新形势下高考物理一轮复习备考策略讲座

2022.10新形势下高考物理一轮复习备考策略讲座01形势简析整体规划03一轮备考面临问题目录0204形势简析PART01新的课标和新的教材新高考只有考试评价和评价说明重庆卷和试卷结构变化新形势追求变化：从考上到考好新认知学校关系：从单一到集团守正创新精研细磨后疫情时代：化危为机整体备考思考PART02整体备考思考懵懂1.效果（认知上）理解熟练技巧大观念下

讲解强化

训练针对性

考试课堂讲解适量练习高质量考题2.措施3.时段一轮（5.20—1.11）二轮（）三轮（）一轮备考PART03一轮备考1.时间很紧（时间）2.感觉只是比新课快（内容）3.感觉会就是到处错（落实）4.急功近利（反馈）待解决问题具体措施1.认真研究，找方向2.精细规划，省时间3.集体教研，达共识4.资料自编，有针对5.严抓落实，出成绩认真研究找准方向课程标准2017版与2013版的对比（例谈）历年重庆高考试题研究（例谈）

06年07年08年09年10年11年12年匀变速直线运动

14.自由落体

相互作用

23平衡处理

牛顿运动定律

23题两类问题

25受力，运动乒乓球曲线14抛体

17抛体

24抛体

天体15绕行19绕行17绕动能17绕行16双星21追击18双星能量

23功率23动能定理24.动能定理，临界

23动能定理动量

17动量定理

17动量守恒力学综合25.竖直面多次碰撞25多次碰撞24碰弹24碰弹笔25弹纸片24.碰动能定理车车

电场19库伦16库伦18电容24电场17电场线21电容动

18电容19电场叠加20等势面电路23闭合功率15闭合电动机15闭合功率18闭合功率

20电路

磁场24速度选择器

25粒子偏转19安培力25组合场21洛伦兹力25电磁场组合24复合场电磁感应21切割23切割18楞次20楞次23.切割，发电机23.切割发电机21框切图交流电

17变压

15变压器近代物理17核物14跃迁18光电14核物17光电16核物19跃迁16核物19核物振动、波18波传播20概念20波动15波动14题波动17波动14波动光学20折射

19折射21色散20折射18折射实验热学16热一21分子动16理气14热一15热一15.热一16理气力学实验22.2纸带逐差法22.2受力分析22.1单摆侧运动22.1单摆22.1纸带逐差22.2牛二测摩擦22.1光折率电学实验22.1读表盘22.1故障22.2电阻率22.2电动势内阻22.2电动势内阻22.1测电阻22.2电动势内阻重庆高考特点010203整体注重基础不俗套；兼顾应用重综合；体现创新利选拔；反哺教学有功劳。内容零散知识小题考；核心内容综合考；边缘知识很少考；必备知识一定考。呈现弱化模型重生活；咬文嚼字不啰嗦；数据真实必须要；数形结合更精妙。能力数学能力必会考；思维能力处处考；公式书写要强调；灵活应用更重要。04精细安排省时间学校备课组备课组少部分教师制定大的节奏：如月考、周考、节假日、物理周课时、一轮结束时间根据整体课时，细化到每一章节大概课时找组上教学经验丰富的老师，每人细化到节上（如：戴、翟、张）备课活动经过充分讨论后形成定稿物理一轮复习计划规划书（例谈）每位老师每一节课物理一轮复习计划规划书（例谈）月考试题命题范围（例谈）每周教学任务上墙（例谈）集体教研达共识高效课堂：对根下药教师学生医生组对根下药后期监护中老年病人年轻病人医生对病下药复查一次课堂教学类比1.知识零散、且有漏洞2.课堂什么都会，下课就“跪”3.听课动力不足，迷恋刷题4.每个试题都是新题5.难题不会、小题不对问题辨析关联深化课堂教学1.理解2.归纳3.提升概念的内涵、外延规律的来龙去脉规律与试题、试题与试题知识与知识之间自编资料思想深化试题深化对根下药明通精

