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小学案

一个因数末尾有0的乘法例

课时

一课时

1、使生正确地进一个因数末尾有0笔乘。2、提高学生的计算能力。3、培养学生分析、比较和概括的能力。理解算理掌握算法、能正确地进行计算。使学生能确、迅速地进行计算。多媒体课件

一复习导入，揭示课题。、直接说出得数。×3×＝600＝×2＝×＝1400×2提：观察每组题，你发现了什么？怎样算比简便？

指名答。第二个因数不变，第小学生的回答：计算一一个因数末尾有几个个数末尾乘，积的末尾就添写几先另一个因数去乘第一个

个数0前面的数，再（学生交流口算方看一个因数末尾有几个、用最快的速度口算下面各题。×＝×2400＝×＝最一道题的末尾怎么出现了4个0？、用竖式计算下面各题。××说你是怎样计算的？过渡节课继续研多位数乘一位数的笔乘法。二引入情境，探究新知。

法）×5＝，所以×530000多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。

“0就在乘得的数后面添几“0

、出示例6。读读这道题，你都获得了哪些数学信息？所的问题是什么？要解决这个问题，你会列吗？学生汇报，展示不同的算法，说出算理。×（）第种算法：先用一位数依次去乘多位数的

学校图书室买了《小小科学家书每套元一共需要多少钱？×学生独立思考，尝试计算。

师导生估，在练本试，完在小内流己算。8每位数由第一个乘数位上是0乘后得所积的个位上也是这起占作用。第种算法：把280看十乘，先算

。×4080乘3，所以写竖式时把8和3齐。得出的表示84个，这时再把第一个乘数末尾落下来，这个0起位作用。

×

40教：比较这两种方法，哪种更简便？师如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大注意什么？列竖式时要怎样对齐？三拓展练习，巩固新知。做做67页2题学黑板上进行演，其他同学在练习本上完成今这节课我们学习的是一个因数末尾有的法（板书课题，过学习你有什么发现、练习十四第7题件示））看这道题，你都知道了些什么？）解决这个问题你会列式计算吗？件练习题）四总结全课。这课你有哪些收获？五作业：第页练习十四，第6题

第二种更简便。小组讨论全班交流。第二个因数要和第一个因数前的数对齐。小结：计算一个因数末尾“的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数前的数对齐；先把前的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个乘的积的末尾添写几个0。

师结计一因末尾有0的乘法时，先用一个

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