一年级二学期数学研究性学习总结

一年级数学研究性学习总结改变学生的学习方式就是要提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主任，使他们的主体意识、主观能动性和创造性不断发展。也就是说，在学习过程中，学生是主题，教师应有服务意识，要想尽一切办法，激发学生的积极性，达到使学生乐而思学的目的。㈠教师要转变观念，创设真诚的人际关系和民主和谐的学习环境，营造快乐的教学氛围过去，数学给学生的感觉似乎枯燥多于生动，深奥多于有趣，数学教师都给学生严肃刻板的印象这些都让学生望而生畏而远之社会在不断发展，知识在不断更新，教材在不断改革，教师也应不断改变。教师教态自然亲切，眼神机敏、宽容，语言和蔼、幽默，学生就会对教师产生感情，对教师所教的科目也就容易喜爱。此外，教师的工作态度、品质、情绪也时刻影响着学生。教师能做到知错就改，学生自然也会形成这种品质；教师积极进取，乐观开朗，学生往往也会乐学向上另外一年级学生刚刚入学每个人都抱着学好数学的美好愿望上学的，因此教师要格外重视保护并激发这种学习的愿望和兴趣。在教学中，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是都完整，教师可延缓评价要多鼓励学生良好的行为教师要注意倾听学生的发言从中了解某个学生对知识的理解程度特别应注意的是不宜用同意规范的语言来训练学生。总之，教师要让每个学生首先喜欢上课，喜欢老师，进而喜欢数学。㈡要让学生了解数学，感受到数学的美，从而喜爱数学生活是数学的宝库。教师要充分挖掘生活资源，把有限的数学知识蕴于无穷的生活情况中，让学生感受生活化的数学在一年级下册“认识物体和图形”中，有这样一道“做一做”的题目：画出自己喜欢的图形。要求学生用学过的图形或自己知道的图形画出最喜欢的图画这一活动充分跳动了学生的主观能动性拓展了学生的空间想象能力和创新思维，学生创作的“作品”图案优美，形态各异：有展翅高飞的小鸟，有含苞欲放的鲜花有乘风破浪的帆船有充满童话色彩的圣诞树„„简直就是一个色彩缤纷的图形世界。最后教师让学生勇敢地自己的“作品”展示给同学、老师看，让每个人都真切感受到数学中的“图形美”。

教学研究的目的就在于寻找适合学生的教学方法。实践证明，能够运用新的教学方法，课堂确实发生着可喜的变化：一言堂变成了群言堂，多了动感、生机和活力，不时有学生的真知灼见，语惊四座，让人欣喜不已。由此我们看到了新课程强大的生命力正在促进学生新的学习方式的形成和教师教学行为的转变促进学生和教师的共同成长而新课程的最大特点可以说是在整个教学活动中，都充满了“求知快乐”这种情绪和活力。㈠让学生在情境中学，在活动中学，享受学习的乐趣情境是激发小学生学习兴趣的有效手段，要让学生在符合其年龄特点的情境中学针对一年级学生心理特点师在情境设计时要注意“趣上下功夫。在教学一年级下册“数学乐园”时，教师设计一个“虎口脱险”的游戏，将学生带进愉悦的童话世界使学生不再感到数字的枯燥无味课前教师在操场画上标有1～9数字的格子图，一只小兔子蹲在进口处，一只老虎趴在出口处，创设出这样一个童话情境：小兔必须按数字1～9的顺序下山，才能脱离危险，否则就要被老虎吃掉然后组织活动让每个学生都来扮演一回小白兔在格子中亲自走一走。既复习了所学的知识，又充满了趣味性，学生乐此不疲，一回回地充当小白兔一遍遍地走着不重复的线路生动有趣的教学情境还能有效激发学生的创造力。㈡让学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦自主探索、合作交流的学习模式为所有的学生提供了成功的机会。数学问题忘忘可以用不同的方法加以解决在自主探索合作交流过程中通过小组合作的形式每个学生都能提出自己的解题思路增强学生的自信心培养创造性思维十分有利在探究学习过程中每个学生都有机会发表自己的看法都有可能获得成功的体会学生在这样自主探索合作交流中学习仅自己体验成功，也分享别人的成功，使学习变得更加愉快。评价的目的是为了了解学生的数学学习历程，极力学生的学习和改进教师的教学这就要求教师在评价中要关注个性差异精心呵护学生的自尊心增强学生的学习热情与兴趣我们应尊重差异对不同学生的不同发现尽可能以肯定与激励的态度去评价例如有些学习上的后进生课堂上尽量让其回答力所能及的问题，即使回答错了或不全面，也要肯定其积极参与的态度。又如，计算教学倡导算法的多样化教师尽量让学生自主尝试发现不同的算法并给予充分

的展示交流机会并让学生积极展开相互间的评价让学生在自主选择中强化计算的原理与方法这样既有利于全体学生的主动参与也能促使不同层次的学生都能够体验成功，使数学活动真正成为学生个体生命活动中积极的一部分。对学生的评价不仅要关注其学习的水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度评价要反映学生学习的成绩和进步极力学生的学习帮助学生认识自己的长处和不足认识自我树立信心真正体验到自己的成功与进步。为了关注每个学生的学习过程，为他们留下成长的足迹，新学期一开始，我就为每个学生建立成长记录袋记录袋里有学生最满意的作业最满意的考试试卷，有每次获得的荣誉小奖章，还有自己的课堂实践作业等等。每隔一段时间，我以朋友的身份写上一些鼓励的话然后请学生带回家给家长看学生纷纷在记录的后面写着“相信我，我会做得更好”“我会改正的”等等。一位老教育家说得好，人无全才