低起点、大容量、快节奏、高思维理念：要素：讲点精准、资源丰实、推进快速、点评深刻参与充分、沉淀长时、检测及时做法：辨析透彻；关联打通；深化精准措施：以学定教、精研细磨、学练结合、点拨提升预期：建立“四基”---基本方法，基本技巧，基本模型，基本能力实现“四化”---各章内容综合化，基础知识体系化，基本方法类型化，解题步骤规范化。减少随意性，加强针对性，提高有效性，力争高效性确定要研究问题的物理概念及物理量运动规律解决问题寻找物理量与物理之间的关系电场力学属性：E能量属性：定义、决定、叠加、形象、比较、呈现关系：U=Ed应用电容器示波器：带电粒子在电场中的运动电荷守恒起电方式静电平衡物理学史匀强：定量一般：定性（图像）充放电、动态分析各种受力各种运动大观念下建构知识体系（例谈）自编资料（例谈）资料自编有针对程序1.分任务：校区为单位（3个校区），然后分配到人（小组长）2.收集资料（组上每位老师的以往教案、往届资料、网上下载）4.资料成型（修改后），校区内部再次校对5.互换校区校对，定稿交教务处3.设计教学（教学设计备课会前发给所有人预览，备课会全体讨论）呈现课堂课后1.形式：尽可能简洁留白，要有记录的空间2.内容：知识上尽可能突出核心重点，例题尽可能的经典，用最少的题考察最多的点，尽可能的暴露学生的问题1.形式：选择题（不标注单多选），计算题2.内容：针对性强，层次清楚，适时适量严抓落实出成绩学生课堂学习规范课前1.教室清爽：课桌前后距离适当，桌椅摆放整齐；讲台黑板干净。2.桌面整洁：个人物品不侵占公共空间；课桌上只放置当堂课或自习所需学习用品，不摆放跟学习无关的物品；3.准备充分：上课资料书籍到位，迅速安静。课中1.精神饱满：坐姿端正，行动迅捷；2.持续专注：与教师有眼神交流、对板书课件反应充分，及时笔记；3.积极参与：积极回应老师，能提出问题，主动分享，跟进训练；4.及时沉淀：准确记录，善于总结，及时询问。课后1.及时回顾：整理笔记，突出重点，突破难点；2.自我完善：面对疑难知识积极向老师寻求帮助；3.认真训练：习题按时完成，字迹工整，格式规范；4.自主安排：能自主拓展，有自主规划。教师课堂教学规范课前1.精准定位：摸准学情，目标清晰；教学重难点清楚；2.精心设计：内容突破口选择科学；教学环节循序渐进，有逻辑性；为学生搭建学习支架；写好教案，选好教学方法；3.资料充分：精细准备讲义，精心准备课件；4.严格管理：准时到堂，严格规范学生课前准备工作。课中1.目标意识强：目标层级分解；充分实现目标内容；教学不跑题；2.指令意识好：给学生明确的学习活动指令；留给学生思考机会；准确引导学生进行口头或书面表达；3.学法指导有效：以精准问题激活思维，以精准点拨形成方法，以精要总结沉淀效果；4.课堂气氛灵动：精神饱满；指导学生活动；措施丰富；互动充分；激起主动，激起兴趣，激起思维。课后1.有效检测：习题布置针对性强，科学有效；2.及时反馈：作业批改及时有效；3.矫正有效：问题反馈一针见血；跟进措施扎实快速。面临的问题PART041.试卷结构。以前选修内容现在怎么考，需要一个样卷2.合适的资料。市面上的试题很多和重庆考题风格不相符合面临的问题脑中有理念，心中有策略

