电子信息类专业课程教学研讨论文x

Word-5-电子信息类专业课程教学研讨论文x

电子信息类专业课程教学研研究文

1引言

随着我国微机事业的进展，目前微型机在我国工业过程控制、智能化仪器仪表、机电一体化、办公自动化等领域已获得快速进展。许多现代通信设备都融合了当今最前沿的计算机技术，这就要求我们培养的通信类人才必需了解和掌控计算机在通信领域的应用技术。为培养综合性人才，我系将《微机原理与接口技术》作为电子信息类专业的主要课程，主要阐述微型计算机的基本组成结构和应用系统设计，以及汇编语言程序设计。利用本门课程的学习，同学能够得到微机软硬件方面的基本理论、基本学问和基本技能，从而培养同学工程应用本事，为深化学习计算机控制技术、智能仪器的设计打下良好基础。但是，在以往的教学中，同学普遍反映该课程“难”、“活”、“繁”，属于“困难课程”之一。从如何提升微机原理课程教学质量、增加教学效果，促使同学共性化进展等方面，谈谈在教学上的一些体悟和熟悉。

2课堂教学

2.1明确教学内容，突出重点难点

《微机原理与接口技术》作为一门技术基础课，其中需要记忆的内容较多，而且比较抽象，不好理解，所以同学普遍反映难学，随着所学内容的增多，越学到后面越觉得乱，理不出个头绪来，更谈不上好好理解并加以应用了，常常是顾此失彼，穷于对付。我们仔细地分析了同学所反映的问题，从本专业的特征、同学的素养及教材系统性动身，主要以8086/8088为主，从CPU的组成、内存单元的存储原理、寻址方式入手，叙述指令的组成及应用，试验部分强调基本接口电路的原理与编程及系统设计的基本办法。

在每一章节讲授之前，先指出重点和难点，重点部分精讲，要求同学全面掌控。例如：在讲8086/8088结构一节时，存储器地址分段是本章的重点和难点，讲课时应配以大量图表形式举行重点阐述并辅以例题和练习题加深理解，而关于计算机硬件和软件一节，同学在前修课程中已经学过，只是粗略复习一下即可。其他章节也采纳类似的办法。这样，同学知道每一章节的重点、难点，学习有了任务，大大提升了学习效率，增强了学习本课程的乐观性。

2.2有挑选地运用多媒体教学，提升教学效果

课堂教学是教学过程的基础，也是教学过程的主体。课堂教学的效果打算了授课过程是否胜利，打算了这门课程能否达到授课目的，也影响到同学的学习爱好。为强化课堂教学的效果，老师能够采纳边理论教学边举行演示试验的办法，使同学在轻松好玩的学习中掌控理论。例如，在讲解芯片引脚图和芯片的内部结构图时，可在课件中利用点击相应文字或按钮来控制这些图片的显示或躲藏，并在图片旁边显示文字说明或语音提醒，从而增加图片的可读性；又如，汇编语言指令和数据寻址方式是课程的基础学问，可在课件中用动画效果来模拟原本无法看到的指令落实过程和数据流淌方向。在此课程中，类似的状况还有无数，采纳多媒体教学一方面能够加快教学速度，弥补教学时数的不足，另一方面图文并茂，动感演示，无疑会激起同学的学习爱好，课后阅读时简单产生联想。

2.3通过形象比方法，加深内容理解

本课程有一些概念比较抽象，同学初次接触时会觉得很难弄明了，例如：堆栈、存储单元、寄存器、各种寻址方式等等。在教学时，不妨把这些内容和现实中的事情联系起来，比如：在讲解堆栈“后进先出”工作方式时，能够将“堆栈”比方成火车站，先到的火车排在最后，最后到的火车排在最前，出站时，后到的火车必需先走，先到的火车才干动身。又如，在讲存储器物理地址和规律地址时，可用小学的教室做比方，每一个教室是一个存储单元，有且惟独一个唯一的教室编号，而该教室又属于某一个教学楼，即存储器的段，在该段里利用偏移量找到该存储单元比方成在该教学楼里找到该教室。类似的例子还有无数。实践证实，凡是比方恰当的地方，同学就简单掌控，只要我们仔细地去探究和联想，课本中许多枯燥、抽象的问题都能与生活中的事情联系起来，从而使它们变得生动形象，易于理解和接受了。

微机原理与接口试验是电子信息类专业同学今后从事系统设计、讨论、开发和应用的一门重要实践课程，学习终于结果是要求同学具有开发嵌入式系统本事。要达到这样的目的，除了课堂讲授原理外，还要靠实践加深理解，要利用对一些典型软件、硬件举行设计，编写程序、调试，直到正常运行，才干让同学具有基本的微机开发本事。我们在实践环节上主要作了以下一些探究：

3.1注意试验的挑选

在传统教学中，汇编语言的试验占用了大部分课时，而实际效果却并不抱负。为此，在实践教学过程中让同学掌控汇编语言的调试过程即可。重点学习与输入输出相关的指令，并利用试验娴熟掌控。中断和接口技术对于电信类同学而言，可在今后的实际中直接举行应用，因此在实践教学过程中需要有重点的学习。

3.2注意试验办法的运用

在试验课程中，适当采纳逆向教学方式，例如在中断技术的教学中，能够让同学先做试验。在试验中，同学们只要将电路按规定衔接好，并输入预先编好的程序即可。然后再在课堂教学中在对试验的原理和试验中浮现的问题举行讲解和分析，同学参加共同研究。因为同学利用试验已经建立起感性熟悉，因而在理论学习上就简单理解和接受了。

4结束语

从我系同学的日常反映及成果来看，本文所倡导的教学办法收到了良好的效果。利用对“微机原理