《看水果说话写话》教学设计

《看水果说话写话》教学设计

第一篇：《看水果说话写话》教学设计《看水果说话写话》【教材】人教版小学语文二年级上册【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

第一篇：四年级品德：《我是大海一滴水》教学设计《我是大海一滴水》教学设计苏集镇中心小学苏延芳一、教学目标：1、让学生知道自己生活在集体中，自己是集体的一员。2、引导学生感受集体力量大。二、教学重点：让学生知道自己生活在集体中，自己是集体的一员。三、教学难点：让学生尝试参与集体活动，体验其中的乐趣，感受集体力量大。四、课前准备：课件五、教学过程：（一）我快乐，我是集体的一员1、师：同学们，今天老师带来了一组图片想看吗？出示：认识自己是集体的一员。2、讨论：你曾经参加过怎样的集体活动？（出示幻灯片：快乐交流）（生答：学校、家庭、社区、旅行团等出示活动图片登山、旅游）师：通过同学们的介绍，我发现在不同的集体中生活，我们的感受是不同的。（二）体会集体力量大1、人心齐，泰山移。课文插图展示，谈体会。2、讲述体现集体力量大的故事（出示课件：真情讲述）3、交流谚语师：看来，一个集体的确具有神奇的力量。自古以来，人们就流传了很多谚语。课前布置同学门去收集了，谁愿意和大家一起交流。生答师：大家搜集到的谚语可真多！老师也带来了一些，大家一起来读一读吧！（出示谚语）师：你们看，咱们一人一条谚语，全班合起来就可以出一本《谚语集》了，集体的力量可真大！指两名学生板书。4、辨析：“人多一定力量大！”这种说法对吗？为什么？（三）课题升华如果，我们把一个集体比喻成一片大海，而我们就是这大海里的一滴水。（板书题目）一滴滴小水珠汇成了大海，一颗颗小星星构成了明亮的星空，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，相信在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦！

第二篇：四年级品德：《我是大海一滴水》教学设计《我是大海一滴水》教学设计清油河希望小学田梽鑫一、教学目标：1、让学生知道自己生活在集体中，自己是集体的一员。2、引导学生感受集体力量大。二、教学重点：让学生知道自己生活在集体中，自己是集体的一员。三、教学难点：让学生尝试参与集体活动，体验其中的乐趣，感受集体力量大。四、课前准备：学生：五名学生情景剧表演“五指争功”，全班同学搜集体现集体力量大的谚语教师：信封四个，字卡20个，吹塑板4个，五指头饰、皮球一个，课件五、教学过程：（一）我快乐，我是集体的一员1、师：同学们，今天老师带来了一组图片想看吗？出示(学校图片)这是哪？谁来介绍一下咱们的学校。（生介绍）这样一所美丽而又充满朝气的学校，就是老师和你们共同的家。2、师：接着往下看，（出示班级图片）熟悉吗？（生说）对，这是我们四年级2班的全家福，生活在这个集体中，你有什么感受？（生介绍自己的班集体）师：真为你们高兴，生活在一个温暖而幸福的班集体中。3、除了学校、班级，我们还会在不同的集体中生活。（出示图片）师:1、这是——(生答：乒乓球队的孩子们在颠球训练)看，他们的技术多高呀。2、这是——（生答：手工制作兴趣小组的孩子们在做手工）看，他们俨然是一个个的小艺术家。4、说一说，你曾经参加过怎样的集体活动？（出示幻灯片：快乐交流）（生答：学校、家庭、社区、旅行团等出示活动图片登山、旅游）师：通过同学们的介绍，我发现在不同的集体中生活，我们的感受是不同的。（二）体会集体力量大1、表演“五指兄弟的故事”师：有这样一个集体，生活着五个兄弟，它们之间又发生了怎样的故事呢？看，他们来了—（学生表演五指争功）（师抱球上场：孩子们，我有办法，谁能把我手中的球拿起来，谁的功劳就最大！）（五指都无法拿起球，师用五指拿起球，问：为什么老师能拿起来？生答）师：是呀，一个手指办不到的事，五个手指合作轻轻松松就能办到，这就是“兄弟齐心，其力断金”，人多力量大。2、讲述体现集体力量大的故事（出示课件：真情讲述）生活中，还有许多事也能体现集体力量大的故事，就让我们来讲一讲吧。请先在小组内交流。每一个小组推荐两个同学参与全班的交流。（生：我给大家讲一个蚂蚁搬东西的故事、家里合作、学校（准备合作的手抄报奖状）扫地拔萝卜一道难题社会上见到的许多人帮忙的、夏令营等）3、交流谚语师：看来，一个集体的确具有神奇的力量。