手中有方法，脚下有路径

未来有前景测电阻的六种方法伏安法直测法替代法比较法半偏法电桥法3.替代法（1）电键S接1，调节电阻R，使电流表指示某一读数。（2）电键S接2，保持电阻R不变，调节电阻R0，使电流表仍指示方才那一读数。（3）从电阻箱R0上读出电阻值，即为待测电阻Rx的阻值。误差分析：电阻箱的阻值不连续性导致不能保证电流调回原值。ARxR0RSE12注意：单刀双掷开关是运用替代法的标志。单刀双掷开关例：为了测定电流表A1的内阻，采用如图（1）所示的电路。其中：A1是待测电流表，量程为300A，内阻约为100；A2是标准电流表，量程为200A；R1是电阻箱，阻值范围0~999.9；R2是滑动变阻器；R3是保护电阻；E是电池组，电动势为4V，内阻不计；S1是单刀单掷开关；S2是单刀双掷开关。ES1A1A2R1R2R3S2Pab图（1）0100200300uA0100200uA－+abR1，使A2的示数仍为150A。若此时电阻箱各旋钮的位置如图（3）所示，电阻箱R1的阻值_____，则待测电流表A1的内阻Rg=_____。（1）根据电路图（1），请在图（2）画出连线，将器材连接成实验电路。（2）连接好电路,将开关S2扳到接点a处，接通开关S1，调整滑动变阻器R2使电流表A2的示数是150A；然后开关S2扳到接点b处，保持R2不变，调节电阻箱86.386.310012345678901234567890123456789012345678900.1110（3）上述实验中，无论怎样调整滑动变阻器R2的滑动端位置，都要保证两块电流表的安全。在下面提供的四个电阻中，保护电阻R3应选用（）

A.200kB.20kC.15kD.20（4）下面提供最大阻值不同的四个滑动变阻器供选用。既要满足上述实验要求，又要调整方便，滑动变阻器选（）

A.1kB.5kC.10kD.25kBC分析：选择C已能够满足上述实验要求（使A2的示数为150A）。在实验开始前，应将滑动变阻器置于阻值最大。若选择D，会使滑动变阻器滑片移动行程过大，调整不方便。4、半偏法电流表半偏法：（1）闭合K1，断开K2，调节R2，使电流表指示满偏或指示某一读数。（2）闭合K2

，保持电阻R2不变，调节电阻R1，使电流表读数减半。（3）从电阻箱R1上读出电阻值，即为电流表内阻值。ER2AR1K1K2误差分析：当接入R1时，总电流增大，R1电流大于电流表电流，R1小于电流表内阻。即：

R测<RA当R2>>RA时误差较小。为减小误差，可适当选用具有较大电动势的电源。例：在“把电流表改装为电压表的实验”中，需要利用如图所示的电路测定电流表的内阻，步骤如下：①接通S1调节R1，使电流表指针偏转到满刻度；②再接通S2调节R2使电流表指针偏转到满刻度一半；③读出的阻值，即认为rg=R2

。已知电流表满偏电流为500

A，其内阻约在100左右。实验室配有的可变电阻有：

A．电阻箱(0-10)B．电阻箱(0-9999)C．滑动变阻器(0-200)D．滑动变阻器(0-20k)(1)电路图中R1应选_______，R2应选________。(2)若上述实验中，读得R2的阻值为100

，则电流表内阻的测量值和真实值相比____（填“偏大”或“偏小”）(3)若将此电流表改装成量程为2V的电压表，应___联一个阻值为_____的电阻。

（1）D、B(2)偏小(3)串；3900

电压表半偏法：（1）闭合K1，闭合K2，调节R2，使电压表指示满偏或指示某一读数。（2）断开

K2，保持电阻R2不变，调节电阻R1，使电压表读数减半。（3）从电阻箱R1上读出电阻值，即为电压表内阻值。R2R1EK1K2V误差分析：当接入R1时，分压器输出电压增大，R1两端电压大于电压表内阻两端电压。R1大于电压表内阻。即：

