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文档简介

第第页人教版一年级语文下册《画家乡》教案

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。

教学设计：

一、谈话导入新课

小伙伴，假如你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？〔同学自由沟通〕

今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己漂亮的家乡。〔板书：画家乡〕想看看吗？

二、初步感知，学习生字词

1、课件依次出示画面，师配乐范读26小节。

2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！留意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！

3、同学自读课文。

4、检查学习状况：

〔1〕生字

〔出示带拼音生字卡片〕谁最能干，能当小老师来领读个读开小火车读

〔2〕词语

课件出示词语〕生字躲到词语中了，你还能读吗？

自由练读指名读齐读

5、小结：小伙伴真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就简单多了。

三、精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。

1、出示画面：这是谁的家乡？认真观测，说一说你从图上看到了什么？

2、仔细地读一读第二段，找一找涛涛究竟画了些什么？

3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜爱的句子多读几遍。

4、沟通：

〔1〕他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子指名读引导说句〔〕那么〔〕，那么〔〕。

〔2〕一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

〔3〕那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的`乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？

7、假如你是涛涛，你怎样向其他小伙伴介绍你的家乡呢？

自由预备指名介绍〔留意人称转换〕

8、小结学法，引导自学第三段。

刚才我们一起观赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观测图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜爱的句子，最末还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小伙伴用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

四、同桌合作学习第三段

1、同学自学，老师巡察指导。

2、沟通

〔1〕指名读自己喜爱的句子。

〔2〕指导朗读。分句整段

〔3〕当小导游介绍。

五

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