自古以来，人们就流传了很多谚语。课前布置同学门去收集了，谁愿意和大家一起交流。生答师：大家搜集到的谚语可真多！老师也带来了一些，大家一起来读一读吧！（出示谚语）师：你们看，咱们一人一条谚语，全班合起来就可以出一本《谚语集》了，集体的力量可真大！4、体验活动师：在一个集体中，只有集体成员之间齐心协力，集合智慧，才能形成强大的力量，请问，你觉得咱们四个组，哪个集体的力量会更大？下面、就让我们一起来比一比！（课件合作大赢家规则：（1）把信封内的字涂上同一种颜色，并组成一句话；（分别是：心往一处想劲往一处使分工又合作集体力量大）（2）将这句话先贴在吹塑板上，再贴在黑板上，完成最快的小组获胜。生读规则后开始比赛。师：（）小组胜，来祝贺他们。采访一下小组长，你们小组怎么完成的这样快？最后完成的小组为什么慢了呢？师：同学们真了不起，在这么短的时间内帮老师完成了这么漂亮的板书。真是滴水不成海，独木难成林呀！谢谢大家！同时我也将这四句话送给你们。请齐读一遍。（三）延伸升华师：说到“心往一处想，劲往一处使”，我不禁想到了2008年的5月12日。。。。。。（教师边放映边叙述:2008年5月12日，四川省汶川县发生8.0级特大地震，顷刻间,房倒屋塌,妻离子散,人们失去了亲人,失去了家园,就在人们最痛苦最无助的时候，谁来了？多少人?师：就是千千万万个志愿者用他们一双双温暖的手，用他们一颗颗火热的心，为灾区人民撑起了一片希望的天空。也许我们不能亲临现场，去抢救伤员，安抚心灵，但是我们也可以贡献自己的力量，那么亲爱的同学们，你有没有为汶川灾民做过些什么呢？师：真有爱心，你捐了多少钱？咱们班呢？相机板书：地震中班级捐款的钱额，学校师生共捐款的钱，山东捐赠款物合计逾7.8亿元，海内外的捐款共计593.18亿元。（语气越来越高激昂）师：看到这些数字，你想说什么？（生说）师：一个人的力量毕竟是有限的，众多力量合起来，就会形成强大的力量，就在这强大力量的志愿下，灾区人民在大家的帮助下，现在情况怎么样了？我们一起来看一看（放幻灯片）师：如果，我们把一个集体比喻成一片大海，而我们就是这大海里的一滴水。（板书题目）一滴滴小水珠汇成了大海，一颗颗小星星构成了明亮的星空，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，相信在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦！最后，让我们在歌声再一次感受集体的力量吧！（播放：《众人划桨开大船》）《我是大海一滴水》教学反思清油河希望小学田梽鑫我执教的《我是大海一滴水》是泰山版《品德与社会》四年级上册第三单元第一课。本课的教学目标有两个:1、让学生知道自己生活在集体中，自己是集体的一员。2、引导学生感受集体力量大。结合本次上课情况，现从三个方面反思如下：一、成功之处：《品德与社会》的课程标准指出：以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要形式,强调寓教育于活动之中。为有效地达成这两个教学目标，我认真研读教材和教参，把课堂学习内容与各种有趣的活动融为一体，如在“演一演，议一议”中，让学生初步感受到只有集体合作才能发挥出集体的力量。又如，为了增强的孩子真实体验,教学过程中，设计了“合作大赢家”，让孩子在小组内合作完成给字涂色、拼贴成句，既培养了孩子的动手能力和合作意识，又让孩子们充分地感受到了集体的力量。课堂上，孩子们胜利的欢呼声就是很好的证明，这是教师的言教所无法给予和激发的。只有让孩子参与了，体验了，才会成长。二、不足之处：对于课堂的把控能力还不足，如当小组比赛结束时，对于比赛结果评判的还是不够准确，也许这就是“当局者迷”吧；对于教学中个别问题的设计还不能“牵一发而动全身”；也有的时候我还在以我的想法代替学生的思考等等三、再教设想：教师在课堂中的提问，既要从学生实际出发，更应从教学内容的突破着手，既不能太碎，成为师生一问一答的课堂，更不能太宽阔，让学生不知教师让回答什么，一定要精心设计教学问题。对于学生比赛结果的判定，可以交给学生，人多力量大，人多眼睛亮，相相信孩子的评判会做到公正，合理。对于孩子的回答，只要意思合理即可，不必统一答案，教师只要做好适当的简短的评价即可。在今后的教学中，我将不断向优秀教师学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人.在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。

