激发兴趣提升音乐基础能力

本文格式为Word版，下载可任意编辑——激发兴趣，提升音乐基础能力幼师基本功

在新的教育理念下，好多幼兒园重视培养幼儿对音乐的感知力。北京一幼海晟试验园城市副中心园秉持以人为本的原则，结合幼儿的身心发展特点，用科学好玩儿的无结构方式引导幼儿提升音乐基础能力。

在游戏性活动中培养幼儿的节奏感。为避免节奏活动成为枯燥的技术训练，实际教学中，教师需要注意以下三点。首先，幼儿的兴趣是第一位的，教师需要设计富有情感的活动提升幼儿对音乐的兴趣。其次，节奏游戏需要幼儿多种感官共同参与并体验。最终，节奏游戏的难易程度要根据幼儿自身的音乐学习能力适当增减。

亲切、好玩儿的游戏性活动不仅能激发幼儿对音乐活动产生兴趣，还让教师在宽松的气氛中实现教育目标。通过教师适时而有艺术性地指导，幼儿能从音乐活动中感知节奏的快慢。

摸索提升幼儿讴歌能力的多种方法。对幼儿而言，他们很难把握抽象的音调，更不用说辨别音调的高低了。但培养讴歌能力要求幼儿必需把握音准，即讴歌中发出的音高能与一定制律的音高相符。抓住幼儿的学习关键期，通过游戏练习音准，既能培养幼儿的音乐讴歌能力，又能促进幼儿的全面发展。

对多数幼儿来说，提升确切讴歌能力的过程需要循序渐进。机械式、重复式的训练只会让幼儿觉得乏味无趣，并且很可能让其对唱唱失去耐心。教师需要用爱心和耐心认真摸索，找到适合的方法，提高幼儿确切讴歌的能力。

第一，激发幼儿的讴歌兴趣。讴歌的形式不能单一，在设计讴歌类音乐活动时，教师需协同音乐律动、简单的舞蹈动作或者音乐游戏，调动幼儿的多种感官，唱跳结合，使幼儿全身心地投入讴歌活动。教师要注意观测幼儿对游戏的反应，及时给予幼儿勉励和称赞，引导幼儿自信地讴歌。

其次，以五声音调歌曲启蒙幼儿确切讴歌能力。幼儿由于声带发育不完善，不简单把握半音的高低，在这一阶段把握五声音调，能为今后七声音调的发展奠定基础。假如能够结合一些游戏性的练习，帮助幼儿渐渐达到确切讴歌，对于幼儿未来音乐能力的发展是十分重要的。

第三，教师幽美的范唱引导幼儿确切凝听，从而确切讴歌。幼儿学习讴歌的过程是一个凝听、观测、模仿的过程，教师进行范唱对于幼儿的学习有着直接的影响。只有教师保持良好的精神状态，以幽美的声调进行讴歌，幼儿才能从学习中吸取养分。

教师在范唱的过程中需做到旋律分句和发音吐字清楚，以此表现歌曲的艺术形象和情绪情感。此外，教师的教学方法要符合幼儿的年龄特点。年龄较小的幼儿讴歌气息短，歌曲的分句和间奏要清楚简短。在遇到四分音符时，有弹性的讴歌能够使幼儿的发音吐字更加清楚。

第四，引导幼儿通过歌曲进行发声练习，提高歌曲表现能力。讴歌类音乐活动无须把重点放在技术性发声训练上，可以截取歌曲中的某些代表性片段，当作练声素材。教师们在选择教学材料时，要注意分析声音练习片段。

第五，学唱歌需从简单部分入手。学习歌曲的过程是一个渐渐积累的过程。除了重复听歌曲、熟悉旋律以外，更高效的学习方式是提取歌曲中令人印象深刻的部分开始练习，对有特色的片段先产生记忆，以点带面，再逐渐把握整首歌曲。同时，幼儿在学唱过程中遇到难度较高的部分，可以由教师先唱，幼儿从简单部分入手，当幼儿把握后再增加讴歌内容。

第六，运用手势高低感知音调高低，辅助幼儿确切讴歌。幼儿很难通过凝听感知音调的高低以及范围，教师可在范唱时借助手势勾画出大致音高，辅助幼儿在观测时理解音调的高低。值得注意的是，教师讴歌时参与手势，需降