中班音乐《咚咚锵》教案

第第页中班音乐《咚咚锵》教案

中班音乐《咚咚锵》教案1

活动目标：

1、复习并理解四种音符的时值。

2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏1、出示鼓T：看，今日老师带来了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本事吗？

2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱××××∣×××∣〕T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕3、出示锣T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱××∣××∣〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好伙伴，你听他们你一句我一句对话呢。

6、鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真快乐，现在请一半小伙伴做小鼓，请一半小伙伴做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲T：大家说得真喧闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1、老师范唱T：你听到他们唱了什么？

2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4、交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？

2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小伙伴请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2、交换五、总结T：小伙伴，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3、体会两种乐器相互对话的情趣。

活动预备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏1、出示鼓T：看，今日老师带来了什么？〔小鼓〕2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓还能唱出好听的歌呢。

T：原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱××××∣×××∣〕T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕3、出示锣T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱××∣××∣〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好伙伴，你听他们你一句我一句对话呢。

6、鼓和锣合奏T：现在请一半小伙伴做小鼓，请一半小伙伴做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲T：你们敲的真好听，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1、老师范唱T：你听到他们唱了什么？

2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

4、交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

2、演唱创编的歌曲T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？

四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小伙伴请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2、交换五、总结小伙伴，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

活动反思：

通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌控节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

中班音乐《咚咚锵》教案2

活动名称：奥尔夫《咚咚锵》

活动目标：

1.听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

2.让幼儿学唱并演奏歌曲。

3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动预备：歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1.听辩节奏游戏

〔1〕节奏传递游戏

〔2〕老师演奏“火车快飞”〔钢琴〕，变换不同的速度让幼儿走。老师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到老师处，也就是火车站。老师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，老师通过钢琴来协作并援助幼儿。

2.歌曲《咚咚锵》

〔1〕让幼儿观赏音乐。

〔2〕老师引导幼儿念歌词，协作歌曲的原节奏，老师念一句，幼儿跟着念一句，到最末一句时幼儿与老师一起念。

〔3〕将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。根据固定的节奏敲奏出来。

〔4〕跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

活动反思：

发觉，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，涌现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完满。但是庆幸的是孩子们都能够清晰的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。

中班音乐《咚咚锵》教案3

活动目标：

1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3.体会两种乐器相互对话的情趣。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动预备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏

1.出示鼓T：看，今日老师带来了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本事吗？

2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱〕

T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕

3.出示锣T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？

4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5.示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好伙伴，你听他们你一句我一句对话呢。

6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真快乐，现在请一半小伙伴做小鼓，请一半小伙伴做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真喧闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1.老师范唱T：你听到他们唱了什么？

2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4.交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词

1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？

2.演唱创编的歌曲

四、边唱边演奏乐器

1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小伙伴请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2.交换

五、总结

T：小伙伴，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

活动反思：

发觉，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，涌现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完满。但是庆幸的是孩子们都能够清晰的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。

中班音乐《咚咚锵》教案4

活动目标：

1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

2.体验节日的欢乐。

3.在学会歌曲的基础上初步掌控〔〕的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动预备：

1.小锣、小鼓假设干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的阅历。

活动过程：

一、引出主题：

说说我们怎样庆祝新年？在新年里小伙伴们会干什么？

二、玩锣鼓：

出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？

以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。

1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

2.两人自由结对地进行敲打。

3.幼儿边玩边念儿歌。

三、学唱歌曲：

1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2.幼儿拍出节奏3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

4.学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。

还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

5.表现歌曲，体验过节的欢乐。

活动反思：

活动一开始我径直以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题，而小伙伴之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁？会发出怎样的声音呢？"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣立刻来劲了，积极性特别高，我趁机让幼儿仔细听讲以至后面能将节奏精确的念出来。接着我说："下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小伙伴仿敲，"敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟识，之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌控节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有肯定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编技能，创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最末我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处，像一开始敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有实时给孩子们订正过来。之后唱到结束休止符时，幼儿念出的节奏也不够精确。最末分角色扮演进行游戏，由于道具提供的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，涌现"断裂及慢"的现象。之间的合作不是很完满。但是庆幸的是孩子们都能够清晰的知道自己的"职责"是什么？教学目标基本达成了

中班音乐《咚咚锵》教案5

活动过程

1、导入活动

师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！〔师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。〕

师：哎呀，活动一下真舒畅。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！〔老师径直出示鼓〕

师：小鼓也想唱歌的，你听！〔老师敲：咚咚〕

2、熟识鼓的节奏

师：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔老师随机出示图谱1〕我们一起看图说，〔师幼看图说〕加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了〔老师敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名说〕

师：小鼓到底是怎么唱歌的，让我们再来听一听。〔老师再敲小鼓〕

师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔随机出示图谱2〕让我们看图说一说。〔师幼看图说〕师：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕

3、熟识锣的节奏

师：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔老师出示锣〕小锣也想唱歌呢，听好了，〔老师敲锣〕小锣怎么唱歌的？〔指名说〕

