小学学校信息化2.0工程教育教学发展规划

XXXX小学学校信息化2.0工程教育教学发展规划一、基本信息二、学校基本情况分析（请描述本校当前的办学特色、信息化条件、教学中的主要问题，以及核心诉求，不多于500字。）注：该板块的描述，是为了方便找到在此次能力提升工程中与学校发展最为契合且具可行性的努力方向。有着百年历史的城郊老校XXXX小学，坚持党的教育方针，坚持以“立德树人”这一根本任务统领全局，多年来以“务本立人”作为学校的办学理念，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。目前，学校的所有教室配备多媒体，学校有录播教室、多媒体教室、学生计算机网络教室、教师办公设备等信息化设施，广播系统和监控系统设备齐全，为教师开展教育教学提供了较高标准的信息化条件。目前老师们在教学中使用信息化设备方面存在很大的差别，不少教师停留在把多媒体教学设备作为屏幕投放PPT课件，其内置资源不能得到有效利用，交互功能还不能得到很好的应用，信息技术应用能力有待提高。学校信息化办公、管理等平台的功能发挥还不够，信息技术与课堂教学的深度融合还缺少引领，我校中老年教师居多，能在短期内快速成长的年轻教师还不多。教师信息技术能力、教育信息化认识；教师群体专业化发展需要科学引导，应用信息技术促进专业发展的意识有待加强。三、学校发展SWOT分析（请利用SWOT工具分析学校发展的优势、劣势、以及面临的机遇和挑战）S1、学校信息化条件大幅改善。2、软硬件设备配备齐全，特别是网络有基本保障。3、学校教师积极主动、好学肯学。4、XX市教育资源公共服务平台学校利用率较高。W1、信息化设备环境更新缓慢。2、缺少规模较大的计算机网络教室；3、很多教师（年轻和年长教师均有）对技术的使用仅停留在制作ppt等浅层应用。4、教师对校园信息化平台的教学数据分析不够透彻深入。O1、学校校长高度重视，信息化技术经费投入足。2、原有的学校研修制度不适应当前形式，借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。T信息课程资源生成质量参差，无法有效推广的风险，教师工作繁忙、时间紧张，没有太多时间学习，部分教师不认同的风险。四、学校发展愿景（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景）发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务。借助信息2.0工程提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合，逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。五、学校绩效目标（根据上述发展愿景，确定本校未来三年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效目标）1、在组长的带领下，每位教师都能完成信息技术的学习与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。年度目标：第一年1、提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力，应用于教学实践。2、学科与信息技术的高度融合，创新信息化课堂教学，提高学生学习效果。3、鼓励优秀教师技术突破。探索创造智慧学习（个性化）4、建立学校学科信息技术三个维度、能力点的课例资源库。第二年1、借助信息化2.0工程，提升学校办学品质。2、90%的老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和学习方式。3、80%的老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合。4、全面促进教师全员信息技术能力提升。第三年应用信息化提高学校各方面的管理，完善管理制度，提高教育教学质量，创建校园网管理，建设学校信息化平台。为每个孩子打造适合自己的个性化教育。六、校本研修方案校本研修绩效目标（结合学校的信息化发展愿景和能力提升工程2.0的要求，确定学校在校本研修中的绩效目标，绩效目标应与能力提升工程2.0的要求相吻合、具体、可操作。）1、在组长的带领下，每位教师都能完成信息技术的学习与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。可选的绩效目标面向教师：教师完成3个微能力点的认证工作；教师自我效能感表现出明显差异；面向学生：学生学习投入度、学习自主性和课堂自信心在得到明显提高面向学校：教师、学生和家长的满意度高于95%以上。研修主题（请从学校信息化教学模式的角度出发确定能力提升工程2.0的本校研修主题，这将作为之后学校能力点选择的依据。）信息化技术与课堂深度融合，促进教学质量提升。研修内容理念与模式：采用优化教学模式，关注师生的自主发展，引导全体教师探索利用信息技术优化课堂的教学模式，提升教学质量。学校的能力点范畴，以及选择理由：微能力名称选择理由B1技术支持的测验与练习通过技术手段及时诊断学生掌握知识点情况，丰富测验与练习的活动形式。有利于教师从多个方面分析学生的学和教师自己的教学效果。A3演示文稿设计与制作演示文稿是实现教学设计的有力保障，提升信息化能力。B2微课程设计与制作丰富教学资源和教学活动形式，支持学生自主学习，满足个性化学习需要。A6技术支持的课堂讲授有助于知识和技能的形象化与直观化，通过多种方式建立和知识之间的关联。B7家校交流与合作通过信息化平台增强与家长的沟通与交流合作B9自评与互评活动的组织提升评价学生科学性，提高学生在学习过程中的参与度。研修形式微能力在线课程学习+线下校本教研活动集中+分组集中：校内组织全员参与培训分组：教研组互助形式，采取分学科教研研修。研修安排时间内容负责人第一阶段全校动员教师动员大会，集中培训。根据教师所选学科成立学科教研组，教研组推选信息化种子教师。参与集中培训，并在组内推广所学内容。第二阶段教师研修：1、每位教师完成自己的3个微能力点，完成互评。2、每位教师完成1节信息技术与教学实践的深度融合课。各教研组组长第三阶段研修总结：1、根据考核要求完成教师微能力点评分。2、评选校内优秀案例3、召开总结大会，优秀案例教师分享微能力制作想法和过程。考核要求（确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、考核微能力数量、测评通过率等。）⚫每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践；⚫每位教师至少参与2次校本教研活动；⚫每位教师至少通过3个能力点的微认证，提交相应的微认证材料。机制设计（为了使整校推进顺利开展，学校将采用怎样的机制