住、向后拉、踉跄、夺口罩夺过戴口罩递给、戴好、捏紧预设一：小作者把“小男孩送口罩”这件事定格为几个画（按顺序圈出动词得更具画面感，凸显了男孩善良助人的好品质（点红三处比喻句）①两人展开了激烈的“拉锯战”②小男孩仿佛打了一场“胜仗溢在他的脸上。①两人展开了激烈的“拉锯战”②小男孩仿佛打了一场“胜仗溢在他的脸上。③他二话不说，把“战利品”递给老人。聚焦典型的事例，细细分解大动作，揣摩恰当的修辞，凸显人物的品质，完成生动的画卷。聚焦典型的事例，细细分解大动作，揣摩恰当的修辞，凸显人物的品质，完成生动的画卷。回合，第二次摔跤有哪