师：哦，我敲小锣锵锵。〔径直边说边出示图谱3〕看图试试，〔看图说〕拿起你的锣来敲一敲，〔加动作敲〕

师：小锣还想唱歌的，你们看！〔老师径直出示图谱4〕谁会唱？〔指名两个幼儿〕真能干！我们一起看图试试。〔师幼看图说〕小锣拎起来试试〔加动作敲、老师手指图谱〕

4、鼓和锣合奏

师：把前面的鼓也请过来一起试试。〔看图说〕小鼓手敲的真好听！〔老师径直出示相同节奏谱5〕让我们一起把鼓和锣敲起来吧！〔敲一遍〕

师：真喧闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！〔老师边敲边说〕|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？〔指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说〕

师：让我们一起看图说一说〔师幼看图说两遍〕谁来试一试〔指名两个幼儿〕师：让我们加上自己的动作试试。〔加动作试〕

5、学唱歌曲

师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！〔老师清唱一遍〕好听吗？〔好听〕来点掌声啊〔幼儿鼓掌〕老师边教边唱一遍〕

师：让我们看着一起来试一试。〔师幼看图唱两遍〕好、让我们跟着琴声来唱一唱。〔弹琴，老师用点头、嘴形默示，手指图谱〕

师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！〔老师边敲边唱〕

师：这一半小伙伴情愿做什么？〔鼓〕好，你们做锣，我做指挥来一起试试。〔老师留意手默示〕

师：交换再来试试。〔对半交换敲〕

结束活动

师：敲锣打鼓真兴奋！让我们听着音乐跳起来吧！〔听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏〕

中班音乐《咚咚锵》教案6

一、活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的.情趣。

二、活动预备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

三、活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！

〔师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。〕

师：哎呀，活动一下真舒畅。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！〔老师径直出示鼓〕

师：小鼓也想唱歌的，你听！

〔老师敲：咚咚〕

2、熟识鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔老师随机出示图谱1〕我们一起看图说，〔师幼看图说〕加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了〔老师敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名说〕

师：小鼓到底是怎么唱歌的，让我们再来听一听。〔老师再敲小鼓〕

师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔随机出示图谱2〕让我们看图说一说。〔师幼看图说〕师：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕

3、熟识锣的节奏师：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔老师出示锣〕小锣也想唱歌呢，听好了，〔老师敲锣〕小锣怎么唱歌的？〔指名说〕

师：哦，我敲小锣锵锵。〔径直边说边出示图谱3〕看图试试，〔看图说〕拿起你的锣来敲一敲，〔加动作敲〕

师：小锣还想唱歌的，你们看！〔老师径直出示图谱4〕谁会唱？〔指名两个幼儿〕真能干！我们一起看图试试。

〔师幼看图说〕小锣拎起来试试〔加动作敲、老师手指图谱〕

4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。

〔看图说〕小鼓手敲的真好听！〔老师径直出示相同节奏谱5〕让我们一起把鼓和锣敲起来吧！〔敲一遍〕

师：真喧闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！〔老师边敲边说〕|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？〔指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说〕

师：让我们一起看图说一说〔师幼看图说两遍〕谁来试一试〔指名两个幼儿〕师：让我们加上自己的动作试试。〔加动作试〕

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！〔老师清唱一遍〕好听吗？〔好听〕来点掌声啊〔幼儿鼓掌〕老师边教边唱一遍〕

师：让我们看着一起来试一试。〔师幼看图唱两遍〕好、让我们跟着琴声来唱一唱。〔弹琴，老师用点头、嘴形默示，手指图谱〕

师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！〔老师边敲边唱〕师：这一半小伙伴情愿做什么？〔鼓〕好，你们做锣，我做指挥来一起试试。〔老师留意手默示〕师：交换再来试试。〔对半交换敲〕

四、结束活动

师：敲锣打鼓真兴奋！让我们听着音乐跳起来吧！〔听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏〕

中班音乐《咚咚锵》教案7

活动目标：

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3、体会两种乐器相互对话的情趣。

活动预备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏

1、出示鼓

T：看，今日老师带来了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本事吗？

2、敲一敲鼓的节奏

T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱××××∣×××∣〕

T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕

3、出示锣

T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱××∣××∣〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5、示范鼓和锣合奏

T：小鼓和小锣是一对好伙伴，你听他们你一句我一句对话呢。

6、鼓和锣合奏

T：小鼓和小锣说得真快乐，现在请一半小伙伴做小鼓，请一半小伙伴做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真喧闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1、老师范唱

T：你听到他们唱了什么？

2、有节奏念歌词

T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

3、演唱歌曲

T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4、交换演唱

T：交换试一试。

三、创编歌词

1、创编歌词

T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？

2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板

T：请小伙伴请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2、交换

三、总结

T：小伙伴，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

中班音乐《咚咚锵》教案8

活动目标：

1.复习并理解四种音符的时值。

2.英语学习：学习句型，Howmanyapples?Fourapples.

活动预备：

歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1.复习歌曲《咚咚锵》

2.引导幼儿了解每种音符的时值〔吃几个苹果〕

3.英语学习。

老师：“Whatisthis?”

幼儿：“Apple.”

老师：“Howmanyapples?”老师带领幼儿指着apple数数，onetwothreefour，引导幼儿回答出：“Fourapples.”

〔1〕老师请个别幼儿示范，老师“Whatisthis?”幼儿：“Apple.”老师：“Howmanyapples?”幼儿跟随老师一起数：“Onetwothreefour.Fourapples.”

〔2〕老师：“OknowIwanttosometopracticeathere.”老师请两名幼儿为一组进行对话表演。

中班音乐《咚咚锵》教案9

一、活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

二、活动预备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

三、活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要