《最后的姿势》市公开课金奖市赛课一等奖课件

第1页第2页第3页第4页第5页.5.12五月12日，一场突如其来8级大地震，将四川西北一个个漂亮城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊生命姿势。第6页6最终姿势第7页感动中国十大人物候选人谭千秋第8页第9页谭千秋（用生命作支撑，舍身护生教诲主任）

谭千秋，男，中共党员，终年51岁四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教诲主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职员大学和中学任教。从教26年来，谭千秋不但教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教诲主任以来，他致力于学校教学改革和创新，为提升教学质量作出了主动贡献，尤其是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生人。”楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁生命，而四名学生则在他保护下成功获救。第10页1、读准字音，读通句子。2、依据上下文试着了解以下词语意思。

废墟坍塌震撼

诠释生死攸关3、用直线划出写最终姿势句子。4、思索课文是按什么次序来写？试着给课文分段并说说段意。自学提醒：第11页坍塌攸关tānyōu第12页谭漱吱墟凹

感撼诠释tánshùzhīxūāogǎnhànquánshì

姓谭漱口吱呀废墟凹凸

感动震撼诠释解释第13页漱口喇叭解释释凹凸第14页洗漱穿戴价值尘埃

坍塌塌陷废墟震撼

凹下去血肉含糊誓死绘声绘色妙语连珠幽默感姿势诠释师德灵魂第15页废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成荒凉地方。坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积东西）倒下来。震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。诠释——说明，解释。生死攸关——攸，所。关系到人生存和死亡。大公无私——1完全为人民群众着想，毫无自私自利之心2处理公共，不偏袒任何一方。地动山摇------地震发生时大地颤动，山河摇摆。也形容声势浩大或斗争激烈。绘声绘色-----形容叙述、描写生动逼真。妙语连珠-----巧妙幽默话一个接一个。第16页整体感知课文给课文分段浏览课文，概括课文主要内容。最终姿势是什么样姿势第17页全文主要记叙了地震降临瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己身体守护四名学生感人故事。主要内容第18页张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势！第19页1这篇文章能够概括为：

在教学楼即将坍塌时候，谭千秋老师用自己身体护住了四个学生，献出了自己生命。2最终姿势是什么样姿势张开双臂，护住学生3朗诵课文最终一节。找找他是个怎样老师？

普通、爱与责任、英雄不死，精神千秋第20页第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。第二段（2-7）在地震降临时，谭千秋老师用自己身体保护四个学生经过。第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师感受。第四段（11-12）人们对谭千秋老师深情赞颂。给课文分段。第21页1、天空阴沉沉。2、突然，课桌摇摆起来！整栋楼房都摇摆起来！3、楼房摇摆得越来越厉害了，并伴伴随刺耳吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。4、地动山摇。碎裂砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了……读读课文，找出四处环境及场景描写第22页分段学习学习第一段，感受谭老师爱与责任自由读课文，你以为他是个怎样老师？从哪些词语中读出来？关爱家人、工作主动关键词：给小女儿、早早、日常第23页第二段1.朗诵课文

2学习谭老师语言和动作。

用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。（1）“人生价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”着想zhuó为谭老师以身殉职埋下伏笔，用自己最终姿势证实了他人生价值（2）他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”描写地震发生时谭老师反应，说明他时刻为学生着想当机立断镇静第24页（3）谭老师马上将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己身体护住了四个学生。表现了谭老师对学生无私大爱3朗诵鉴赏式学习四处环境描写。（1）天空阴沉沉。预示着地震降临。（2）突然，课桌摇摆起来！整个楼房都摇摆起来！地震！体会连用3个感叹号表示效果。情况危急（3）楼房摇摆得……腾空而起。楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好衬托作用。（4）地动山摇。……楼房塌陷了……这么环境描写预示着谭老师遇难了，他姿势成为永恒瞬间。（5）朗诵体会环境描写在写作中衬托作用。第25页第三段侧面描写1.默读课文，思索：假如去掉这段，你以为行吗？

显然不能够，这段侧面描写使故事变得真实可信2.这一段引用了哪三位人物话语？为何这么选择？救援人员“我们发觉他时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉含糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”形象永垂不朽学生“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。”关爱学生之情之深之浓第26页老师“假如要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关时刻，谭老师把生希望留给了学生。

同事对谭老师评价更衬托出他精神可贵。第四段深情赞颂潭老师爱与责任在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不但妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师声音了，讲台上再也见不到那个充满活力身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势！1张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势！说说你对这句话了解。第27页“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生生命，表达了危难之际他把自己生死置之度外，以学生安危为重，恪尽职守，充满无私大爱高尚品质。正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生高尚敬意。所以，谭老师“张开双臂互助学生”姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒记忆，是他生命最终姿势。2“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？谭老师英雄事迹将永存在我们心中，他舍己救人精神将流传千古！第28页思索：1、这篇文章讲了一件什么事情？2、你怎样评价谭千秋老师？3、从那哪地方能够看出谭老师热爱学生、舍已救人高尚师德？第29页人生价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……zhuó着想第30页

突然，课桌摇摆起来！整栋楼房都摇摆起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们快速冲出教室，往操场跑去。第31页

不过，短暂几秒钟，哪里容得了全部学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师马上将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己身体护住了四个学生。第32页

13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上最终一块水泥板时，在场人都被震撼了。“我们发觉他时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉含糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发觉谭老师救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生形象，让他永生难忘！第33页

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。”获救学生这么回想。第34页

在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不但妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师声音了，讲台上再也见不到那个充满活力身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势！第35页

谭千秋，一位普通老师，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”第36页1、天空阴沉沉。2、楼房摇摆得越来越厉害了，并伴伴随刺耳吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。3、突然，课桌摇摆起来！整栋楼房都摇摆起来！4、地动山摇。碎裂砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了……第37页张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势！“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生生命，表达了在危难之际他把自己生死置之度外，以学生安危为重，恪尽职守、充满无私大爱高尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生高尚敬意。所以，谭老师“张开双臂，护住学生”姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒记忆，是他生命中最终姿势。第38页

张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势！

第39页精神千秋英雄不死第40页人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职，1岁半女儿却成孤儿

一岁半小雯欣不停地号哭：“救父亲，救妈妈”。第41页人民教师张米亚：“摘下我翅膀，送给你翱翔”

当汶川县映秀镇群众徒手搬开坍塌教学楼一角时，被眼前一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！因为紧抱孩子手臂已经僵硬，救援人员只好含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁老师张米亚。“摘下我翅膀，送给你翱翔。”多才多艺、最爱唱歌张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他学生牢牢把守住了生命之门。第42页