以优秀传统文化培养幼儿良好品德

本文格式为Word版，下载可任意编辑——以优秀传统文化培养幼儿良好品德张娟

中华民族有5000多年的文明史，创造了光芒璀璨的中华文化，是世界历史上一直延续至今而没有出现重大断裂的人类文明。为了使我国的传统文化得到更好传承，并借此培养幼儿的良好品德，山东省聊城市阳谷县试验幼儿园开展了传统文化教育活动，通过多渠道、多途径使儿童更好地了解传统文化。根据幼儿的年龄特点和发展水平，我们在活动中采用游戏等方式引导幼儿体验传统文化，力求让优良传统文化以最好的方式走进幼儿的心里。

传统文学经典活动对培养幼儿的意义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：基础教育的重要作用，结合幼儿园举办的弘扬传统文化活动，可以看出基于传统文化而发展的教育，在教学目标中起着十分重要的作用。幼儿学习传统文化的重要性不言而喻，它不仅对幼儿爱国的情感谢发起到了一定的作用，对中国传统文化丰富的传播，也起着重要作用。

激发幼儿对中国传统文学的兴趣传统文学活动的开展，不仅将中华民族的文化淋漓尽致地呈现在幼儿面前，也使儿童对传统文化的认识不止停留在表面，能够借助其优秀内核来加强自身修养和民族骄傲感。另外，让幼儿合理地接触、了解中国传统节日和经典故事等，还能达到让幼儿更乐意接触传统文学的效果。

提高幼儿的审美能力优秀文学的渗透能有效提高儿童的审美能力和分辩能力，对其今后潜能的激发起到重要作用。古人对于遣词造句十分考究，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村〞将山村风景、桃红柳绿、山花烂漫表现得淋漓尽致，而对于幼儿来说，通过诗词领会乡村意境，更能有效促进他们对乡村艺术的深入了解和艺术欣赏。

培养幼儿的成就感和记忆力幼儿通过参与传统文学经典活动，不仅够获得更多知识，在同龄人面前会更加自信。同时，人类记忆的最正确时期是在3～6岁，儿童的记忆力加强可通过学习传统文化来完成。而这些有价值的文学经典假如在儿童时期就熟记，会最大化的影响幼儿之后的学习和发展。

利于幼儿良好品性的培养传统文化教育有助于幼儿良好品性的塑造，能够使他们形成优秀的传统美德，对于培养他们的爱国情感和坚强理想也打下了良好基础。如“司马光砸缸〞“孔融让梨〞等，让孩子们懂得了谦让和聪慧；

《三字经》让幼儿明白何为人世间的是非丑恶，懂得关爱他人……

以传统文学经典活动培养幼儿的良好品德

传统节日体验活动我国的传统节日繁多，其中蕴含的文化内涵能够给教育带来巨大价值。基于此，我们充分挖掘节日文化的精华，从幼儿的年龄特点出发，通过幼儿更简单接受的方式帮助他们理解和学习，借此来完成幼儿美好心灵的塑造。例如，在清明节适当开展与节日相关的活动如扫墓、放风筝等，引导幼儿在活动中了解清明节的各种习俗，除了感受清明时节所迷漫的思念和忧愁之外，也能被春天的美好景象所打动。

经典诵读活动关于文学经典的体验，我们仍旧从幼儿自身的发展特点出发，在明确幼儿经典诵读的目标后，细心认真地挑拣经典诵读的内容。在此基础上，我们要求幼儿每周都要有计划、有规律地进行经典诵读体验，让他们在活动中对中国传统文化有更全面、更细致的了解，同时培养良好品性。值得注意的是，3～6岁的幼儿天性活泼好动，难免会觉得朗读经典书籍过于枯燥呆板，气氛也对比压抑，且幼儿没有那么好的自制力，需要教师在教育手段上多下功夫，让幼儿更简单接受。

兴趣体验活动以幼儿的兴趣爱好为基础，我们设计了一些具有传统文化特色的手工课，如“窗花剪贴〞“京剧脸谱〞等，让幼儿在依照自己的兴趣去动手的同时也能感受到中华文化的博大、深厚。

环境创设幼儿园将传统文化特色作为园中环境创造的主题。例如墙面的装饰、教室、校园内的吊饰及楼梯间的贴图等等，其内容包含了经典的传统艺术、饮食及经典典故，潜移默化地教育幼儿讲文明、懂礼貌；

小班班级门口创立“学做能干宝宝〞的实践区域，培养幼儿的动手能力，也无形地引导他们养成自己的事情自己做的习惯；

幼儿的图书区域张贴好玩儿的儿歌和标语提醒幼儿，让他们在自由的空间里可以文明阅读并且珍惜图书；

为大班幼儿创设文明用语、行为礼貌等活动环境，让他们在活动中学会共同合作、相互帮助、谦让等等，在玩的過程中养成良好的行为习惯，从而不断提高道德品质。

培养和教育幼儿，需要家长和教师更加耐心和认真，由于幼儿良好习惯的养成不是一蹴而成的，它是漫长、逐步积累的过程，还有十分多的工作需要我们投入更多的精力，去发现和创造更有效用的教育方法，从而帮助幼儿养成各种良好的习惯。总之，幼儿教师应以古为今用的教育准则不断挖