小学语文教师教育工作总结

—小学语文教师教育工作总结小学语文老师教育工作总结总结是事后对某一时期、某一工程或某些工作进行回忆和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要留意有什么内容呢？下面是整理的小学语文老师教育工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文老师教育工作总结1回忆主要教学工作及成效本学期我连续担任六（1）班的语文教学工作。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深化研讨和学习各种新的教学方法，不断探究，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：一、课前认真备课，主动钻研教材，针对不同同学的独特差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是互相联系不行分割的。有教者就必定有学者。同学是教学的主体。老师是教学的引导者、参与者。因此，老师充足了解和分析同学情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。同学是学习的主人。新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为同学主动地学。此外，每个同学都有自己的独特特点，每个同学的接受力量都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同同学的独特差异，既备教材又备同学，查找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活泼课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，充足突出同学的主体地位，小搭配作学习已初见成效。经过一个学期的努力，同学的语文素养都有不同程度的提高。二、增加阅读量，提高写作力量。众所周知，要真正提高同学的语文素养，就必需让同学多读书。同学没有充足的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不行能积累丰富的语言材料，更不行能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高同学分析理解力量、概括力量、表达力量的关键。我平常努力培育同学的阅读爱好，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读共享，每周五的阅读课开展"好书推举""佳作赏析"等读书活动，这些活动都很好地激发了同学读书的爱好，也催促同学每天读一些经典、优秀的课外书籍。"有纳能吐"，同学的学问丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？三、培育同学良好的书写习惯。本学期我连续重视同学的书写习惯和看法，坚持长抓不懈。有一句古话"字如人面"，我们培育同学良好的书写习惯，就是培育同学良好的学习看法，也是培育同学严谨认真的人生看法。通过每天的写字小课对同学进行书写方法指导，平常就引导同学养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身进展服务。四、探究互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。新课程要求表达自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，细心设计每一堂课，利用小搭配作学习尽量让同学动起来，以求同学一直保持学习爱好，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而激励同学在小搭配作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝；时而以赏识、倾听来调动同学的学习主动性？？同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律松散的局面，使课堂教学焕发出勃勃活力，大大提高的课堂教学效率。同学力量培育策略及成效一、教会学习方法，提高学习力量。"方法比学问更为重要".同学养成好的读书方法，把握"活"的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应过度地浸透学习方法的指导，让同学在主动探究中进行实践，取得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充足发挥"授之以渔"的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使学问源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，由于老师不是教教材的工具，而是要教给同学学习语文的方法，延长去学习。平常的训练有肯定的坡度和量度，注意同学的写。应当教给同学做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必需让同学学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文力量自然会提高。二、培育同学良好的阅读习惯。"情感朗读"、"阅读"是语文学习的灵魂。提高同学的阅读力量必需立足课堂，立足课本，同时要培育同学良好的阅读习惯。例如"不动笔墨不读书"的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。老师教给同学"动笔"的方法，只有方法把握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，使得同学的阅读力量提高了。三、重视朗读品评感悟力量的培育，让课堂教学"活"起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况在学校组织的习作竞赛中获得第一名自我反思教学工作存在的缺乏尽管我班同学的各方面都有了不同程度的进步，但不行否认，需要改进的地方还有许多。比方个别同学听课状态不好，心不在蔫。有的在课上不发言、做小动作、玩，老师留了作业或是不做，或是抄好同学的作业，还有的同学和老师玩"猫和老鼠"的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。培优辅差的效果本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导，经学与他们谈心，按时了解他们的心理状况，多发现他们的闪光点，适时表扬，发现他们自信念增加了，对学习的爱好更浓了。通过与家长亲密联系、沟通，共同约束、指导孩子们的行为表现，发现他们做作业较从前主动了，质量也提高了。通过建立"一帮一"小组，发挥优生的作用，带好后进生，我也协作帮教，尽量帮忙后进生解决思想障碍，克服学习上的困难，尽快跟上，同时也增加了优生的荣誉感。另外，我依据每个优生的特长，布置他们参与班级管理工作，激励他们主动参与学校的各项活动，培育了优生的工作力量，集体责任感，各方面的力量也得到了提升。下学期工作想象或建议今后的班主任工作中，除了注意同学习惯的养成外，要更注意同学的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。小学语文老师教育工作总结2今学期我担任一班级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研讨教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，取得了许多珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，研讨同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校进行的新课程教学研讨会上进行沟通，激发了同学学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用活泼敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研讨教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并取得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中经验共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，完成提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量提供了一个的可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真研讨教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充足利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量死教书、教死书不能顺应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。