第三篇：《7.我是大海一滴水》教案《我是大海一滴水》教案教学目标：1、懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。2、帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。3、通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。教学重点：了解集体的概念含义。教学难点：感受集体的力量大。教学过程：一、谈话导入：1、你对集体有那些认识？你在什么样的集体中生活过？2、今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？3、蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。请同学们谈谈你对集体的理解。4、很多人在一起。同学们互相帮助努力学习。所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个表演队都是一个集体。不同职业、不同岗位都是一个个集体组成的。大大小小的集体组成一个社会。你在什么样的集体中生活过？说出你的感受，与同学交流。5、小结：很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。我们生活在集体中。如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。二、理解个人与集体的关系1、老师知道我们班曾经获得过许多荣誉，荣誉的背后肯定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？2、个人荣誉的取得，离不开集体的力量。人与人之间要齐心协力，集合智慧，让个体融入集体，才会形成强大的力量。三、体验集体的力量1、游戏——“看谁吃得多”每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，另外一只手不能动，在规定时间里，看谁吃到的苹果多。（苹果触到嘴即可，然后将它放在桌子上。）2、规则同学们请先看老师演示如何取苹果。请各小组做好准备，计时开始。时间到，停。请各组组长汇报每组吃到的苹果个数。3、学生汇报这个小组取得的最多，老师发现这个小组吃苹果的方法与其他小组不同，请这一小组为大家演示一下。看了这一组的演示，你有什么启发？依靠集体的力量，同伴合作才能取得胜利。四、谚语明理1、“人心齐，泰山移。”像这样的谚语老师搜集了一些。请同学们说一说你对这些谚语的理解。相信你也知道不少这样的谚语，请你来说一说。2、集体具有神奇的力量，在集体中大家心往一处想，劲往一处使，再难的事情也能办好，再大的困难也能克服。五、行动指导1、老师这里有一分钱，请你告诉我一分钱能做什么？一分钱什么也做不成。请问我们班有多少人，那我们每人每天节约一分钱，就会有多少钱，一个月是多少钱，一年是多少钱，我们整个学校一年可以节约多少？多么惊人的数字！2、在贵州山区还生活着这样的一批贫困儿童，他们上不起学，贫困的家庭状况决定了他们贫困的命运。一名儿童每年需要200元左右的学费，如果我们将全校同学节约下来的钱，资助给他们，可以资助多少孩子。所以，从今天开始我们应该为班集体，校集体，社会这个大集体做点什么？老师这里有一张表格，希望从今天开始记录下你为集体做出的努力，见证你光荣的成长足迹，最后老师将把它整理成一本书，名字就叫“在集体中成长”。相信，每位同学们都会有闪光的足迹，我把它送给我们的班长。2、感受集体力量（1）课件演示：众人拾柴火焰高、欣赏视频资料。（2）讨论：为什么说集体力量大？（3）说说和同学一起学习时的快乐：课堂上和大家一起听课、一起讨论、一起攻克难题、分享学习快乐；课余和同学一起欣赏、一起观察、一起创造、共享友爱时光……（4）学生动手体验：一根筷子易折断、一把筷子难折断。（5）谈体会：理解“人心齐，泰山移”这句话的含义。3、展示情景资料（1）将准备的图片、照片等资料在小组内进行战士交流。（2）各小组推荐代表在班上交流。（3）小结：不论多么聪明的人，也是一个人的智慧，无论是多么热心的人，也只能是一个人的力量。因此，人与人之间要齐心协力，发挥集体智慧，让个人融入集体，才会形成强大的力量。

