《皇帝的新装》教学反思9则

范例一本节课是学生有点拘束所以开上课时气氛有点沉闷及时引导调整使学生很快投入课堂童这种体裁比较适初一学生口味生学起来兴趣浓厚因而整堂课学生都积极发言真达到了让学生在中学的目的让学生自主学习以理清情节合作探究以赏析人物理解寓意实了真正义上“学是课堂的主”为了发散学生思维我了一段皇悔过的画片。生非常感兴趣。我及时让学生口头作文一皇帝回宫后会怎么办？虽由于时间比紧学生的作文不太尽人意联想想象是非常丰富的这是难能可贵的就在理解寓意我总感觉学生有些疑惑我自己认为这是由于初一学生社会阅历不深故事背景了解甚少的缘故还得如果有时间让学生表演一段皇帝回宫后的情景会更好。范例二一石激起千层浪堂上浓厚的习兴趣味穷的结尾起了学生强烈的创作欲，几乎有九头牛都拉不回来的劲头作巩固和加深了课内知识也深化了开去将写紧密地结合了起来，既获得了知识。又培养了能力。当然在这节课上我也意识到自有很多的不足急需改进体会童话所揭示的深刻意义时，我设计的问题是“你读了这童话故事，受到了什么启发和教育？我强调了是从多角度多侧面来讲解是是这个人文性的角度来赏析的可是从语文性的角度来讲，比如让学生讲讲分析人物性格的方法等等，不要从单一的思品这个角度来谈。范例三在这两节课中，我做到以下几点、以语文课堂的三个维度为基，重视基础知识的落实教学生品读课文的方法技巧高学生阅读课文的能力同时通过归纳文章的主旨，渗透思想教育。、体现课堂学生的主体性，以自主、合作、探究为学习方式，突出重点，突破难点3从培养学生的听、说、读、写能力为出发，①通过指导学生默读、齐读、听录音朗读、分角色朗读课文，培养学生朗读课文的能②通过师生、生生的互动，培养学生的听说能力③通过思维拓展训练，培学生的写作能力。但也有一些遗憾、一课时开头我精神有些紧张，所以声音不够大声，但几分钟之后就转入良好的状态;2、品析骗子、官员等人物形象时我给学生交流的时间多了一些，所以下一个环节分角色朗读课文时由于时间仓促生朗读过程中不入戏我能及时的指导和点评3给学生写作训练的时间只有钟，效果不是很好。通过这次活动，我感触很深，要上好一节课，须做到、教师首先要自独立钻研教材教吃文本集体备课集广益根学生实际情况设计较好的教学过程3教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力4教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生激学生学习的兴趣如标准的普通话，整洁美观的板书鼓励性和幽默风趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力。范例四不足之处：、时间关系，分角色朗读的指导还不到位，读的训练仍需加强。、课堂中放得还不够，学生还没有真正做到自主合作地探究知识。、学生对童话的文学常识理解还不够。范例五《皇帝的新装》教学反思本课的教学首先是让学生在熟读课文的基础上养学生的朗读与想象能力且解本文是怎样运用想象和夸张塑造人物现中心的在教学中特意安排了学生朗读这一教