小学语文老师教育工作总结3本学期，我担任六班级X个班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期级班同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和经验，现作出总结一、提高教学质量的做法（一）抓基础学问和根本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的训练，小结方法，训练稳固等，争取绝大部分同学在课堂里过关。另外，对于同学马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班同学做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，同学在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技能和语文力量。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合同学学习的情况来浸透学习方法的指导。在预习课文时，要求同学“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问迷惑”的方法。同学把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，浸透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导同学认真观看周边的事物，关怀时势，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，同学的表达力量亦然不断提高。在综合性学习中，为了培育同学的语文力量，让同学多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让同学把自己搜集到的资料汇总分类，确定研讨主题，小搭配作，制作成精致的PPT展现。（三）做好转差工作本班极需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，按时给差生激励，使他们重拾学习的信念。（四）拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1.优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。2.好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3.原创得意句段的展现。4.开展各种语文活动。同学在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。二、存在问题与缺乏1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成认真书写的好习惯。2.在教学过程中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充足提高同学学习的主动性。3.教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言运用缺乏，不到位。4.个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5.辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。三、今后努力的方向和想象1.采纳多种教学手段，激发同学学习语文的爱好。2.要努力开发、充足利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3.多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，按时表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4.重视优生的培育和差生的转化工作。5.在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要强化德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。小学语文老师教育工作总结4在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富同学的阅历，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导同学晨读，催促同学清扫卫生区，倾听同学的心声，以便发现问题，按时解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到按时布置，按时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学伴着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，研讨同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用活泼敏捷的教学方式，体味学习的欢乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研讨教育心理，精确把握二班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、利用媒体资源，创设漂亮课堂。现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并取得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，索然无味，怎样引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好，产生研讨，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了活泼的课件：1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观看商量中同学轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把冗杂的地壳运动浅显化了，让他们明白这一过程是漫长的、神奇的，孩子们也能通过读表现出。由此可见，信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，完成提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量提供了一个的可操作的平台。所以充足的利用媒体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。四、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活阅历、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充足思索后，同学依据已有的经验，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的.问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。总之，在这学期的教学过程中，本人一直坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也显现了教学上的很多缺乏，众多的同学是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以顺应教育改革的新浪潮。