生于忧患死于安乐文言复习市公开课金奖市赛课一等奖课件

生于忧患死于安乐通假字

曾益其所不能通“增”，增加

衡于虑通“横”，梗塞，不顺法家拂士通“弼”，辅佐第1页生于忧患死于安乐古今异义舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间天将降大任于是人也被任用被选拔在这个第2页古今异义曾益其所不能征于色入则无法家拂士出则无敌国外患者增加表现在国内在国外生于忧患死于安乐第3页词类活用生于忧患（生存。名词用作动词）死于安乐（死亡。名词用作动词）人恒过（犯过失。名词用作动词）苦其心志（使……痛苦

。使动使用方法）劳其筋骨（使……劳累

。使动使用方法）生于忧患死于安乐第4页词类活用饿其体肤（使……饥饿

。使动使用方法）空乏其身（使……经受贫困

。使动使用方法）行拂乱其所为（使……

颠倒错乱。使动使用方法）动心忍性（使……惊动

。使动使用方法）（使……坚强

。使动使用方法）生于忧患死于安乐第5页一词多义行拂乱其所为入则无法家拂士舜发于畎亩之中征于色发于声发闾左野芳发而幽香黄发垂髫苍颜白发违反通“弼”，辅佐被任用发出征发（花）开头发头发生于忧患死于安乐第6页一词多义舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也然后知生于忧患征于色傅说举于版筑之间举大计亦死死即举大名耳从给因为在被选拔发动成就生于忧患死于安乐第7页一词多义而后作往来种作属予作文以记之作亭者谁故天将降大任于是人也上使外将兵项燕为楚将有所作为劳作写造将要率领、率领将军生于忧患死于安乐第8页一词多义士卒多为所用管夷吾举于士死于安乐衣食所安燕雀安知鸿鹄之志哉所以动心忍性此先汉所以兴隆也士兵狱官安逸养怎么用来……原因生于忧患死于安乐第9页文言重点词语舜发于畎亩之中百里奚举于市故天将降大任人恒过征于色而后喻田地集市责任经常脸色了解生于忧患死于安乐第10页文言重点词语入则无法家拂士入则无法家拂士遵法度大臣辅佐君主贤士生于忧患死于安乐第11页特殊句式

倒装句舜发于畎亩之中=“舜于畎亩之中发”——还原第12页文言重点语句故天将降大任于是人也。所以上天将要降下重大责任给这么人。行拂乱其所为。做事不顺，使他行为被扰乱。所以动心忍性，曾益其所不能。用这些方法来使他心惊动，使他性格坚强起来，增加他才能。生于忧患死于安乐第13页文言重点语句人恒过然后能改。人经常犯错误，然后才能更正。困于心衡于虑而后作。内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。

征于色发于声而后喻。一个人想法表现在脸色上，表现在叹息中，然后才能被人们了解。生于忧患死于安乐第14页文言重点语句入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。一个国家，在国内假如没有遵法度大臣和能辅佐君王贤士，在国外没有敌国外患，这个国家往往就会灭亡。然后知生于忧患而死于安乐也。这么之后人们才明白因为忧患而生存发展、因为安逸享受而衰亡（道理）。生于忧患死于安乐第15页篇章了解第一部分（1、2段）：就一系列经典事例阐述人才要在困境中造就道理。1段：段意：举例论证人要成大器，担负治国重担，必须经受磨练。2段：段意：人在接收大任之前，必须在“心志”“筋骨”“体肤”“身”“为”“心”“性”等方面都经受一番磨练，才能成就大事。第二部分（3段）：从正反两个方面叙述经受磨练益处。第三部分（4段）：归纳全文中心论点：生于忧患，死于安乐。第16页列举六位名人事例然后说明人才必先经过一番磨练从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡得出结论：生于忧患，死于安乐首先接着最终（中心论点）《生于忧患死于安乐》结构分析第17页经典试题解释以下语句中加点词意思。（2分）（1）舜发于畎亩之中发：（2）人恒过然后能改过：11.用当代汉语翻译下面语句。（4分）（1）饿其体肤翻译：（2）行拂乱其所为翻译：起，被任用犯过失使他经受饥饿（之苦）。使他做事不顺。第18页经典试题12.阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中“安乐”指是什么。（3分）无法家拂士，无敌国外患。第19页经典试题《生于忧患，死于安乐》作者是

，文章举出古代

位圣君贤相为例，说明他们共同点是

。文章以此为依据，说明了

，必须先经受一番艰辛，甚至是痛苦磨炼。孟子六经历了不一样程度磨难，最终成就不平凡事业人假如要取得成功第20页经典试题本文认为，担当大任人必须从三个方面经受艰辛磨难。其中，思想上要____________，行为上要____________。(用原文回答)苦其心志行