《商品无声的推销员-包装设计》教学设计

高二年级《美术·设计》模块 第三课 商品无声的推销员——包装设计教学设计商品无声的推销员课题 ——包装设计 课型 新授 授课时间 授课年级 高二教材中的课程设置涵盖了设计的三大类：平面设计（视觉传达设计）、立体设计（设计、服装设计）和空间设计（环境艺术设计），教材第三课，属于视觉传达设计。包装的结构与造型设计是包装要素中的重点，涉及从平面设计分析POP广告促销包装最为典型。因此，本课计划设计两个实践操作，充分体现包装设计是科学与艺术的交融。1.高中阶段学生的探究精神较强，在美术学习中希望了解更多本质性的、美术理论方面的知勇于创新，在设计思维放开的同时，让功能性来进行约束，以此培养学生设计思维的全面性。学情2.学生身边的“包装产品”实例很多，天天都离不开各种小食品、饮料等休闲食品，随处可分析见，对包装设计并不陌生。所以，本课重要的实践环节设计：制作学生日常接触较多的、受欢迎的果品系列饮料包装，并采用新的环保材料——超轻粘土，进行立体化彩色POP包装设计，充分体现包装是商品无声的推销员这一课题内涵。知识与技能目标:（POP包装设计是科学和艺术的交融，在商品销售和人们生活中所发挥的重要作用。教过程与方法目标:结合导学案，学生完成课前和课上实践任务；通过鉴赏优秀传统与现代包学POP促销包装设计目与制作，实现学生全部参与设计制作活动，合作交流，提高学生的动手实践能力和合作意识，的激发创造力和想象力。建立设计意识。贯穿环保意识的渗透，建立正确的审美观念，关注生活中的包装设计，学会处理设计与其它学科之间的关系，提升热爱生活的情感和审美情趣。1.了解包装设计是科学与艺术的交融，既需要全面广泛的社会调研、专业知识，又要具备扎重点实的设计基本功、审美情趣以及非凡的创造力。2.充分理解现代包装设计是商品无声的推销员包装设计要素中包装的结构设计涉及到平面、立体甚至空间的知识，引导学生认清“面”难点与“体”之间的结构关系，体现包装设计的科学性；为满足现代包装设计的促销功能而进行的POP关键抓住包装设计是商品无声的推销员这一重要促销功能展开课程内容，通过讲授传统包装和POP包装相关知识，结合设计POP促销包装制作实践环节，突破重难点，最后回归这一课题内涵。4-1高二年级《美术·设计》模块 第三课 商品无声的推销员——包装设计教具导学案、课件、教学实例、超轻粘土材料及工具、可循环使用玻璃饮料瓶等。教师调控教师调控学生活动设计意图时间分配检查进入课堂充分做好课巡视前准备2引导认真回答创设情境分析认真体会引出课题教学内容环节—、导学案及课前任务准备、课堂秩序组织。组织 问题导入：教学 1.课件出示“可口可乐瓶剪影广告”图片，问：“快，说出一种饮料二、导入环节”到的重要作用。POP引导：经典的包装固然给我们留下了深刻的印包装走进我们的生活，开始充分吸引我们的眼销员。三、这节课，我们一起来学习鉴赏 第三课 商品无声的推销员展示课件导学案认真回答通过包装的展示课件导学案认真回答通过包装的功能分析，5引出现代包分析看教材装的概念和讲解认真回答现代包装设完成导学计的重要理案作业题念，是本课的重点授环何为包装？包装的功能到底有哪些？又有怎样节 的变迁？一起来探究。（一）包装的概念传统包装 2.POP包装（二）包装功能的变迁课件出示自然界包装及联想思考，对比自然界及人类早期编织包装保护、容纳、存储。4-2高二年级《美术·设计》模块 第三课 商品无声的推销员——包装设计对比我国清代景德镇瓷碗包装设计实例和（本课重点1）包装的第二功能要满足流通和运输需求现代包装功能发生变迁——促销（三）包装设计要素（一般过程）结构与造型：具有保护、容纳、信息传达的功能。 引导学案课前任务检查——包装盒制作，引导学生体会包装的结构与造型是由“平面”到“立体”的关系，体会科学知识在包装设计的重要指导作用，该要素是包装设计的重中之重。（本课难点1）课件展示多种材料和工艺的保证设计新材料和新工艺的运用形式与美感：包装上的字体、图案、色惯。课件呈现教材典型作品，分析讲解包装满足审美的促销功能延伸过度包装的危害，渗透环保意识。引出“设计准则” 引设计准则以人为本”，处处为消费者 启考虑，安全、方便；节省成本；注意环保。4-3

学生结合导学案归纳结合导学案认真回答思考回答

通过课前作业检查及引 7导分析，突破教学难点1通过鉴赏教材及课外经典设计案例，体会设计要素的同时，开发设计思路。高二年级《美术·设计》模块 第三课 商品无声的推销员——包装设计课件呈现教材的啤酒包装、精密仪器包装及课外典型作品如口香糖、方便面等，分析讲解包装满足以人为本的促销功能。 引5.个性与风格包装设计必须标新立异独 讲树一帜才能让人们看见并记住它。课件呈现课外可口可乐包装导启发学生思考最能体现促销功能的包装——POP包装的概念、与传统包装有何区别，又是如何设计与制作的？实践导入： 引导POP包装设计：在传统意启发四、义包装的基础上，以夸张、拟人、醒目等表现手实践法在盒身或盒盖上的一种特定结构的设计。环节1.实践任务驱动： 引“个性化饮品立体POP促销包装”设计与制作启

贯穿环保意识的渗透，建立正确的审美观念结合导学案技法和

突出课题，强调本课重点220通过设计实践，提高动（1）材料准备：（环保材料）超轻粘土一案例制作（1）材料准备：（环保材料）超轻粘土一案例制作手能力，培套及工具、可循环利用的玻璃饮料瓶步骤进行养学生创造（2）要求：设计要反映包装设计是商品无设计与制性思维的品声的推销员这一重要功能微课作质，提高合（3）微课辅助：教师设计制作演示视频示范作意识。启发教师引导要求学生合作深化本课重完成设计点的同时，2.组织形式班级设计6个小组，以小组为单位，合作与制作突破难点2完成1套方案的设计 教师3.交流展示 指导各小组选派代表进行作品交流，突出设计意

学生代表交流分享 4图4-4高二年级《美术·设计》模块 第三课 商品无声的推销员——包装设计六、 思考：包装的形式与功能的关系。（导学案）课后 POP包装成为一种最直接、最有效的广告作业布置作业：