小学语文老师教育工作总结5一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行老师职责。下面我就从以下几方应对自己所做的工作做以总结：一、语文教学工作。在教学中，我努力钻研、虚心求教，不断改善自己的教学方式，培育同学良好的学风和学习习惯，帮忙同学提高学习质量，培育同学自学和独立思索的潜力，在语文教学中浸透思想品德教育。为了让同学把握最好的，我在备课中，依据大纲要求，从班级的特点动身，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种.种情景，想方设法调动同学的专心性。一切从同学动身，使同学成为学习的主体，务必让每一位同学在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是激励同学多讲，多练，大面积铺开，激励学习有困难的同学发言，激发他们的学习热忱，学习爱好和求知欲，培育同学的制造力，提高同学的语文素养。对于学困生的辅导和转化，我给予老师真诚的爱，暗中给他们激励，扬其所长，让他们也体会到学习的爱好。除此之外，我还组织同学“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培育了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。在语文教学不断改革和探究的新时期，在不断提倡课程改革的这天，着力于培育同学的创新潜力和实践潜力。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，渐渐摸索出了一套合适自己教学的方法，并在教学实践中得到了同学的喜爱以及老师们的肯定。二、班主任工作方面在坚持教好书的同时，我从未放下过育好人。从参与工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任或许不难，但要做一个好班主任就很难了。依据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成果，既转变了一大批后进生，又培育了一批优秀的同学。1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。爱同学，就务必擅长走进同学的情感世界，就务必把同学当作好友，去感受他们的喜怒哀乐。爱同学，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从同学关怀的事寻求最正确教育机遇，给同学春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，能够让同学觉得你是真心地关怀他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单理解你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对同学思想构成的正确引导，更有对同学生活上实实在在的关怀。2、细心、耐烦、诚意这是做好工作的基础。教育同学不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要充足的耐烦。要擅长在平常的工作中细心观看，发现了同学的错误，坦诚地和同学沟通，共同探讨解决问题的途径和方法。我想，只要付出努力，同学是能够理解的。久而久之，同学就会喜爱你、信任你，也就情愿把心事倾诉给你，那样的话许多问题就能迎刃而解了。3、家长的理解与支持是做好工作的保障。同学的学校教育和家庭教育有着亲密的关系，二者缺一不行。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着必需的帮忙和促进。应对孩子在学习和其他方面显现的问题，我和家长会专心取得联系，按时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使同学、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。一年中，还有很多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步。小学语文老师教育工作总结6在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我倾听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领会了各位同仁剧烈的商量，倾听一线老师的很多心声，同时也让我有幸结识了许很多多的同行，领会了他们的风采。在网络研修的日子里，大量的先进材料被我一一阅读，先进的理论与方法也被我一一记录。科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋，也为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，让我们与专家老师的教学理念进行了一次亲切接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。通过研修，我全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了主动的促进作用，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅一、远程教育培训使我懂得了老师终身学习的重要性远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深入的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无方案、力求有方案；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学力量和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我欢乐！因此，学习本身还在挽救老师自己。学习可能就是这样一种东西，它使同学亲和你，使你永葆活力，使你有魅力。最终，由于学习，你拥有你的工作，你将学习与工作合在了一起，甚至你的美妙生活有一大半在工作中完成。二、这次远程教育培训，使我增长了见识，转变了观念，提高了教学力量和水平通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术，总感到还有很多需要学习的地方。我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，我体会到新课程教学应当是“同学在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育同学探究事物的爱好和主动的看法，以同学为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育同学的力量为中心，为重点”。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂力量要强，对于同学错误性的认识，老师能够按时予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让同学有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意同学探究力量的培育，“让每个同学都有展现自我的时机等等。”从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，否则就要被时期所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。三、远程教育培训使我拓宽了学习形式、强化了学习沟通、培育了学习自主性远程教育培训大大转变了我们的学习环境。这种全新的教育培训方式给我们充足自由的同时，也需要我们充足了解自己所处的学习环境，选择合适自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习。它把教育培训从实际课堂搬到的网络沟通空间里，通过网络平台上的博客和多媒体课件和专家学者的讲课，为我们制造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我除了能阅读相关理论学问的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的老师们沟通学习体会，共同学习，强化老师之间的沟通。