素质教育概论·6套多选题

素质教育概论•多选题【一】（二）多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分在素质教育实践中，“以人为本"的特征具体体现在（）等方面。口人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视B,面向全体的核心是教育机会平等曰培养“完整的人”的目的被普遍认同 D.教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用最佳点对接必须切实兼顾学生整体和个体差异两方面，特别要防止（）倾向。A~l以智力开发为主，忽略了娱乐的作用 G超越教育阶段，忽视阶段特点CZI照顾了阶段的普遍性，而忽略了学生个体差异DZI以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（）。口加强宣传B□搞好示范C□树立典型曰结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。AZI坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关学说为指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题日适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式□全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务DZI因地制宜，建立起多渠道、多形式的劳动技术教育新体系以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。局素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”曰素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差曰“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。A.思想观念曰课程设置CZI方法手段D.学科分科素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。AH所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的口应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见□学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。AZI基层执法中以权代法、以言代法现象尚未根绝曰我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间尚短，致使履行法纪的行动仍不够自觉cn“民不告，官不究”的思想根深蒂固，有些官、民在法纪面前存有侥幸心理，缺乏法纪神圣不可侵犯的意识I□执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪天平往往失衡要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）。A.首先要充分认识教师的职业特点 B.追求目标必须崇高E克服阻力，坚持实践 匚曲竭力躬行，托以致远个体内化是在个体的活动中进行的、实现的，它是个体的内部心理结构同外部社会环境相互作用，并对后者加以选择和适应的过程，主要包括（）以及自我强化等内容。局观察学习□认知加工口角色扮演药主观认同教材的根本属性决定了教材同时具有（）等属性。口实用性与延展性犯科学性和实践性CZI教育性和艺术性IDZI民族性与国际性的统一思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。口大力宣传和践行“八荣八耻” 鬲―I广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚

c.鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力EZ引导个体自觉加强修养锻炼素质教育目标设计的现实依据是（）。日充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求口不同地区、不同学校要从自身实际条件出发，确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标口从受教育者自身的实际出发曰综合国情和社会现实考虑所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。日以受教育者素质的全面发展为目的 W以科学方法充分开发受教育者的潜能E以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善匚2以人的发展具有内在的个体能动力为依据素质教育目标是（）。虹素质教育理想的现实化 匚B.为学生提供自定目标、自主评价、自由发展的机会日素质教育职能发挥过程的分解和落实 匚日素质教育职能的具体化和操作化就人类知识总体而言，不存在更有价值或更无价值之分，对任何知识的价值判断都要根据特定的（）和一般意义而定。口对象需求日培养目标CZI培养过程曰对象价值个体品德是由多种维度的要素构成的，这些要素分为品德的（）。口形式维B□功能维CZI内容维［□效果维精神审美素质具体包括（）等内容。日崇高远大的理想信念日坚定昂扬的精神境界曰求真自由的胸怀情感曰准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。一一IBJ一一IBJ一-G二ID.I一学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是（）。A.认识偏颇，观念陈旧口I社会公德不足C~l良心约束无力顽视野短浅素质教育概论•多选题【二】在确定心理教育内容时，需要防止的倾向主要是（）。(A)仅仅把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段，过分偏重于学习心理教育(A)1（c）单纯知识化倾向 区心理教育孤立化倾向全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。成立足系统地知识考察进行知识传授（B）着眼社会需要和学生特点进行知识传授囱采取多种途径、方法和手段进行知识传授“文化底蕴”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的（）。（A）蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义屈□思想观念I（C）|价值准则 I（D）思维方式脉络贯通具体包括的含义是（）。画对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确把握各部分知识在学科、专业中地位作用（C） 打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总貌和它们的内在关联、区别（D） 把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别当今社会的人才观念很多，素质教育应服从（）、人才培育综合观等人才观念。囱人才作用重大观 I（B）I人才成长时效观对待自然、社会事物应（）。（A）在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采（C）要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美（D）以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感以下有关精神审美素质的说法，正确的是（）。画精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义画树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识精神审美的重要价值为前提辰）不断内化精神审美方面的知识,这是提高精神审美素质的关键环节教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（）。血个性特点血兴趣爱好（D）优势潜能具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。画毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映画中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素函教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况学校物理环境包括（）等方面。画绿化范围面校舍设施（D）校园布置学校教育环境的要求是（）。（A）新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段 （B）优化教室的自然环境应|控制噪音（dTI绿化校园以下有关尊重信任的说法正确的是（）。回尊重信任是爱的具体体现囱尊重信任是实现素质教育价值的保证血深爱学生是实现尊重与信任的基础条件以下有关能力知识的说法中，不正确的选顼是（）。圆能力知识主要是创新和探索的知识应|能力知识是我国教育所欠缺的，是素质教育的重要目标促使知识深刻内化的保障措施有（）。（A）架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台辰） 开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件（D）运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。摆正思维素质的重要地位（bTI创造有益于提高思维素质的环境美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来，具有的不足之处是（）。画“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开（bTI忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，⑥像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的素质教育概论•多选题【三】构建素质教育模式的意义在于（）。