化学老师个人工作总结通用三篇

精品文档化学老师个人工作总结通用三篇化学老师个人工作总结1光阴荏苒，本学年度第一学期就将完毕了。这半年来也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回忆自己半年的教学历程。本学期能按照教学方案，顺利的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下：一、为人师表，宽容处事待人，以真诚关爱之心对待每一位学生。在工作中，我努力做到为人师表，宽容待人。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的工作行为。对学生做到：平等待人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，耐心教诲；对同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对自己做到：严于律已、以身作那么、为人师表。二、加强教育理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力进步教学质量。1、精心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好的根底。①认真贯彻教学大纲，钻研教材。理解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，掌握知识的逻辑。②把握学生原有认知构造，如他们的兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，帮助学生全面掌握新知识。③创新教法。认真分析^p教与学之间可能的矛盾，找出存在的问题，研究教学方法。注重课堂互动效果，提升学生学习的积极性。2、认真上好课堂教学，营造积极浓重的学习气氛。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生学习积极性和学习的注意力，使其保持相对稳定性。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。如今初三的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从友善开场，从赞美着手，理解和尊重每一个学生，动之以情，晓之以理，循循善诱，让“学习为我，我为学习”深化学生心田，变被动为主动，变厌倦为喜欢，以学为乐，以学为荣，以学为享。4、虚心学习，不断进步自己的教学程度。利用休息时间，虚心去听其他老师的`课，互相学习、研讨。向别人学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜欢我的化学课。三、关注中考，重视根底教学，才能的培养，大胆在教学中进展课改尝试。1、重视根底教学，突出才能的培养。重视根底知识教学，抓好化学课本知识教学，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量减少学困生。同时抓好根本技能，化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习中注意防止不能“重结论，轻过程，重简单应用的.机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p”。应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。2、加强实验教学。化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。课前准备充分，演示实验效果良好，从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展实验操作，并得出正确的结论。今年的教学，只是告一段落，今后的教学中我将不断的探究和进取，一如既往，继续为马厂的教育事业奉献自己的力量。化学老师个人工作总结2本学期我担任九年级〔1〕〔2〕班的化学老师，开学初我认真分析^p了学生的整体程度，按照新课程标准要求，合理地制定了符合学生开展程度的教学方案，现本人已如期地完成了教学任务。做到有组织、有方案、有步骤地引导学生学习，不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，激发学生探究化学科学的兴趣，引导学生用化学的目光看世界。一个学期来，在教学方面我主要注意了以下几个问题，现总结如下：一、教育教学方面。1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、重视根本概念的教学九年级学生初次接触化学这门学科，对于这一未知领域，学生充满着强烈的好奇心和求知欲。要学好化学就要从最根本概念知识开场，化学根本概念的教学，一直认为是教学中的重点，也是难点。在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析^p、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。三、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。化学老师个人工作总结3怀着些许激情，些许憧憬，些许紧张进入学校，因为从那天开场，也进入自己人生的另外一个阶段。辞别象牙塔的悠闲自在，辞别实验室的瓶瓶罐罐，我来了，开场工作，开场能养活自己，因为对于自己而言，这是一直期待的却也有一丝不安。对社会的不确定，对新环境的不确定，对未知没有保护生活的不确定。从这一刻开场，我要独立面对，学着跟同事相处，学着怎么从学生的角度转变。就这样，开场了；就这样，我来了。作为九年级十年级的双语化学老师，因为之前在学校实习的半年，教学工作中并未出现太大的阻力。九年级化学采用的是二七课改后的中文教材，因为之前学生只是在科学课上接触简单的化学知识。在进展九年级化学的教学过程中，注重学生根底知识的掌握，同时把化学课堂进展为双语课程，介绍根本知识点的英文解释。用英文阐述知识点后，进展中文翻译，让学生更加容易的接触化学，同时，也不会跟国际教材脱轨太多。直接在九年级化学课程中学会中外教材的差异，可以使学生在十年级学习过程中更加得心应手。在这样教学设置的情况下，也遇到很多困难，比方学生练习没有系统的测试卷。在明年的教学过程中，我会接触更多的教材，找出更合适的教学的配套卷子。对于十年级的教学设置相对成熟很多，所以进展起来也较为容易，需要考虑是在下学期的教学任务中涉及化学实验问题，希望尽最大可能与国外的`化学接轨。因为国际课程班的双语教学属于一个新兴领域，也跟同事积极参与了一些双语课程的研讨会，在交通大学徐汇校区参与了A-level课程体系的经历交流会，本着学习的忠诚的态度参与了此次会议。通过来自各个城市，各种类型的国际学校国际课程班及一些培训机构的双语课程老师们，发现大家都属于吃螃蟹的前辈们，会积极跟大家交流学习使我们学校的双语课程紧跟大潮流开展趋势，争取让学生们的化学成绩能在出国后能快速接轨，不会出现脱轨的情况。以上是自己在工作中的简单体会，另外，在国际课程班也积极参与了一些其他活动，比方跟学生老师们一起去秋游的经历，迅速拉近了彼此间的间隔。依稀记得烧烤那天学生们笑魇如花的面庞和雕塑公园老师们放松的交流。很开心自己在这样轻松愉悦的气氛中拓展自己的业务，向前辈们学习教学和管理班级的经历。另外校内各种各样的活动也让我感触了青春的美妙，学生们的朝