一年级语文《乌鸦喝水》第一课时教案

13乌喝水第一课时科目：语文班：一年级上学期语文第13课教学目标：1、认识“乌”等11个字和反文旁1个旁。会写“只、石等5个生字”2、正确流利朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3、懂得遇到困难，认真思考，积极想办法的道理。教学重难点：正确利朗读课文，了解乌鸦喝水的过程教具准备：课件课链接：无教学过程：一、激趣导入，随识字导入：今，师给你们带来了一个新朋友，你们看——示乌鸦图片)他谁？同学们说对了他是乌鸦书乌鸦识“乌鸦这个(没睛的小鸟眼前一乌黑，鸟前长牙就念“鸦”齐读。教师简介乌鸦。2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的板书：喝)3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。随课文题目识记“乌”两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。二、初读课文，识记生字1．读课文。(1)教范读，要求学生注意听准字音、注意顿。(2)借拼音，自由大声地朗读课文，边读边出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。2．认读生字词。课件出示带拼音词语：wūyā

àchù

bàǎ

pnbinxǔduō乌鸦

到处

办法

旁

边

许多ízǐ

fàɡjnzhoshuànànyìzhī

kǒkě石子

放进

找

水

看见

一只

口渴(1)指开火车朗读，师生正音。

(2)去拼音读。3．整体感知。(1)怎判断课文有几个自然段自段的前面有两个空格)(学小声自由快速读课文，标出自然段)(2)指按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评学生朗读情况。本课的生字词语比较多对学学习来说有一定的困难。所以范开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调读生字新从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。三、问题入手，朗读感悟1鸦用什么办法喝到水的？请大家读一读课文鸦小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了2．朗读课文第3自段识记、书写“石”字。(1)瓶里的水是怎样升高的？渐)能个词吗？(慢、一点一点用渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就—(喝着水了。(2)瓶里的水为什么会渐渐升高呢(放进了小石子)识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组石、石头等)。(3)乌是怎样把小石子放进瓶子里的？(一一颗从个词语我们可以看出什么？石子多、小乌鸦做事认真、有耐心„„(4)指学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。(课出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里(5)认“放”字，学习“反文旁——攵(6)指朗读句子，教师相机指导。(7)齐第3自段。

3．为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。阅读理解对于一年级学生来说有难度节从课后的训练题入手导生学习课文的重点部分在整体感知了课文内容课后的练习题揭示教学目标点习课文第3自段把词句的理解与有感情朗读训练有机结合起来过理解指朗读读出语气。做到在理解的基础上训练读在读中加深理解教结束前的问题设计为续学习埋下了伏笔。四、布置作业1．准确认读要求会认的字。2．书写生字“石3．正确、流利地朗读课文。设计意图识写字是低年级教的重点。作业布置中的认读、书写朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。教学反思：识字于一年级来是最重要的教学识字数量多，难度大，要使学生