P250A构建社会主义新课改的核心条件 日沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁［3建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要DI提高素质教育质量和效益的需要素质教育对活动课程的要求是（）。P206A适应学生个性潜能的发展E明确目标、内容和形式以从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。P31A］大力宣传和践行“八荣八耻”B］广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚c鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力E引导个体自觉加强修养锻炼素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。P109B学科知识E意会知识E能力知识E信息知识以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。P35A学习素质与其他素质不同，没有“良恶”、“自主”与“外促”循环等特性B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持曰学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件D学习素质越低，则越不容易导致社会对其学习的限制以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。P37口从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来旧］从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造曰从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼0从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质（）是素质教育施教态度的基本方面。P1614忠诚职位，献身教育BI尊重信任，深爱学生眉竭力躬行，托以致远DI严于律己，铸树典范教育思想方法一般涵盖了（）等。P137A施教对象日施教态度0］教育思想£1教育观念采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。P7日再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功日知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法虹综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识□不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。P204可促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景国形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升C以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造曰使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向，形成独特的个性要树立健康的生命意识，应该做到（）。此外，生活上养成习惯，持之以恒；计划上及早安排，终身实施等方面也是要注意的。P510思想上更新观念，高度重视日保健上必要投入，适宜实效0心情上拓展胸襟，追求平和DI锻炼上统筹兼顾，见缝插针素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。P88A传授学习技巧日传授生活技能曷传递社会文化可培养社会角色意识要做到知识的脉络贯通可以参考。等原则。P169臼教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用旧］弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D所教知识内容与学生的关联情况撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。P246R］将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验R教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作日教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程DI它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。P164R］教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”园教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量CI教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量D］处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。P135R违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰国背离学校办学理念，随意开辟校本课程E脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸D］在具体的校本课程教学中存在较大的随意性高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（），还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。P172R］某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得B对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得E引导学生积极参与科学研究方法的研用有得 D缺精神审美素质中的缺陷主要包括（）p57A个人修养缺陷日精神素质缺陷C道德素质缺陷D］审美素质缺陷素质教育是一种，解放教育”，这意味着（）。P76昌所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的BI应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见B学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中D学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行沟通是双向的，沟通的结果是（）。Q第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用园第二层次将是相互融合，即学校教育和社会教育共同融合于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身发展服务厨第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益B第四层次是培养学生的责任意识素质教育概论•多选题【四】情感层面的听也可以分为（）等状态。A.建构的听B.无感情的听E共情的听眼有感情的听提高法纪责任素质的方法主要有（）IO充分认识法纪责任的极端重要性日自觉按提高素质的一般要求行事目创造有利于提高法纪责任素质的社会环境D.“民不告，官不究”全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。A.立足系统地知识考察进行知识传授臼着眼社会需要和学生特点进行知识传授日站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索日采取多种途径、方法和手段进行知识传授素质教育与社会生活相结合具有的含义是（）。A.激发学生的创造精神，为复杂多变的社会生活作好心理上的准备E使学生作为现实生活世界而非虚拟世界的一名具体的成员而有尊严地生存日要使素质教育与学校的日常生活管理相结合握开展闲暇教育，使学生树立正确的闲暇价值观，养成良好的闲暇素养根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。口“本源”教育时代日“元教育”时代EZI“异化教育”时代日“复归教育”时代7.素质教育的“教嚅要确立的基本观念是（）。A.教学服从教育观以教育服从人才观日人才服从质量观D.质量服从人生观一个学生在他走出校门、步入社会之前，对他影响最大的是（）。A.给予他帮助的朋友B.他的父母等家庭成员国和他朝夕相处的同学和经常来往的朋友目相应时段朝夕相处并不断培养他的老师独立人格素质的地位作用主要表现在（）。A.独立人格是保证所有素质形成的重要因素以独立人格是立身取胜的必要条件□独立人格是充分发展自我的基础E.独立人格是社会进步的动力源泉教育新思路构建的方法和模式主要是（）。A.教的人选适合B.教的内容鲜活□教的效果激活D.教的方法灵活以下有关素质教育的说法，正确的是（）。A.素质教育的提出是整个社会对人、对人的素质的高度重视的必然产物E素质教育思想是现代化教育的产物。日素质教育是党和国家领导和推进教育改革和发展的重大战略决策日素质教育的实施在科学性的基础上具有政策性的某种强制性的性质对待自然、社会事物应（）。口在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采B.要注意艺术美、景物美、生活美、人体美等外显形式的美日要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美D.以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。