第四篇：大海当初是滴水大海当初是滴水王洁放学后站在路边，一阵风迎面吹来竟夹杂着不少灰尘，我连忙躲开，看着街边的垃圾与污水我不禁感到悲哀。为什么随手就要把垃圾抛在路边呢？垃圾桶就在不远处，就多走几步当锻炼身体也好啊！可是，也会有些人说：“就算我一个人丢进垃圾桶了，可又能改变什么呢？”对于这种言论，我的观点是：“大海当初是滴水。”我曾看过一个故事，主人公是名孤儿名叫德比，他对生活充满了热情，每当他帮助了别人后，他总是会习惯性地请求那些接受他帮助的人去帮助另外十个人，慢慢地德比的举动被越来越多的人关注，最后竟在整个德国掀起了一场巨大的爱心风暴，追溯到这场爱心风暴的源头，不就仅是一个小男孩对他人的援助之手吗？我觉得其实环保也是这样，所做的不在于大小，关键在于你是不是做了。对于我们中学生而言，每当读到环境总是想到植树造林，诚然，植物造林是个环保的好方法，但由于时间限制，作为学生的我们一年可以植多少树呢？就我而言，假设我每周植一棵，一年大概可以植四十五棵，可是我并没有觉得这四十五棵树比我校一个同时间回收的四十五节旧电池所能为环保做的贡献大，相反，如果这四十五节电池真的进入了生态园，那么它们是可以毒死我所栽下的四十五棵树，还会让那片土地寸草不生长达几十年，会污染无数吨水，无数土壤下的生灵也会惨遭毒害。而我说的并不是植物无用论，而是想说的对于有着繁重学业的我们并不需要将环保拘泥于茶一固定形式，那些随手就能完成的行为，对于环保同样也是贡献。保护环境不意味着就要你去污染企业，臭氧空调斗争，同样也可以是一张废纸，一节电池，这些行为同样可以改变我们周围的环境，甚至这些行为会比那些大型活动对我们生活的改变来得更快更直接，而且当你做这引起事还会影响到别人，慢慢地影响别人也参与进来，最后就像那个故事一样，形成了“爱心风暴”，当无数人参与进来后，即使一个人每天是少扔一张废纸，汇集起来也将来是一个庞大的数字，这样不也改变了我们的城市吗？最后我想再重申一次我的观点，环保并不一定非要拘泥于某一个固定形式，并不是说植树造林就是环保，将垃圾分类，抬起地上的一张废纸，一节电池就是环保，或许你会觉得这样的行为很微不足道，对改变环境无济于事，但我认为这引起却是你不想做的理由，古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这些行为对环境的改变只是其次的，最重要的是你有没有去做，既使影响再小，但当这影响一点点积累起来的时候，同样会形成无可逆转的巨大改变，请你记住：“大海当初是滴水”。我们所生活的地方——建湖，一个既有着南方水乡的温婉又有着北方黄土地的热情的小城，它没有都市的喧华，但华灯初上时却不少人，也拥有自己的一份自然美，在工业大肆入侵的今天，这样的美丽不断消逝，因此小城的美格外弥足珍贵，可是总有人不以为然，他们总认为即使现在破坏了，将来也可以修复，可是他们失算了„„有的东西错过了就是错过了，当你回头寻找的时候，只能是徒劳的抓住一把握不住的沙。因此我们只有把握现在，从现在开始，从小事开始，一点一滴维护我们身边的环境，这珍贵的美丽才能常存我们身边。雷锋精神代代传万杏莉雷锋于一九四零年十二月十八日出生在湖南省望城县简家塘村的一个贫苦农民的家庭里。1962年8月15日不幸去世，年仅22岁。雷锋，这个熟悉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春献给了党，献给了人民，虽然他早已离我们而去，但他那不可磨灭的美好形象，将永远存活在我们心中。一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”如果是我们是否也能做到如此呢？面对那些需要帮助的人无私地奉献着，从未想过要如何得到别人的报答。雷锋在不满七岁时就成了孤儿。本家的六奶奶收养了他。他为了帮助六奶奶家，常常去上山砍柴，可是当地的柴山被有钱人家霸占了。有一天雷锋去砍柴回来，被徐家地主婆看见了，这个地主婆指着雷锋破口大骂，并抢走了柴刀，在雷锋的左手背上连砍三刀。