远程教育在转变了我们的学习环境和学习方式的同时，更强化调参与学习的自主性和能动性，充足发挥学员的主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断挣脱原有的依靠性被动性，使学习者能够进行自主学习，强化学习力量的培育、训练，着眼于调动参训者的学习主动性、主动性，不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。总之，参与这次培训对提高老师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。感谢中国老师研修网为我的语文教学提供了学习的平台，指明了教学的方向。小学语文老师教育工作总结7时间毫不停息地走着、我担任一班级的语文教学工作也一个学期了、这一个学期在工作中、我不断的反思着自己、努力使自己不会愧对于老师这个崇高的职责、现总结自己的教学工作如下：一、抓好同学的学习习惯：培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点、刚开学的二个星期里、我采纳编儿歌、口令等形式、将同学学习习惯的培育融入情趣之中、让同学在情趣之中慢慢地养成良好的习惯、从坐直到站立、从写字到读书拿书、从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品、都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说、通过一学期来的培育、我班同学都能养成良好的学习习惯、二、认真备课、不但备同学而且备教材备教法、依据教材内容及同学的实际、设计课的类型、拟定采纳的教学方法、并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录、认真写好教案、每一课都做到"有备而来"、每堂课都在课前做好充足的准备、并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课后按时对该课作出总结、写好教学后记、三、抓好同学的基础学问教学：一班级作为同学走进学校的第一步、正如修筑高楼大厦一样、必需要为同学的成长打下坚实的基础、本学期、我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力、（1）注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是同学学好语文的基础、又是学好语文的重点、如何让同学能把这看似枯燥的学问学得活泼好玩、又能很好地把握、我与班级里、科组里的老师常常沟通、并向她们学习教学经验、以使自己能让同学学得轻松、学得扎实、同时、在开学前一个半月教学拼音的时间里、我针对同学因材施教、每天激励同学读课外书、并常常引导同学对已学拼音学问活学活用、通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发同学学习的爱好、（2）抓好写字训练、写字教学是一班级语文教学工作的难点、所以、在平常的教学工作中、我特别留意对同学写字的要求、首先、要让同学写好字、作为他们的语文老师、我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范、其次、引导同学学会读帖、描红、既从技能方面要求同学、又从习惯方面的要求同学、特别是习惯方面的要求、如怎样握笔、保持怎样的写字姿态、这些往往简单忽视、而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高、甚至影响到用眼卫生和骨胳发育、因此、在抓好同学写好字的同时、我更注意同学有良好的写字习惯、（3）抓好读书训练、如何让同学能从"阅读"变为"悦读"是一个关键、首先、调动同学读书的主动性是最为重要的、在课堂上、我常常建立各种各样的读书竞赛、小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次、我注意在阅读教学的过程中、尽量引发同学能打开想象的翅膀、读出自己的感受出来、第三、注意自己的示范性、四、存在的问题与缺乏：1、对学困生的关注不够、虽然本次期末考试同学成果较好、但是班上两三名同学的基础学问把握得不够扎实、这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙、2、家长协作不够、说明我一家长的沟通还不够、这将是我要认真思索的问题之一、写字教学是一班级语文教学工作的难点、所以、在平常的教学工作中、我特别留意对同学写字的要求、首先、要让同学写好字、作为他们的语文老师、我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范、其次、引导同学学会读帖、描红、既从技能方面要求同学、又从习惯方面的要求同学、特别是习惯方面的要求、如怎样握笔、保持怎样的写字姿态、这些往往简单忽视、而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高、甚至影响到用眼卫生和骨胳发育、因此、在抓好同学写好字的同时、我更注意同学有良好的写字习惯、（3）抓好读书训练、如何让同学能从"阅读"变为"悦读"是一个关键、首先、调动同学读书的主动性是最为重要的、在课堂上、我常常建立各种各样的读书竞赛、小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次、我注意在阅读教学的过程中、尽量引发同学能打开想象的翅膀、读出自己的感受出来、第三、注意自己的示范性、五、存在的问题与缺乏：1、对学困生的关注不够、虽然本次期末考试同学成果较好、但是班上两三名同学的基础学问把握得不够扎实、这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙、2、家长协作不够、说明我一家长的沟通还不够、这将是我要认真思索的问题之一、小学语文老师教育工作总结8魏书生认为，尊重别人是一种本领，“不会尊重人，从高层次上讲，享受不到尊重人的那种骄傲感和幸福感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的尊重”魏书生很尊重自我的同学，同学只要有一点提高，他就表扬；同学犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、写说明书等形式引导同学自我教育。更让我感动的可是，魏书生还非常注意点燃后进同学的希望之火，擅长帮忙同学查找特长，进展特长。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的同学进了他的班，他要求这两个同学做的第一件事就是“每人找到自我的长处”。同学说没有长处魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个同学向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊!”我想，类似的故事，魏书生肯定还有许多许多，他擅长研讨后进同学的心理特点，扬其长而避其短，不断增加后进同学的内部驱动力，真正表达了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的动身点和归宿点都是全都的，那就是他所说的“尊重和进展同学的独特和人性，会使师生生活在一种互相理解、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福与骄傲感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。闻名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个同学。不管过去此刻还是将来，只要有人类存在，人的个体差异，独特差异与价值取向的多样性就存在。所以作为老师对同学要宽容，豁达，老师要怜悯那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了错误的同学，用怜悯心去唤醒儿童的上进心，自信念和自尊心，帮忙他们去除自卑感，排解他们的懊恼和哀痛，用热忱和暖和激励同学充满信念地学习和生活。当遇到同学顶牛\越轨时，老师应放下师道尊严的架子，设身处地为同学着想，三思而后行，尤其需要有自我批判的士气和精神，或许同学的\顶牛越轨正是同学创新思维火花的萌发，作为老师要细心呵护，这样才能有利于培育同学的创新思维和创新本领。小学语文老师教育工作总结9今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，但是，同学呢？他们的目光定格在哪里？我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是同学。