学环节，努力让学生做到形、声兼备。其中在听读的过程中指导学生想象皇帝为了漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。其次要注重的是学生感知文章内容的能力与辨别思维能力计了一系列与课文内容相关的问题。在课堂上问题的设置是贴近学生的他们每个人有话可说有可做注题目的开放性答的多元化还倡学生多角度阅读有创意的阅读。如每个学生对自己感兴趣的人物作了评价且人人对主题的认识来看是变了以往就是揭露封建统治者虚伪的一面，学生是从不同角度的分析的抓住上层人物，有的是抓住百姓的正面，有的从反面，有的从正反面对比着分析主题，从而出现了各种各样的解读。范例六上完《皇帝的新装这节公开课后我对这一堂课进行了总结反思，感觉存在以下三点不足：一、课堂缺乏新意《皇帝的新装》是一篇老课文，可以说，文本上能挖掘到的亮点基本已被挖掘完，在上课前，我曾想过以课本剧的方式完成这节课的教学目标，可是，因为没有时间给学生准备，怕学生不能很好的配合遂弃这一思路为了保持一堂课的完整性和流畅性最还是采用了常规的教学思路，难怪杨老师说听完课后有种似曾相识的感觉。二、课堂分析不够深入在上课过程中，由于容量大，时间紧，讲得很匆忙，有的内容没时间展开。譬如，这篇课文的人物的心理和语言很有特色在析情节时想通过学生的分角色朗读来完成对人物心理的揣摩从更透彻的理童话的主题因为担心课堂时间不够学生找出人物的心理和语言描写时便没有再要求他们更深入的阅读。三、作业设计不够合理对文本的解读较简单而作业布置较难关于皇帝回宫后的续写应利用较长的时间对学生进行指导并作交流样学生才能更好更深入的去解读文本而深刻的理解童话这一文学体裁的特点。教，然后知不足。今后，我会针对我的不足，通过多看教育、教学方面的书，多向其他老师学习，多实践，多研究教材、教法，一步步来完善自我，开拓自己的教学思路，在课堂上大胆创新，形成自己的教学风格。范例七这节课，也使我认识到自身的许多不足：1.在上课过程中，由于容量大，时间紧，讲得很匆忙，有的内容没时间展开。譬如，有一题要学生交流、讨论，没等学生反映，我就直接往下讲课文了。在分析人物形象时，没有结合具体的语言、动作分析。因此，在以后的教学中，我要紧扣住文本，精心设计好每一堂课的内容，甚至每一个环节、每一句话，注意各个环节的衔接。2.教，然后知不足。在引导学生方面，做的不够。应紧扣学生回答的问题，步步为营，牵引着学生向老师的预设目标靠近。就引导这点来说，我还得多看书，多向其他老师学生，多实践。3.对学生的评价仅停留“好、很等赞扬性的词语上，较单一化，更多的忽略了评价的真正意义，不能及时抓住学生回答问题的内容或角度作出评价。迅速生成能力较弱，自己的语言表达能力也不强，以后还要多学习、实践。5.在新课程的理念下，教学方法应多样化，而我的教学方法比较单一。从这次的公开课中，我明白了应该从学生的学情出发，适时调整自己的教学方法、内容，善于取舍，吸取精华，懂得了放弃也是一种美。范例八

我在设计这一堂课时犯了个错误就高估了自己的学生的能力不应该临时改变原来的设计让他们分角色表演，或许让他们出来复述故事效果可能会好些,分色朗读会更适合另我设计课件的时候还穿插了一段很精彩的音乐惜天的音响设备出了故障，没有播放出来，觉得比较可惜。还有，我一位老师交谈过，她向我提出这个意见帝的新装这课告诉我们在社上活中讲真话是很不容易的但我们还是要引导学生去讲真话，也就是说思想教育这方面我没有注意去引导。可总体学生活跃的思维争先恐后的发言滔滔不绝的言谈,确是呈现出可喜的局整堂课学生是在动中度过每次遇到旧课,都当作一篇课老教的时候,选不同的切入口你发现语文的世界会耳目一新也会精彩纷范例九课后反思第一节的准备虽然十分充分课文理解也没有问题在教学方法的选择具体说是教学切入点的选择上却常死板欠考虑，致使整个课堂的运作失灵里所说到的切入点就是将老师的教学目标实现的入手点如这堂课就是对皇帝性格本质的把握在班的方法就是老师替学生提前总结了生不能越雷池一步和语文教学中的思维训练精神是相悖的，所以必败。第二节在一班所用的方法则是开放式的许学生有自己的观点最终可以更深刻地来解读皇帝这个形象且堂为有了互动了成性的知识而大大激发出学生的兴趣。其实从种程度上讲兴趣甚至知识更重要有兴趣是学