所以，他从上对黑暗社会充满仇恨。可是他并没有对这个世界抱有怨恨，而是竭尽所能地帮助别人，不管有多么的辛苦都不后悔，从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差机会多了，为人民服务的机会就多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”他以22岁的生命长度，做了许许多多的事，帮了许多的人，让他的生命更有意义，使他的生命得到了无限延伸！人们总说要学雷锋，可是到底有多少人付诸了行动了呢？作为一名现代青年我们更应该弘扬雷锋的伟大精神。也许有人会说，如今时代不同了，人心隔肚皮，谁都不认识谁，这样的帮助岂不是傻子吗？“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入学到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质，虽然时代是不同了，但它的精神实质是不变的，它表现的是对人民、对祖国的一种无私的大爱。雷锋他的一生都化为这大爱、博爱像阳光一样洒遍社会每一个角落，照亮我们每个人的心灵。雷锋精神是“传统美德的延续。”新时代，雷锋精神既是一种文化自觉，也是时代精神的凝结，更是我们中华民族传统美德的延续。雷锋的精神活在我们心中，落实在行动中，让世人觉得，雷锋虽然走了，但他的精神却在被世世代代的传承！他中愧是我们心目中的英雄。随着经济，社会的飞速发展，人们生活日新月异，很多人认为雷锋当时的淳朴，现在没有了。其实并非如此，相反，在今天，不仅人人都是活雷锋，且日日都在学雷锋，国家和政府层面，有帮扶、求助政策；企业、团体和个人方面，有爱心捐助、积极参与公益事业；在舆论方面，很多人通过报纸、电视、网络，对弱势群体或遭遇突发事故的人伸出援助之手。如今，学雷锋的形式已经悄然变化，甚至很多人做好事不留名，雷锋提的少了，以雷锋自居的人少了，但这并不代表社会缺少雷锋，人们就没有学雷锋，更不能说“雷锋三月来四月走。”不少人见到街头乞讨人群，忍不住投上几枚硬币。这也是雷锋，生活中，“不以善小而不为”的事情很多，只不过我们不经意间将之忽略。其实，雷锋从未走远，一直在我们身边，如果你觉得雷锋离你很远，只能说明，你做的还不够。感恩的心徐阳记得一个朋友对我说过的一个件小事，去年过年同学们发来相互祝福的短信，于是他打开手机通讯录，并且给一个人都转发了一条新年祝福，可父母亲不知道也同时收到了儿子的短信，可谓是喜笑颜开，都说儿子长大了，到了晚上一家三口吃饭，母亲把这件事说了出来，朋友顿时无地自容，哑口失言了，所以说父母这一生的阳光和温暖便是他的孩子，这种延续的亲情是永恒的，是永远不会变的。我常想如果自己怀有一颗感恩的心进行一次行动，来感谢生命里曾经帮助过你的人，那首先就是父母，因为我们所欠他们的用尽一生也还不完，我们要学会感恩自己的父母。常听老师说过这样一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，意思是子女想起赡养自己的父母时，父母这时已经离我们而去了。当然这也是有典故的，一次孔子出行，听到有人哭的十分悲伤。孔子说：“快赶车，快赶车，前面有人”。走近一看是皋鱼，身披粗布抱着镰刀，在道旁哭泣，孔子下车对皋鱼说：“你家里是不是有丧事，为什么哭得如此悲伤？”皋鱼说：“我有三个过失：年少时为了求学，周游诸侯国，没有把照顾亲人放在首位，这是过失之一，为了我的理想，再加上为君主效力，没有很好地孝敬父母，这是过失之二；和朋友交情深厚却疏远了亲人，这是过失之三。树想静下业可风却不信，子女想好好赡养父母，可父母却不在了！过去而不能追回的是岁月，逝去而再也见不到的是亲人。请允许我从此离别人世去陪伴逝去的亲人吧。”说完就辞世了。孔子对弟子们说：“你们要引以为戒，这件事是以使你们明白其中的道理！”于是，辞行回家赡养双亲的门徒就有十分之三。有人说，等我有钱了，我要大把大把地塞给爸爸妈妈，让老人家坐在钱堆上随便花；等我有时间了，带着爸爸妈妈，游完国内，游国外，让爸爸妈妈在有生之年潇洒个痛快！我说，那是不可能的，等待你把钱挣到手了，爸爸妈妈的牙还能啃得动青包米吗？等你有时间了，想带着爸爸妈妈去周游世界，他们的还能上得去飞机吗？