R测>Rv当R2<<RＶ时误差较小。为减小误差，可适当选用具有较大电动势的电源。思考：本电路改为限流法可行吗？一般不可行例：利用如图11所示电路测量一量程为300mV的电压表的内阻Rv，Rv（约为300Ω）。某同学的实验步骤如下：①按电路图正确连接好电路，把滑动变阻器R的滑片P滑到a端，闭合电键S2，并将电阻箱R0的阻值调到较大；②闭合电键S1，调节滑动变阻器滑片的位置，使电压表的指针指到满刻度；③保持电键S1闭合和滑动变阻器滑片P的位置不变，断开电键S2，调整电阻箱R0的阻值大小，使电压表的指针指到满刻度的一半；读出此时电阻箱R0的阻值，即等于电压表内阻RV。RR0VRVabPS1ER'图11S2实验所提供的器材除待测电压表、电阻箱（最大阻值999.9Ω）、电池（电动势约1.5V，内阻可忽略不计）、导线和电键之外，还有如下可供选择的实验器材：A．滑动变阻器：最大阻值150ΩB．滑动变阻器：最大值阻10ΩC．定值电阻：阻值约20ΩD．定值电阻：阻值约200Ω根据以上设计的实验方法，回答下列问题。①为了使测量比较精确，从可供选择的实验器材中，滑动变阻器R应选用

，定值电阻R'应选用

（填写可供选择实验器材前面的序号）。②对于上述的测量方法，从实验原理分析可知，在测量操作无误的情况下，实际测出的电压表内阻的测量值R测________真实值RV(填“大于”、“小于”或“等于”)，且在其他条件不变的情况下，若RV越大，其测量值R测的误差就越_______(填“大”或“小”)。BC大于小RR0VRVabPS1ER'图11S25、比例法(比较法）并联分流（电流表内阻影响不计时）A2RxR0RSEA1（1）闭合电键S，调节保护电阻R和电阻箱电阻R0，使两电流表中电流恰当。（2）读出电阻箱上的电阻值R0和两电流表中的电流值I1和I2。（3）将测量值R0、I1和I2分别代入计算公式可得待测电阻值。误差分析：由于忽略电流表内阻影响，造成系统误差。当Rx和R0电阻均远大于电流表内阻时误差较小。串联分压（电压表内阻影响不计时）（1）闭合电键S，调节保护电阻R和电阻箱电阻R0，使两电压表中电压恰当。（2）读出电阻箱上的电阻值R0和两电压表中的电压值U1和U2。（3）将测量值R0、U1和U2分别代入计算公式可得待测电阻值。误差分析：由于忽略电压表内阻影响，造成系统误差。当Rx和R0电阻均远小于电压表内阻时误差较小。RxR0RSEV1V2比例法测微安表内阻（1）闭合电键S，调节保护电阻R和电阻箱电阻R0，使两微安表中电流恰当。（2）读出电阻箱上的电阻值R0和两微安表中的电流值I1和I2。（3）将测量值R0、I1和I2分别代入计算公式可得微安表1内阻值。R0ESR注意：因电阻箱最小调节阻值一般为0.1，所以该实验电路无法精确测量内阻在10-1—10-2量级的电流表内阻，而微安表内阻通常在102左右。误差分析：没有由实验原理本身造成的系统误差。（1）闭合电键S，调节保护电阻R和电阻箱电阻R0，使两电压表的电压恰当。（2）读出电阻箱上的电阻值R0和两电压表中的电压值U1和U2。（3）将测量值R0、U1和U2分别代入计算公式可得电压表1内阻值。比例法测电压表内阻V1R0ESV2R注意：因电压表内阻通常在103－104左右，所以R0应选用最大阻值为9999或99999的电阻箱。误差分析：没有由实验原理本身造成的系统误差。例：用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（约100Ω）：电源E，电动势约为6.0V，内阻可忽略不计；电流表A1，量程0~50mA，内电阻r1=20Ω；电流表A2，量程0~300mA，内电阻r1=4Ω；定值电阻R0，阻值R0=20Ω；滑动变阻器R，最大阻值为10Ω；单刀单掷开关