假如我们的同学没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样？因此，我的观点是：情感链接，启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充足调动同学的学习主动性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手：一、关注同学，链接情感1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我注意对同学进行心理健康教育，一旦发现同学心理存在问题，按时找同学进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。2、制定目标，鼓励不断进步。在复习期间，我们还要帮忙同学依据自己的学习现状，制定出合适的短期和长期学习目标。在六班级，每一个同学都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。实际操作说明，目标分制度对同学的考试有很大的促进作用，同学的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要同学平常作业能根本完成，考试时认真答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能到达，这样做，可以充足激发每一个同学的主动性，认真对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比拟。3、有的放矢，帮忙差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他同学，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的同学，老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比拟差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他同学的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐烦细致，谆谆教导，不断反复努力，这期间老师要运用“哄、骗”等各种手段，取得同学的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。二、关注课堂，启迪才智1、教材处理，使之合适班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴熟技能，进一步提高同学综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量。2、习题设计，稳固学问的最正确途径。3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的新奇感，同学简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起同学的学习热忱。三、关注作业，提高复习效率2、课外作业，分层训练。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的连续延续，假如同学能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个同学的成果上不去。3、平常检测，重在分析。尽管六班级同学面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。但是我更强调的是答卷的认真与书写的标准。我要求同学卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求同学答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丧失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用同学来教同学，也是一种很好的教学方法。四、联系家长，保证复习质量其实同学家长的作用不容小觑。我们在教室里语重心长的说教，整日的奉劝，同学不肯定能听得进去。有时分，连我自己也疑心，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不管同学多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的长处逐一说出来，尤其是一些学习成果比拟差的同学，我们更要如此，让他认识到孩子是不错的，值得鼓励的，然后再挑最迫切的问题说一两点缺乏之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮忙孩子克服这一两点缺乏就可以了，让家长对孩子充满信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的主动性，就等于把对同学的辅导延长了一倍甚至更多。同样道理，优等生、中等生的家长假如也开头重视孩子的学习，实行恰当的措施，那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么多的同学家长援助到我们的教学工作中，学习的质量还会上不去吗？但是，说归说，要完成这一抱负目标，还需要锲而不舍的努力。语文老师工作总结（三）这是出成果见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上，稳定和激励同学，依据方案有目的的进行了艰苦的强化训练，进行了四次较大规模的模拟考，从基础学问、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和稳固了所学学问。一、联系教材，研讨课标。教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的，在《20XX年命题指导》中强调“语文试题应表达语文学科工具性与人文性相统一的根本特征，符合同学生活和社会进展的实际情况，与同学的已有经验和身心进展水平相顺应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题，表达语文学科的性质，符合同学的认知水平，集中测试同学的语文素养。《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又触及到同学学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的进展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注同学在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重同学在进展过程中的个体差异。题目不会难，但会很敏捷，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试同学的理解水平，还有测试其运用力量等。另外通过研讨《课程标准》就明确了复习的范围。如49篇古诗文以及2部课外读物（《水浒传》《爱的教育》），而这些都在课文中显现过，联系教材，只需作好重点内容的稳固就行。二、大刀阔斧，对各学问块进行定性、定量。《20XX年命题指导》中提出“重视挖掘客观题，考查同学分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查同学探究力量和综合素养的作用。”因此可对整份试题定性，即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块学问就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一学问块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平常的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战—序”（《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟力量、对信息的筛选力量、对文章内容的深化探究力量以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时期性并且亲密联系同学生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是必考题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因此训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体，集中训练几次。