等你有„„爸爸妈妈是„„当我们静下心来好好的想一想时，对爸爸妈妈的一片孝心，其实不就是在我们平时“滋润”中完成的吗？感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，只要能让他们感到欣慰，这就够了，我记得一篇感人的广告，一个大眼睛的小男孩，吃力的端着一盆水，天真对妈妈说：“妈妈，洗脚！”就是这样的一部广告时主今日，仍在热播，动人的原因，不是演员当红，而是它的感情动人心腑，很多人为其流泪，不止为了可爱的男孩，也为了那一份至深的爱和发自内心的感恩，这样的事，每个人都能够做到，却又不愿去做。有一首歌叫，歌手是一个叫筷子兄弟的组合，他们用自己最朴实的歌声唱出了我们的心声，歌只是注入了感情才能变成感动人的旋律，而我们也要学会感恩，才能不会让生命遗憾。雷锋精神永不磨灭唐正凯每到这个春意勃发的季节，每到这个充满爱心的日子，一个熟悉而又带着温度的名字——雷锋，又一次唤起了人们的热情，并将日常做好事，献爱心得行动在今天再一次推向了高潮。雷锋全心全意为人民服务的奉献精神、勤俭艰苦奋斗精神，不仅闪烁着崇高的理念，也蕴涵了中华民族的传统美德——善良。50年来，雷锋精神感召着一代又一代人。在我们的神州大地上，每天在不同的地方都会有平凡人在默默做着关爱他人的事，以自己的善良之举温暖着别人。诸如：奋不顾身勇接两岁坠楼女童的“最美妈妈”吴微萍，勇救落水少年的蔡明飞与蔡枉怡父子等。我们相信，他们默默做好事，见危施救，开始只是出于心底本能的善良，然而他们的善举，却感动了中国，温暖了社会。然而我们的身边也不乏有这样的平凡而感人的善举。曹翠花，一介平民百姓，像一粒尘土，平凡得不能再平凡了。她说她渺小，做不了什么大事，却塑造了伟大；她自认为自己低微，却塑造了高尚；她觉得她做的事，却赢得了全城的赞许„„她给全县(建湖)15家敬老院的老人做布鞋；送布鞋，她坚持了21年，做了近1900双，老人们称她是“好女儿”；她一诺千金；历经25年把一对幼小的兄妹抚养成人，然而在这对兄妹眼里，她是他们的“好妈妈”；她20年如一日，照顾多病的公婆无任何怨言，她是他们的“好儿媳”。曹翠花连续38年做好事，她以自己的柔弱之躯书写执着，她用淡定的微笑来传递力量。有人曾经问过她“为什么你会想起纳布鞋免费送老人呢？”曹翠花说“因为她的公公喜欢穿布鞋。”当时那个人很纳闷，曹翠花接着说：“她的公公曾说皮鞋太硬，脚磨得疼，走路还不稳重，到街上找了半天也买不到一双合脚的布鞋”。可是说者无意，听者有心啊，当下，曹翠花便向邻居奶奶“拜师学艺”。质朴的语言，善良的举动，一如夕阳下灿烂的笑容感动着我，温暖着我的心房。这种帮助他人的爱心行动展现了雷锋精神。学习雷锋精神要从心中善良的念头和想法出发，将善念付诸于行动中，奉献社会关爱他人。弘扬雷锋精神，作为高中生的我们应常常扪心自问，自己的本职工作是否尽力了，是否为班级增添了光彩„„我们要自学践行雷锋的“螺丝钉”精神，干一行，爱一行，钻一行，严格要求自己做好本职工作。弘扬雷锋精神，需要我们激发心中的善良，让自己的想法与行动一致呼应、前行。弘扬雷锋精神，从塑造自己的心灵出发，让自己心中的爱心插上一双美丽而又温暖的翅膀，为他人送去一份爱心，在公交车上，给老人、小孩让个座，给走在夜路上的行人一束灯光„„让平凡人的善举汇集成爱的洪流，向每个人传递温暖与关怀。“大德止于至善”，我们要从小事做起，以小善积大德，雷锋精神就会四时常在，发扬光大，我们的社会就会更加和谐，充满温馨，让雷锋精神永贮于我们的心中。

第五篇：我是大海一滴水教案大海一滴水执教人：肥城市仪阳镇中心小学杨海霞教学目标：1、情感态度价值观目标：懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。2、知识与能力目标：帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。3、过程与方法目标：通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。教学重点：了解集体的概念含义。教学难点：感受集体的力量大。教学准备：课件篮子苹果杆子秒表教学过程：一、情境导入，感知集体的概念师：今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。