A.爱国主义B.个人主义□集体主义D.社会主义思想以下有关最佳点对接的说法，正确的选项是（）。A.最佳点对接是教育大纲的需要旧最佳点对接是适应学生个体差异的需要日最佳点对接是适应学生成长阶段的特殊需要很佳点对接是克服应试教育的根本途径素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。A.学科知识B.意会知识C.能力知识D.信息知识采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。A.再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功旧知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法日综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D.不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径应着重培养学生再次发现知识的探索精神，培养学生重新组合知识的综合能力，包括将（）的能力，为学生长大成人后的创造活动奠定基础。口学科课程内部的知识进行重组日不同学科课程的知识进行重组C.学科课程的知识与课程未能包容的知识进行重组日家庭课程的内容与学校课程的知识进行重组素质教育概论•多选题【五】深爱学生的表现主要是（）。163（A）让学生对老师毕恭毕敬囱自觉消除或废止师道尊严（C）全面深入了解学生I（D）师生互相尊重思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。40（A）摆正思维素质的重要地位（B）创造有益于提高思维素质的环境（C）积累思维素材，培养思维情趣（D）把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。200屈以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造（B）为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展（C）J坚持以启发式为指导思想成尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。64（A）素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”I（B）|素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生（C）素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差（D）“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。67（A）以受教育者素质的全面发展为目的面以科学方法充分开发受教育者的潜能园以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善（D）以人的发展具有内在的个体能动力为依据构建素质教育模式的意义在于（）。251（A）构建社会主义新课改的核心条件（B）沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁（C）建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要ED）提高素质教育质量和效益的需要设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。111（A）教育基本原理画发展理论（C）实践经验矿教育目标分类学理论从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。95JA）道德认识I（B）道德态度（C）道德素养（D）道德潜能知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。（A）知识准确（B）知识全面（C）知识内化（D）知识丰富从智育教育内容的角度讲，（）。（A）幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主（B）小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主（C）初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主（D）高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22（a）在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合应在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合辰）教学保障上要努力提供相应措施囱在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合精神素质是（）。55（A）中华民族以爱国主义为核心的高尚情操（B）一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现匠口不懈的目标追求和积极进取的深厚动力囱主体生存发展的根本支柱和重要源泉素质教育课程是（）。125（A）内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平顷素质教育目标和内容的载体囱实施素质教育的蓝图成素质教育活动展开的基本依据某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。67（A）以人为本匡）面向全体关注终身发展（D）突出主体精神教是促进自主健康成长的必要条件，这是因为（）。140（A）必要的教能激发学生个性潜能释放屈教育是自主健康成长的现实需要（C）教育目的是促进学生自主健康地成长血每个人潜质里都有主动成长的特性高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（），还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。172（A）某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得（B）对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得辰口引导学生积极参与科学研究方法的研用有得（D）科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在（）。41以）文化素质是学习素质的必然反映，是思维素质的重要内容，是科学素质的深厚底蕴（B）没有良好的文化素质，个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高匠）科学素质，既是文化、思维素质的重要牵引，又是文化、思维素质本身成|科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在精神审美素质具体包括（）等内容。55区崇高远大的理想信念（B）坚定昂扬的精神境界辰）求真自由的胸怀情感囱准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。247（ATI将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验［（b）教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作辰□教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程I（D）|它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式素质教育主张（）。这就必须兼顾所有学生。9（A□学生应各得其所、各展优长矿所有学生都应公平享受教育权利（C）使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展（D）|不歧视或遗漏任何一位教育对象素质教育概论•多选题【六】多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。164（A）教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”（bFI教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量（cTI教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。152（ATI过多关注于教（C）I忽略学生的主体性|（D）I曲解健康成长的内涵激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。21（ATI志向追求明确I（B）I兴趣爱好拓展l（c）I思维活跃敏锐和信心勇气倍增GD）提高创造智慧与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是（）。29（A）认识偏颇，观念陈旧（BTI社会公德不足（c）I良心约束无力逐视野短浅采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。7（A） 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功应知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各知识逾不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径教是促进自主健康成长的必要条件，这是因为（）。140应教育是自主健康成长的现实需要（C）I教育目的是促进学生自主健康地成长成每个人潜质里都有主动成长的特性社会文化的核心包括（）体系。88^社会价值（B）社会规范促使知识深刻内化的保障措施有（）。15an架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台（C）I开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件运用实验实习教学，加强学生