国培反思-宋秀丽

PAGE5-国培计划总结性反思港口区公车中学傅艳在听取讲座、观看专家们的精彩点评，阅读专题文本资料、参阅同伴学习成果、拜读课程简报和快报、与专家进行在线研讨，认真在网络中书写自己的感悟和心得，完成一篇篇用心书写的作业中度过了两个多月，近七十个日日夜夜的艰辛与奋斗，个中滋味只有参与其中的各位教师才能品味，感悟颇多，总结如下。一、观念翻新通过这次国培计划之远程教育物理学科的培训，使自己更加明白了教育的本质和目的。更新了自己的观念和想法。一是新的学生与教师观。通过通识性培训与学习，使自己深深的感到，课堂上的角色必须发生了根本的转变，学生才是教学的主体，每个学生都有自己的特点和独立的人格，我们应该尊重他们，为了他们每一个个体的发展创造成功的机会。以“为了每一个学生的发展”为核心理念，树立以学生为主体的观念，应该相信他们、热爱他们，从心理和身体的发展方面去关心他们。教师不应再是课堂的主角，应该是课堂的组织者、指导者和设计者，学习活动的参与者，与学生构成一个学习的整体，是课堂的主导者，要把握整个课堂运行的方向，注意以培养学生创新精神和创新意识以及能力提高为主的课堂。二是新的教育教学观。通过学习，使自己清楚的认识到了教学应该是为了学生的全面发展，为了全体学生的发展。新课程注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度培养学生。应该是根据自己教学学生的实际，依据课程标准确定的教学三维目标。因此，在教学的交流和探究过程中，应该是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共同进步，共同分享教学中的喜悦与成功，课堂教学关注的是学生的健全人格的培养，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅在教学过程中要使学生学到适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。三是新的评价观。通过学习，使我认识到评价的目的不是对学生进行选拔，而是为了促进学生的全面发展。因此，在选择评价方式上应该采用多种评价方式对学生进行全面综合的评价，在学习材料中提到了一些学校成功的经验，在讲座中也提出了一些较新颖的评价方式，如诊断式评价、相对评价、绝对评价等，在专家们提得最多的还是过程性评价。二、过程，形式翻新一是由以前的单一传授式教学变为现在以科学探究式教学为主的多种教学方式融合的教学方式。现在的课没有固定的模式，能根据本节课的内容和学生的实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法。老师在上课主要把握以下两个特点就可以了。一是能够较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教而不是教教材；二是师生关系方面，与学生形成平等、民主的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个知识研究的参与者，学生学习的促进者、组织者和指导者。二是教师个人认识的变化。以前曾提出“要给学生一杯水，自己必须拥有一桶水”，现在应该是自己必须是一条源源不断流淌的小河，这样才能在知识日新月异的现在不至于落后，不至于跟不上改革和时代的步伐。由此，教师必须加强自身的学习以及知识的更新。三、影子培训，见证全新的教育理念。在各位专家的点拨下，我对新的教育理念的思路、方向越来越清晰，随之而来的影子培训，又将理论与实践完美地结合在了一起。延职附小，看似貌不惊人，实则人才济济，各学校教学能手比比皆是。在这里，我见到了七年级老师对待孩子的耐心与宽容，似一杯清茶芳香醉人；八年级老师在全新的教学理念指导下让学生学会做学习的主人，着力于学生的全面发展及各种技能的培养，她的思想似涓涓细流滋润着孩子们渴望求知的心田；一个个灵感在老师的引导下喷薄而出，将教学落到了实处！在影子培训阶段，各位国培学员也纷纷展示自己，他们的课堂有的热情奔放，有的含蓄内秀，有的慷慨激昂，有的娓娓道来……不同的教学风格、设计思路留给大家的除了惊喜，更多的是对今后教学工作的思考！四、是新课程背景下，学生接受到的教育教学以及学习生活形式发生很大程度上的改变。学习不再是老师交代的任务，而是自己的事业。1、自主性学习：让学生明确知识源于实践，反过来指导实践，让学生自动地思考、概括、提炼、消化知识，体验学习过程，从而培养学生自主探索问题的能力。2、合作性学习：教师和学生不应是被动的服从关系，应是和谐、互助的合作关系，让学生提出问题，通过师生合作、生生合作达到互教互学、教学相长之目的。3、探究性学习：探究性学习首先要转变教师观念，由“传道、授业、解惑、”向迷惑、激励、求知转换”．教师的作用不仅仅是为学生“解惑”，有时甚至需要“迷惑”学生，把学生引入“歧途”，然后让他们自己去寻找出路。4、趣味性学习：数学家王元曾说“兴趣是成功的第一步”．“玩”是青少年儿童的天性，教师应抓住这个特性，让他们在“玩”中学到知识，如把做智力游戏、小发明、小制作、社会实践活动等融入第二课堂，提高他们的学习兴趣。评价形式也发生了很大的改观。三、学会了不断的反思与总结这次培训，使我感悟到，要取得进步，要使得新课改成功，自己必须加强反思与总结。因为我们在以前的教学过程中会出现很多的灵光，如独具匠心的设计、突发灵感的奇思妙想，但却没有积累下来，形成具有个性特点的教学思路和教学方法，而本次培训，给了我这样的机会和平台，有完整的时间来反思自己的教学实践。培训的时间是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。这次培训不仅仅在我的面前开启了一扇窗，让我们看到窗外的好景色，更