“很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举：突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。菜农挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。一场突如其来的灾难降临了。蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们马上恢复秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团。这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，它们抵达了陆地，它们分散开来，开始重建家园。”师：故事讲完了，同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？生1：我认为蚂蚁很团结。生2：相互合作。师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。（板书：集体）请同学们谈谈你对集体的理解？生1：很多人在一起。生2：同学们互相帮助生3：努力学习。师：正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。（板书：共同目标）师：我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。我们生活在集体中。如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。（板书：大海一滴水）二、理解个人与集体的关系师：老师知道我们班曾经获得过……荣誉，（出示课件）荣誉的背后肯定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？生:（说集体的荣誉是如何取得的）师：我们的班级是一个团结向上的集体。我为你们感到自豪。老师还听说有很多优秀的同学像：歌唱小百灵……，大书法家……（说到的同学请站起来）你们来说一说是如何取得荣誉的？生：……努力练习跑步……师：你的好朋友，你的老师都做了些什么？生：给我加油，……师：个人荣誉的取得，离不开集体的力量。人与人之间要齐心协力，集合智慧，让个体融入集体，才会形成强大的力量。三、体验集体的力量师：让我们来轻松一下做个游戏，游戏的名字叫“看谁吃得多”，请看游戏规则：（课件）“每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，另外一只手不能动，在规定时间里，看谁吃到的苹果多。（苹果触到嘴即可，然后将它放在桌子上。）”师：同学们请先看老师演示如何取苹果。请各小组做好准备，计时开始。时间到，停。请各组组长汇报每组吃到的苹果个数。（学生汇报）这个小组取得的最多，老师发现这个小组吃苹果的方法与其他小组不同，请这一小组为大家演示一下。看了这一组的演示，你有什么启发？生：依靠集体的力量，同伴合作才能取得胜利。四、谚语明理师：“人心齐，泰山移。”像这样的谚语老师搜集了一些。（课件）请同学们说一说你对这些谚语的理解。相信你也知道不少这样的谚语，请你来说一说。生：师：这句话你是怎样理解的？生：师：集体具有神奇的力量，在集体中大家心往一处想，劲往一处使，再难的事情也能办好，再大的困难也能克服。五、行动指导师：老师这里有一分钱，请你告诉我一分钱能做什么？生：师：一分钱什么也做不成。请问我们班有多少人，那我们每人每天节约一分钱，就会有多少钱，一个月是多少钱，一年是多少钱，我们整个学校一年可以节约多少？多么惊人的数字！师：在贵州山区还生活着这样的一批贫困儿童，（课件）他们上不起学，贫困的家庭状况决定了他们贫困的命运。一名儿童每年需要200元左右的学费，如果我们将全校同学节约下来的……钱，资助给他们，可以资助多少孩子。所以，从今天开始我们应该为班集体，校集体，社会这个大集体做点什么？老师这里有一张表格，（课件）希望从今天开始记录下你为集体做出的努力，鉴证你光荣的成长足迹。最后老师将把它整理成一本书，名字就叫“在集体中成长”，（出示封皮）主编：……。相信，每位同学们都会有闪光的足迹，我把它送给我们的班长。板书设计：大海集一滴共同