三、擅长取舍，精选精练。进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人倦怠的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，搭配为各训练块，在我们复习稳固好教材上该学问块的要点后，按时训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具《课标》精神的题目，搭配、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各学问块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的沟通合作，帮忙同学从更高更理性的角度去把握所学学问。四、针对同学复习实际，按时反刍，反复训练。复习中每次小的测试后，都要分析同学试卷，称量同学对哪些学问把握牢了，哪些学问未把握，尚需训练、强化。在不增加同学负担的情况下，再次按时精练，由于我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮忙他们分析每次的测试卷，找出自己的长处与缺乏，在各学问块上的把握情况，之后的课堂训练中，多注意这部分同学在这块学问上的训练，促其在反复训练中，坚固把握。五、考试方法、技巧以及考试心理的指导。虽然复习工作会在紧急有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会遇到很多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点呈现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些阅历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，敏捷运用。对于考试心理的指导，则是考前的恰当休息放松与过度紧急结合；考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后肯定认真检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中老师要特别做好普九背景下少部分同学的心理工作，他们经常怀着“反正我是考不起，是父母要我来考的”消极心理，在考场上就会任意而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应当做好这类考生的思想心理订正工作。当然，在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习看法，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，很多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也是我今后的努力方向。小学语文老师教育工作总结10本学期我担任六年X班的语文教学工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论学问，在已有教学经验和教学方法的基础上，深化研讨和学习各种新的教学方法。在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的缺乏，找出自己与优秀老师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我取得了许多珍贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回忆与总结：一、我认真备课，主动，细心地钻研教材，针对不同同学的独特差异，寻求的教学方法因材施教教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学情况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。同学是学习的主人，新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为同学主动地学。此外，每个同学都有自己的独特特点，每个同学的接受力量都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深化地钻研教材，针对不同同学的独特差异，即备教材又备同学，查找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充足运用敏捷有效的教学方法活泼课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，调动他们学习的主动性，充足突出同学的主体性，使同学们渐渐对语文学习充满爱好，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，同学们的语文力量，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成果也有很大的进步。二、做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作，效果显著语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我依据优生与中下生接受力量和学习要求的不同实行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的视野，由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。由于语文的特别情况，同学在不断学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要恰当引导，耐烦教导，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。三、通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量作为即将毕业的小同学，他们的阅读爱好一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，经常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不情愿读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如同学们所说的那样，而是由于缺乏爱好引起的，实行对症下药的方法：首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，合适同学的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充足利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。做好家长和同学的工作激励他们利用节假日的时间到图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好浓了，写作力量也有了比拟明显的提高。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题按时订正。课后发现同学作业问题也按时解决，按时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。四、为了提高本人自身的素养和教育教学力量我主动参与各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论学问，搜集更多珍贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，吸取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还按时了解同学们的各种动态，主动地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研讨教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。小学语文老师教育工作总结11一、课堂教学中，努力